初中语文人教部编版七年级上册观沧海教课内容ppt课件
展开1.初步了解古代诗歌的一些常识。2.准确、流利、有感情地朗读诗歌,结合朗读展开想象,感受诗歌情境,最终能够背诵诗歌。3.疏通诗意,理解诗歌内容。
大家自由朗读诗歌,让我们一起找找诗歌间有什么不同之处吧!
观沧海 曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
跟随跟读视频反复诵读:体会四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。
1.全班分为4/8大组,每1/2大组选定一首诗歌进行解读。2.组内全员通读全诗,对诗歌有个整体的感知。3.理解诗题,诗题是诗歌的眼睛,理解题目的意思有助于理解诗歌内容。4.交流讨论,逐句疏通诗意,遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。5.选一位代表,用自己的话把诗歌意思说给大家听。
展开联想和想象,结合注释或工具书说说四首诗歌分别是什么意思?
观沧海 曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。
山名,在今河北昌黎西北。
耸立。竦、峙,都是耸立的意思。
秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。
幸运得很,好极了。幸,幸运。至,达到极点。是诗歌合乐时所加的套语,与正文内容没有直接关系。
策马东来,登上碣石。我要饱览这大海的壮观。海面浩淼,水波荡漾。突兀耸立的山岛,最先跃入眼帘。岛上的树木,一丛丛生长着,百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中,汹涌起伏着不尽的波澜!太阳和月亮昼夜不停运转,都是大海吐纳的;天上的银河,星光璀璨,它们也都出生于大海广阔的胸间。啊!今日我观赏大海,真是幸运到了极点,且让我引吭高歌,倾吐宏伟的心愿。
王昌龄唐代诗人,天宝年间被贬为龙标尉。
唐代县名,在今湖南洪江西。
指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
即布谷鸟,又称“杜鹃”。
杨花柳絮已经落尽,杜娟鸟在不停地啼鸣,听说你被贬到龙标去了,一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心,托付给天上的明月,它伴随着你,一直走到那夜郎的西边。
潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十分开阔。
希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
江上春早,旧年未过新春已来。
夜还未消尽,红日已从海上升起。残夜,指夜将尽未尽之时。
生卒年不详,洛阳(今属河南)人,唐代诗人。
我要走的道路,正从青青北固山向远方伸展,江上碧波荡漾,我乘船向前。潮水上涨,与岸齐平,江面变得开阔,水上的风吹拂着,一叶白帆高高悬挂。红日从东海上诞生了,冲破残夜,驱尽大地的黑暗,大江弥漫着温暖的气息,旧年未尽,已是春天。我多么思念故乡,书信早已写好,如何寄回家园?掠过天空的北归鸿雁啊,拜托你们,把信捎到洛阳那边。
黄昏时将要回巢的乌鸦。
天边,指远离家乡的地方。
马致远(约1251-1321以后),号东篱,一说字千里,大都(今北京)人,元代戏曲作家、散曲家。
干枯的藤、衰老的树,树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水,近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风,走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下,思家怀乡的漂泊人还远在天涯。
理解诗歌我们可以从了解诗人及写作背景入手,也可以借助课本注释解释,还可以抓住诗歌中的意象入手。意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托诗人情思的客观物象。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》七言绝句
《次北固山下》五言律诗
《天净沙·秋思》散曲曲
理解诗意了解作者及写作背景借助书中的注释抓住诗歌中的意象
你还知道曹操或李白的其他诗句/诗歌吗?和大家一起分享吧。
《龟虽寿》所表达的思想感情与《观沧海》是一致的。但《观沧海》是写景诗,以景抒情。此篇则完全是一篇富有人生哲理的抒怀言志之作。
神龟虽然十分长寿,但生命终究会有结束的一天;腾蛇尽管能腾云乘雾飞行,但终究也会死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁,雄心壮志仍是驰骋千里;壮志凌云的人士即便到了晚年,奋发思进的心也永不止息。人寿命长短,不只是由上天决定;调养好身心,就定可以益寿延年。真是幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。
这首诗意境明朗,语言浅近,音韵流畅。全诗意境清朗优美,风致自然天成,为李白脍炙人口的名篇之一。
高峻的峨眉山前,悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上,倒映着精亮月影。夜间乘船出发,离开清溪直奔三峡。想你却难相见,恋恋不舍去向渝州。
这两首诗大家以后还会学到哦!
1.为本课诗歌、散曲画插图,要求按照今天解释诗意的分组,每一大组承担一首诗歌,为其配一幅或多幅插图,可小组合作也可自己单独完成,下节课前张贴在教室中进行展示。2.为本课诗歌、散曲寻找合适的配乐,小组完成,每个小组都需要为四首诗歌找配乐。
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