云南省临沧市重点中学2023-2024学年上学期高三9月月考语文试卷(无答案)

这是一份云南省临沧市重点中学2023-2024学年上学期高三9月月考语文试卷(无答案)，共8页。试卷主要包含了读书小组要为此文写-则文学短评等内容，欢迎下载使用。

注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
①“大一统”一词的明确提出是在汉初。《春秋公羊传》用“大一统”来解释《春秋》首句“元年春王正月”，然而“大一统”的思想基础早在先秦时期就已奠定。《春秋公羊传》提出的“大一统”，是公羊学派为终结乱局、重建社会秩序而提出的设计方案，是对历史发展方向所提出的一种思想主张，同时也是对先秦天下一统观念的精炼总结。
②随着周王朝的建立，中国人产生了明确的“天下”观念。“天下”的观念一开始就是和追求与认同统一的观念相联系的。周人的“天下”是一个整体，是一个中心向四方逐级扩展延伸的圈层结构，是一套以周天子为中心的统治秩序。西周实行的分封制在很长一段时间内维护了周人对天下一统的构想。然而，随着世代推移，这种建立在血缘关系基础上的分封制的脆弱性愈发明显。平王东迁后，周王室权威大为衰落，周天子虽仍名为天下共主，实质上已无力统辖各诸侯国，天下日益走向分裂。战国时乃至“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”(《孟子·离娄上》)，人民生活在巨大的苦难之中。同时周边民族纷纷涌入中原，形成与“诸夏”交错杂居的局面。
③如何挽救分裂、混乱的政治局面，如何让人民有一个安定的生活，如何解决日益复杂的民族问题，春秋战国时期的思想家们不约而同地提出了“一天下”的主张。诸子或主张武力统一，或反对武力统一，或强调“仁道”，或强调“修政”，但他们显然都认同社会发展的趋势必然是归于统一，认为结束战乱纷争、安定天下的唯一途径就是统一。同时众多人才奔走于各个诸侯国之间，为实现“天下为一”的目标贡献自己的才智。可以说，在秦统一中国之前的一两百年间，一种新的更高层次的统一在思想层面已经逐渐形成，并获得了人们的认同。
④秦灭六国，建立了第一个中央集权的统一国家。正如《史记.秦始皇本纪》所载：“海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有。”秦的统一，是中国历史上一种全新的统一，不仅实现了政治.上的统一，其统一的版图规模亦远远超出原来七国故地。然而秦王朝尚缺乏管理统一国家的经验，又以苛政峻刑治国，很快被推翻。秦末乱局甫定，汉初又发生同姓王七国叛乱，国家分裂混乱的阴云仍然挥之不去。汉朝立国，维护和加强国家的空前统一成为时代的迫切需要。胡毋生等人将《春秋公羊传》著之竹帛于前，董仲舒《举贤良对策》升华“大一统”说于后，《春秋公羊传》关于国家统一和安定天下的“大一统”思想终于被汉武帝采纳，得到了实践，由此奠定了汉代的政治格局，进而深刻影响了两千多年的中国社会，在维护国家统一和社会安定方面发挥了不可估量的作用。
⑤“大一统”的“大”字原来是一个动词，即推重推崇之义。“大一统”用现代汉语表达就是“重视国家的统一”，后来则又衍生出版图、规模宏大之意。《春秋公羊传》的“大一统”主要有四方面的内涵：一是中央集权。加强王权，明确上下分际，严格约束限制臣下的名分权力。国家的统一、社会的稳定成为最高的价值、核心的价值。二是天下一家。夷夏只是文化的区分，文化落后民族在文化先进民族的影响下“渐进”，逐步摆脱落后面貌，共同走向进步。摒弃了狭隘的民族观念，向往一种多民族交融的统一。三是安天下之民。只有实行仁政的统一才能凝聚人心，国富民足才能长治久安。四是拨乱反正。当国家分裂、社会混乱时，“力能救之”的人应当积极起来维护国家统一和恢复社会秩序。
⑥董仲舒应对汉武帝策问时又对“大一统”说进行了发挥。董仲舒说：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”董仲舒把“大一统”定义为宇宙的普遍法则，又针对“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同”等妨碍统一的现象，提出“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”(《汉书·董仲舒传》)的建议。董仲舒认为思想文化不统一，政治上的统一是无所依靠的，必须要有一个统一的指导思想，国家政治的方方面面才会趋向于统一，老百姓才会知道遵循什么，社会才能稳定。
⑦近代以来，思想文化统一往往被诟病为文化专制。但客观地看，一个疆域广大、人口众多的“大一统”国家需要一个具有导向性的主流思想。在国家政治统一的格局下如何实现思想文化的统一，进而以思想文化的统一维护巩固国家的统一和稳定，是“大一统”国家必须思考和解决的问题。而统一到哪里，就要找到最能为人们所接受的、最契合统一国家需要的思想资源。儒家经学作为中华文化统合的思想平台，可以说“是整个中华民族的历史选择”。这是汉代思想文化政策能够成功、经学能够两千多年始终居于官方意识形态地位的深层原因，也是中国长期统一的文化根基。
⑧“大一统”观念随着中华文明的起源而萌发，在夏商周三代逐渐发展，经由春秋战国至秦汉的理论构建与实践，形成了系统的思想理论。“大一统”并非只是疆域统一，其深层次的要求是民族和谐、人民安乐。秦汉以后，“大一统”思想深入人心，并逐渐成为后世中国人的一种文化信仰，是中华民族最重要的核心价值观之一，为中国的长期统一提供了理论支撑和信仰力量。
⑨古往今来，人民痛恨分裂、渴望统一。反映在诗人那里，讴歌统一、呼唤统一的诗文层出不穷。如唐代杜甫的“愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉”，宋代陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”，元代元好问的“四海于今正一家，生民何处不桑麻”，等等。在中国传统文化中，无论什么时候，“统一”都是正面的词汇，“分裂”都是负面的词汇。在分裂时期，即使在各种利益集团的私心私欲妨碍国家统一的时候，追求统一、维护统一仍然是不可违抗的最大民意，这也是国家重新走向统一的社会基础。中国秦汉以后两千余年的历史，既是一部不断走向更大规模的统一的历史，也是一部“大一统”思想不断深化与发展的历史。
(摘编自人民论坛《千年历史大势!“统一性”为何是中华文明与生俱来的特性》)
1.下列对“大-统”的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.虽然“大一统”一词在汉初才被明确提出，但是其思想基础早在先秦时期就已奠定。
B.“大一统”一词不仅包含“重视国家的统一”之意，还有“版图、规模宏大”之意。
C.“大一统”思想不断发展，逐渐成为中国人的文化信仰，是中国长期统一的文化根基。
D.“大一统”这一思想理论既追求政治统一、疆域统一，也追求民族和谐、人民安乐。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.周人的“天下”是一个由中心向四方扩展延伸的圈层结构，与费孝通“差序格局”的结构形似。
B.虽然诸子关于如何统一的观点不尽相同，但都认为只有统一，才能结束战乱纷争、安定天下。
C.董仲舒认为只要统一了指导思想，那么政治上各方面就会趋向统一，社会也就会因此而稳定。
D.作者不认同把思想文化统一说成文化专制，而认为统一思想文化是“大一统”国家的必要之举。
3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章围绕“大一统”，以时间为序，在阐述“大一统”发展过程的同时，论述其丰富内涵。
B.文章的第四自然段，主要论证了秦朝灭亡的原因与汉朝实践“大一统”的做法之间的联系。
C.文章诠释《春秋公羊传》的“大一统”内涵后，又进一步阐述董仲舒对“大一统”的升华。
D.文章引用杜甫、陆游、元好问等人的诗句，有力地证明了人民痛恨分裂、渴望统一的观点。
4.请简要梳理汉代以前“大一统”的发展历程。(4分)
5.从中国的发展历程来看，“大一统”中的“统”包含哪些层面?请简要概括。(4分)
(二)现代文阅读I(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6-9题。
六谷糊
蒋冬青
妈妈说：“六谷(玉米)糊沾有神气，是穷人的粮。”
你不信?去问问膘肥体壮的战马“黑旋风”——
五六岁那会儿，妈妈带我去做观音会。那时穷，席上没有肉，全是各家各户凑的山粉、山芋、六谷子做的菜。现在只记得有一大脸盆六谷糊，甜甜的，乳糯糯的，我特别喜欢吃，常常吃得肚子像葫芦。
这就沾上神气了。妈妈讲，观音娘娘最心疼穷人，让江心洲长出了六谷子，不让穷人饿死。
回来的路上，妈妈放火烧掉地里的杂草，要种六谷子了。火光映红了江面上的白帆。.新中国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。
一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活儿的，只要给口六谷糊吃就行。妈妈看她和善端庄的样子，把她请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃。妈妈讲：“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做。”
她的针线活儿果然不错，会缝补，还会给小孩儿做新衣。妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点儿工钱，随便给。那时候，江心洲的土地属于县教育部门，江心洲的住户都是它的佃户。因为农活儿多，许多人家都请她做针线活儿。她除了天天能吃到六谷糊，还挣了些工钱。
她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。妈妈要付她工钱，她说什么也不要。于是，妈妈让我认她做大姨。
半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢。妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。”
1949年秋天，解放军渡江南下。①太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。“妹子……”有人叫妈。妈转头一看，把手中掰六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。
大姨身穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。
“她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活儿的?”妈边说边马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦?皮包骨头!哎哟哟，背上的肉都烂了!畜生通人性。马呀马，这疼痛要多大忍劲儿啊!”
这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。
“这马叫‘黑旋风’，在辽沈战役、平津战役、淮海战役中一路驮炮，走到了这里。它的故事，我回头告诉你。”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛，说，“妹子，你过去对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。”
“我就说吧，你不是一般人。”妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上，又脱下自己的褂子，扎好，说道，“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’!”
②大姨夸妈是烧荒的火，在她面前就没有荒芜和颓废。
“谁也想不到你是大军渡江的侦察兵!”妈妈高兴坏了。大姨说妈妈掩护了她的行动，是渡江战役的功臣。
妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事。
妈妈被大黑马的故事感动了，向大姨隐瞒了家里的困境。
1948年和1949年接连两年长江发大水，江心洲的人家只收了一些晚秋玉米，顿顿半是野莱半是糊糊地艰难度日。
妹妹出世时，妈妈产后虚弱，奶水不够，妹妹日夜啼哭。那时候，红糖买不到，只能给妹妹喂开水。喂多了，妹妹就呕吐。妹妹一天天变得瘦弱，身上长了一层黑色的绒毛，哭声像小猫一样。
妈妈说：“孩子要调养!晚秋收了百来斤六谷子，全留给孩子吃。大人吃山芋烀白萝卜。”妈妈用筛罗筛下六谷子细粉，煮成稠度适中的六谷糊，用小勺子慢慢地喂妹妹。
这当口儿，“黑旋风”来了。妈妈说：“女儿和马都是我的心头肉，都要调养好。”
“他爸，趁着天晴，把六谷秆砍倒晒干，做马冬天的粗饲料吧。芦柴棚透风，立冬之前给马做一间土墼屋，用茅草盖得厚厚的。”
“吱呀，吱呀……每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊，满满一盆，分给妹妹和马吃。
妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江边吃最嫩的草……
三九隆冬。妈妈和爸合计，马越冬的粗饲料一六谷子，大姨从县里派人送来了二百斤，精打细算，也差不多够。问题是，马的伤口长得太慢，体膘恢复得不快，怎么办呢?
家里还有“鸡屁股银行”，有三只老母鸡、两只鸭。爸爸决定全部宰杀，让妈妈吃了催奶，一半给女儿喝，一半拌六谷糊给马吃。
鸡鸭吃完了，又拿什么催奶呢?
妈妈和爸爸就到沟渠里捉鱼。如果捉不到鱼，就摸螺蛳、河蚌，要不就挖田鼠，挖青蛙，挖蛇……③妈妈什么都忍着吃，只要能出奶。
妈妈说：“它曾被日本鬼子俘获过。鬼子要它跪下身子驮炮，它竖起前蹄昂首咆哮，宁死不跪。后来，它挣脱缰绳，跑回了八路军驻地。在辽沈战役中，另一匹战马落到国民党军队手里，敌人要枪杀它吃肉，黑马奋蹄冲入敌阵，踏伤敌人，救回了战友。”
妈妈说：“我们要让它重振雄风!”
漫长的冬天过去了，“黑旋风”已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰，似乎是妈妈在烧荒。我们将“黑旋风”交给了大姨。大姨抚摸着马鬃毛，赞不绝口，继而翻身上马。“黑旋风”一声长鸣，奔腾而去。④我们一家人欣喜地看着它在“火焰”中扬蹄飞奔……
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.“她”对我们一家很信任，住在我们家，出于感激，晚上还给我和妹妹缝新衣。
B.大姨不收妈妈的工钱，还把挣的工钱留下，此细节暗示了大姨的身份是侦察兵。
C.妈妈被大黑马的故事感动，故而隐瞒了家中困境，省吃俭用，全力调养大黑马。
D.大黑马的身上所展现出的宁死不屈、顽强抗敌的精神，也是解放军精神的体现。
7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.句子①所描写的环境充满光明与希望，与前文的环境特点形成鲜明对比。
B.句子②借大姨之口把妈妈比作烧荒的火，既生动形象，又贴合当时环境。
C.句子③中“忍”，生动表现出妈妈在艰难环境下的身体状态与心理状态。
D.句子④写大黑马在晚霞之中飞奔而去，以景结情，收束全文，回味无穷。
8.小说在刻画“妈妈”这一人物时，突出了她的哪些形象特点?请简要分析。(6分)
9.读书小组要为此文写-则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：战争·人性；乙组提出一组关键词：平常·不平凡。请任选一个小组加人，围绕关键词写出你的短评思路。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10-14题。
材料一：
项王自度不得脱，乃分其骑以为四队，四乡。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。於是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处，汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如?”骑皆伏日：“如大王言。”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎!”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
(节选自《史记·项羽本纪》)
材料二：
太史公曰：羽起陇晦之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出；位虽不终，近古以来未尝有也!及羽背关怀楚，放逐义帝而自立；怨王侯叛己，难矣!自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉!扬子《法言》：或问：“楚败垓下，方死，曰‘天也!’谅乎?”曰：“汉屈群策，群策屈群力；楚愀群策而自屈其力。屈人者克，自屈者负，天曷故焉!”
(节选自《资治通鉴》)
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
江东虽小A地B方C千里D众数十万E人F亦足G王也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.乡，指方向，与《过秦论》“非及乡时之士”的“乡”词义不同。
B.东，向东，“顺流而东也”的“东”也表示向东，两者用法相同。
C.亭长，官职名，职责是掌治安，捕盗贼，理民事，监管停留旅客。
D.矜，指自骄、自傲，与成语“不矜名节”中的“矜”字意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.项羽被汉军包围，为了突围，他命令骑兵向四方奔驰而下，约定冲到山的东面分三个地点会合。于是项羽就呼喊着奔驰而下，汉军都被杀得散乱后退。
B.楚军在不同地方会和，汉军不知项王所在之处，于是兵分三路，重新包围楚军，于是项王奔驰在汉军中，杀了数十上百个汉军士卒，仅放走两个骑兵。
C.项羽认为是上天要灭亡他，且无颜以对江东弟子，故不愿渡江，把爱马赠给亭长后，下马与汉军交战，杀死了几百个汉军士卒，自己也身受十余处伤。
D.司马迁既高度赞扬项羽，认为项羽的功业近古以来不曾有过；同时也批评项羽一味逞个人聪明而不效法古人，身死东城时，还不知反省，却归咎于天。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
(2)遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出。
14.在扬雄(扬子)看来，刘邦、项羽成败的原因是什么?(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15-16题。
越溪村居
戴叔伦
年来桡客寄禅扉，多话贫居在翠微。
黄雀数声催柳变，清溪一路踏花归。
空林野寺经过少，落日深山伴侣稀。
负米到家春未尽，风萝闲扫钓鱼矾。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.诗人围绕“越溪村居”，撷取若干景象，来展现村居环境和心境。
B.诗的首联交代诗人近年来客居他乡、寄居山寺、清寒贫苦的境况。
C.诗人虽隐居深山，但很少经过树林和野寺，常感叹自己少有人伴。
D.有米可食的安定生活，悠闲平静的时光，使诗人感到闲适而美好。
16.颔联的景物描写历来为人称道，请加以赏析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)王安石在《答司马谏议书》中回应司马光的指责，认为“ ， ”不算生事扰民。
(2)司马迁《报任安书》中“ ， ”两句揭示了屈原创作《离骚》的原因。
(3)小刚创作了一幅《李太白月下饮酒图》，想在上面题两句诗，一时想不出来。同桌小华建议他直接用李白的诗句，比如“ ， ”就很好。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)
阅读下面的文字，完成18-19题。
麦田里总有一个身影，活在记忆里，纵使过了那么多年，仍然___A__①、
①曾经的父亲在春寒料峭的时候，站在田地旁发愁，因为没有种子耕种而叹息；②曾经的父亲在某一天的早晨看到麦芽破土而出而_B_；③曾经的父亲在草长莺飞的季节，在麦田里挥洒着汗水锄草，眼里充满希冀；④在夕阳的余晖里，曾经的父亲点燃一支烟，蹲在田埂上静静遐想；⑤曾经的父亲用镰刀割下第一把成熟的麦子，望着饱满丰实的麦穗，欣慰地笑了。曾经的父亲啊，在打麦场上吆喝着牲口，汗流決背，神情自豪而高昂……曾经的父亲就是这样，这就是用心一辈子深耕麦田的父亲。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
19.第二段有一句与整段的语言风格不统一，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(5分)
(二)语言文字运用II(本题共3小题，13分)
阅读下面的文字，完成20-22题。
经常听到患者抱怨：“大夫，我只是来看个高血压，您给我开点药就行，我不想做检查。”对呀，血压高不高，简简单单测个血压就知道，大夫为什么让您做检查呢?其实，血压高只是一种现象，但具体引起血压高的原因可是不尽相同的。高血压分继发性高血压和原发性高血压，患者初诊高血压首先得排除继发性高血压，然后才能考虑诊断原发性高血压，高血压原因的不同决定了__①__。
基于目前的医学发展水平和检查手段，____②____，被称为继发性高血压；反之，不能发现导致血压升高的确切病因的，则被称为原发性高血压。继发性高血压由一些确定的疾病或者病因引起，____③___，作为继发症状的高血压也会明显降低或恢复正常。不过对这类高血压，尽早明确病因然后原发病及时治疗是非常重要的。相较于继发性高血压，原发性高血压收缩压和舒张压升高幅度相对较小，常出现于较高年龄，进展一般比较缓慢，病程较长，无法根治。
20.下列句子中加点的“个”和“我只是来看个高血压”中的“个”，用法相同的一项是(3分)
A.白发三千丈，缘愁似个长。
B.大高个儿门前站，不用打扮也好看。
C.这部小说塑造了一个有血有肉、个性鲜明的形象。
D.这次文艺汇演的节目中，有个二重唱，有个音诗画，有个群舞……
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。