初中语文人教部编版七年级上册观沧海多媒体教学课件ppt

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准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。
感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
本诗选选自《曹操集》（中华书局2012年版），这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，写下了这首壮丽的诗篇。
古体诗：古体诗是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，有“歌”“行”“吟”三种载体。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。
东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中; 星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。
学生自由朗读诗文。要求：
观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
【译文】向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立着。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
【译文】岛上的树木，一丛丛生长着，各种草木长势丰茂繁密。水面上吹起萧瑟的秋风，波澜壮阔的海水不断涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】太阳和月亮昼夜不停地运行，好像是从大海里升起的；天上的银河星光璀璨，好像也是从这大海里产生出来的。幸运得很，好极了。就用这首歌来表达（我的）志向。
全诗以哪个字统领全篇？作者观看到的景物有哪些？
全诗以“观”字统领全篇。 观看到的景物有：沧海、水、山、岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。
第二句诗是诗人从哪一角度观看到的情形？写出了大海怎样的状态？
是诗人从碣石山往下观看到的沧海的情形。在视觉上突出远观的景物，动静结合，海水动荡为动景，山岛耸立为静景。相互映衬，从大处落笔，着力渲染出大海那种雄浑辽阔的气势。
作者写“树木”“百草”有什么作用？
是用山岛上的“树木”“百草”来点染、烘托大海，衬托大海的生机勃勃、欣欣向荣。
诗中的景物描写中哪些是实写？哪些是虚写？
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是全诗的高潮，诗人运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
诗人运用了夸张的修辞手法,借助奇特的想象，抒写了诗人的主观感受，表现了大海吞吐日月星辰的气概，突出沧海之阔大，描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，委婉地表现了诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
“诗言志”，诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了渴望统一中国、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。
总领全诗：东临碣石，以观沧海
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
绝句：绝句又称截句、断句、绝诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。诗歌四句一首，用四句诗来完成一个思想概念，短小精粹。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。
闻/王昌龄左迁龙标/遥有此寄李 白
杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白
即布谷鸟，又称“杜鹃”。
指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
“杨花落尽子规啼”一句中描写了哪些景物？有什么作用？
描写了“杨花”和“子规”。写“落尽的杨花”，点明了时令是“暮春”。“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总是悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很精彩，请简要赏析。
“尽”字既点明是暮春时节，又含有飘零之感。“啼”字写杜鹃的叫声,带有悲凉之意。两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调。
简析“过五溪”的表达效果。
“过五溪”说明被贬之地的荒远、道路的艰难，表现了作者对好友被贬的忧虑和同情。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
作者在这里把明月人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。通过把明月人格化 ，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，这不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。
“这首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
杨花：漂泊无定子规：暗含悲痛
愁心托明月——牵挂思念
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。
王湾在先天年间或开元初年游历江南时，舟行至北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。
律诗：近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
【译文】旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧绿的江水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，和风顺江吹来，一船帆高高挂起。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
【译文】夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
客路青山外，行舟绿水前。
先写“客路”而后写“行舟”，漂泊羁旅之情流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。“青山”“绿水”互文见义，开笔清新自然，寓情于景，暗含旅途奔波之意。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
“平”“阔”“正”“悬”四字用得巧妙。潮平才显得宽阔，“阔”是表现潮平的结果。春潮涌涨，江水浩渺之势便如在眼前；“平”“阔”使诗句之景显得恢弘阔大。“风正”，“帆”才有悬空的感觉，“悬”是端直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，只有既是“顺”风，又是“和”风，帆才能够“悬”，一个“正”字，兼有“顺”与“和”的内容，写出了小船在江面上顺风前行的样子。
颔联哪些字用得巧妙？试简要赏析。
颈联既写景又点明了时令，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物的哲理。 作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入” 字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。 作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
颈联表达了怎样的哲理？试简要品析。
尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。
尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？
客路：青山外 绿水前
思乡：北归大雁 捎书洛阳
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他一生都几乎过着漂泊无定的生活，因而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在一次旅途中，他下了《天净沙·秋思》。
元曲：元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和散套（又叫套曲、套数）。小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定小令的字数、句数、平仄、韵脚；通常一首小令一个曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲调，小令另有题目。
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
已经废弃，不堪再用的古老驿道（路）
天边，指远离家乡的地方
【译文】干枯的藤蔓（缠绕的）老树上（栖息着）黄昏时将要回巢的乌鸦，小桥下流动着（潺潺的）溪水，近处坐落着几处人家。古旧的道路上，萧瑟的秋风中，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳早已从西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在天涯。
深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声。不远处，在小桥流水近旁的村舍里人们正准备着晚餐，炊烟袅袅。荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞，一个风尘仆仆的游子牵着一匹瘦弱的老马，在古道上孤零零地走着。
用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面。
运用白描手法，将九种景物纳入一个画面，且用表现各自特征的修饰语，使景物带上了鲜明的个性，生动地描绘出一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，渲染了萧瑟、荒凉的气氛，为下文写游子内心的孤独寂寞做铺垫。
试简要分析诗歌前三句写法的妙处。
动静结合。处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静，衬托出天涯游子孤寂凄楚的思乡之情。
“小桥流水人家” 运用了什么写作手法？在全曲中起到了什么作用?
(1)选取典型景物“夕阳”，点明游子思乡的特定时间； (2)渲染了悲凉的气氛； (3)引出“断肠人在天涯”一句，抒发了天涯游子的羁旅之愁。
请赏析“夕阳西下”一句?
“断肠”一词为全篇主旨所在，形象地表现了飘泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人和故乡的那种撕心裂肺、肝肠寸断的情感，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。
如何理解“断肠”一词的妙处？
这首小令旨在表达漂泊的游子的凄苦之情。但人的感情是抽象的，难于表达的，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄楚愁苦之情，通过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳这些有形可感的事物表达出来，用有形表现无形，使人感到具体生动。
《天净沙·秋思》旨在表达作者怎样的情感？ 这种情感是如何表现出来的？
枯藤　老树　昏鸦小桥　流水　人家古道　西风　瘦马
断肠人在天涯——游子之悲
一、反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。
【参考答案】全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。如“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”。树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。 诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现出了一幅辽阔、壮观的图景，使我们仿佛看到了曹操奋发进取、立志统一中原的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的涌动。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？
【参考答案】写“杨花”“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样写景，不着悲痛之语，却尽显悲痛之意，渲染出一种寂寞萧条的气氛，为下文表现作者对故友遭贬谪的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。
三、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
【参考答案】春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。大江之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打船身，小舟奋力地向前驶去……上下句运用拟人的修辞手法形成对偶句式，描写了时序交替中的景物，景美而富有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。尤其是“阔”字，既表“潮平”的结果，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟；“悬”字说明风力强劲，船帆被风吹得鼓成弧形。可见船在江正中，而写景的观察点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。
四、《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？
【参考答案】【示例】夕阳西下，诗人骑着瘦削的老马走在曲折的山路上，西风嗖嗖地迎面吹来。走过小桥，几户人家，一棵枯藤缠绕的老树上停留着三两只乌鸦，一幅凄凉的画面便映入眼帘。在夕阳映照下的“枯藤、老树、昏鸦、人家、瘦马”让人觉得格外的忧伤，由此触景生情想到自己在外流浪已有多年，尝尽了一个“断肠人”在外羁旅生活的凄苦，又想到未曾回过久违的故乡看一看，思乡之情油然而生。由此使我想到了自己有家的幸福。
五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜集一些。1.三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
【参考答案】举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）明月几时有，把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）