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第一单元 单元提升课 导学案2023-2024 部编版高中历史 必修上册
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第一单元 单元提升课答案速填:①世袭制 ②甲骨文 ③老子和孔子 ④百家争鸣 ⑤焚书坑儒 ⑥郡国并行制 ⑦盐铁官营主题整合 从中华文明的起源到秦汉时期(从原始社会到公元前221年)是中国古代文明起源到初步形成的阶段。从原始人群出现到约公元前2070年,古代中国逐渐从原始社会向奴隶社会过渡;从夏朝到春秋战国,早期国家不断发展;秦汉是中国历史上第一个封建大一统时代,也是统一的多民族国家的形成时期。围绕“统一的多民族国家的建立和巩固”,完成以下问题。主题一 统一多民族国家的萌芽[任务驱动]结合夏、商、周相关知识,从政治制度、思想观念和民族交融的角度,说明夏、商、周对统一多民族国家的形成产生的影响。[深度思考](1)政治制度:早期国家的世袭制和“家国同构”的统治模式对后世的统治产生重要影响;分封制形成的大一统、宗法制下的宗族观念和礼乐制下的等级观念影响后世。(2)思想观念:形成天下一统观念。(3)民族交融:早期国家时期,各地经济文化交流,民族之间交融,华夏观念逐步形成。主题二 统一多民族国家的奠基[任务驱动]春秋战国时期是我国历史上第一个大分裂时期,但在分裂中孕育着统一的因素,结合史实阐释这一观点。[深度思考](1)政治:①孕育着统一趋势的史实:诸侯争霸,兼并战争不断,诸侯国的数量减少,由分裂走向统一的趋势加强。②政治制度变化的史实:郡县制开始出现,贵族政治向官僚政治转变,中央集权雏形出现。(2)经济:①生产力:铁犁牛耕使用,社会经济发展。②土地制度的变化:井田制瓦解,土地私有制确立,为统一奠定经济基础。(3)思想:百家争鸣,尤其是法家的中央集权思想为统一奠定理论基础。(4)民族:各民族不断交融,华夏认同感不断增强。主题三 统一多民族国家的形成[任务驱动]秦汉是我国统一的多民族国家的形成时期,结合这一时期政治、经济、思想和民族关系等方面的史实进行说明。[深度思考]真题体验1.(2022·山东等级考)战国时期,法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“群臣不用礼义教训则不详”。这反映其思想特点是 ( )A.尚法存礼 B.尊法敬天C.崇德重法 D.外儒内法解析:选A。本题考查战国时期的思想。根据材料并结合所学知识可知,“君臣上下贵贱皆从法”,说明田齐法家主张用法律来治理国家;“群臣不用礼义教训则不详”,说明田齐法家主张臣民需要用礼义来教育,不然则不详。上述材料观点体现田齐法家用法律来治理国家,用礼义来教育臣民的思想特点,A正确;材料没有涉及敬天,排除B;德是内在的道德情感,礼是外在的行为规范,材料强调的是法和礼,排除C;田齐法家主张以法为主,同时存礼,排除D。2.(2022·湖北选择考)下列关于秦汉历史的记述,集中反映了 ( )A.统一多民族国家形成与发展B.家国同构模式改变C.“大一统”的观念开始出现D.华夏认同不断增强解析:选A。本题考查秦汉统一多民族国家的形成与发展。由“秦并海内,兼诸侯”可知强调统一国家;由“拨乱诛暴,平定海内……成于汉家”可知平定叛乱,统一国家,建立汉朝;由“茂育群生,恢复疆宇”可知东汉实现国家统一,由此可得出秦汉时期统一多民族国家形成与发展,故选A;“家国同构”强调宗法、血缘观念与政权相结合,而材料中未涉及血缘关系,排除B;战国中后期,“大一统”的观念开始出现并逐渐成为共识,排除C;华夏认同强调少数民族对中原文化的认同,侧重民族关系,排除D。3.(2022·广东选择考)“奉朝请”是两汉朝廷给予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇,被授予者特许参加朝会,地位也随之提高。东汉中叶以后,王、侯多不就国,而是以“奉朝请”的名义留驻京师,封国大权操于国相,这客观上 ( )A.有助于遏制地方豪强势力的扩张B.埋下了东汉末年军阀割据的隐患C.为外戚干政提供了便利的条件D.有利于朝廷对封国的直接控制解析:选D。本题考查两汉的政治。据材料可知,东汉中叶以后,一方面王、侯多以“奉朝请”的名义留驻京师,另一方面,封国的实际控制权掌握在由中央任命的国相手中,这客观上有利于朝廷对封国的直接控制,D正确;遏制地方豪强势力扩张与材料主旨无关,排除A;国相是由中央派驻的,刚开始是作为朝廷的监督人员,此时开始郡守化,相当于“郡县长官”,排除B;此现象与外戚干政无关,排除C。4.(2022·湖南选择考)汉武帝南征北伐,东巡西幸,奢靡无度,致府库告竭,遂用聚敛之臣,“至于卖爵、更币、算车船、租六畜、告缗、均输、盐铁、榷酤,凡可以佐用者一孔不遗,独于田租不敢增益”。武帝此举 ( )A.体现以农为本 B.服务于汉初战事C.意在藏富于民 D.解决了财政危机解析:选A。本题考查汉武帝的经济改革。材料中“汉武帝……府库告竭,遂用聚敛之臣”“可以佐用者一孔不遗,独于田租不敢增益”,可知面对国库空虚的现象,除田租外,汉武帝在各行业进行敛财,说明汉武帝以农业为本,故选A;汉武帝此时是为了解决财政困难,故排除B;根据“府库告竭,遂用聚敛之臣”可知,汉武帝此举旨在增加政府财政收入,排除C;材料强调的是汉武帝采取一系列措施来增加财政收入,而非已解决了财政危机,排除D。 方面朝代史实政治秦开创中央集权制度,实行皇帝制度、三公九卿制和郡县制汉建立中朝,颁布“推恩令”,设置刺史,实行察举制,中央集权制度不断强化经济秦秦始皇统一货币和度量衡汉实行盐铁官营、均输平准,加强对经济的控制思想秦“焚书坑儒”汉采纳董仲舒的建议,尊崇儒术,以统一的思想,巩固政治上的统一民族关系秦北击匈奴,筑长城,南平南越,设置郡县汉北击匈奴,设河西四郡和西域都护府,强化对西南少数民族地区和东南沿海地区的治理文献记述出处秦并海内,兼诸侯,南面称帝,以养四海贾谊《过秦论》拨乱诛暴,平定海内,卒践帝祚,成于汉家《史记·秦楚之际月表序》接汉绪,茂育群生,恢复疆宇《后汉书·班固传》
第一单元 单元提升课答案速填:①世袭制 ②甲骨文 ③老子和孔子 ④百家争鸣 ⑤焚书坑儒 ⑥郡国并行制 ⑦盐铁官营主题整合 从中华文明的起源到秦汉时期(从原始社会到公元前221年)是中国古代文明起源到初步形成的阶段。从原始人群出现到约公元前2070年,古代中国逐渐从原始社会向奴隶社会过渡;从夏朝到春秋战国,早期国家不断发展;秦汉是中国历史上第一个封建大一统时代,也是统一的多民族国家的形成时期。围绕“统一的多民族国家的建立和巩固”,完成以下问题。主题一 统一多民族国家的萌芽[任务驱动]结合夏、商、周相关知识,从政治制度、思想观念和民族交融的角度,说明夏、商、周对统一多民族国家的形成产生的影响。[深度思考](1)政治制度:早期国家的世袭制和“家国同构”的统治模式对后世的统治产生重要影响;分封制形成的大一统、宗法制下的宗族观念和礼乐制下的等级观念影响后世。(2)思想观念:形成天下一统观念。(3)民族交融:早期国家时期,各地经济文化交流,民族之间交融,华夏观念逐步形成。主题二 统一多民族国家的奠基[任务驱动]春秋战国时期是我国历史上第一个大分裂时期,但在分裂中孕育着统一的因素,结合史实阐释这一观点。[深度思考](1)政治:①孕育着统一趋势的史实:诸侯争霸,兼并战争不断,诸侯国的数量减少,由分裂走向统一的趋势加强。②政治制度变化的史实:郡县制开始出现,贵族政治向官僚政治转变,中央集权雏形出现。(2)经济:①生产力:铁犁牛耕使用,社会经济发展。②土地制度的变化:井田制瓦解,土地私有制确立,为统一奠定经济基础。(3)思想:百家争鸣,尤其是法家的中央集权思想为统一奠定理论基础。(4)民族:各民族不断交融,华夏认同感不断增强。主题三 统一多民族国家的形成[任务驱动]秦汉是我国统一的多民族国家的形成时期,结合这一时期政治、经济、思想和民族关系等方面的史实进行说明。[深度思考]真题体验1.(2022·山东等级考)战国时期,法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“群臣不用礼义教训则不详”。这反映其思想特点是 ( )A.尚法存礼 B.尊法敬天C.崇德重法 D.外儒内法解析:选A。本题考查战国时期的思想。根据材料并结合所学知识可知,“君臣上下贵贱皆从法”,说明田齐法家主张用法律来治理国家;“群臣不用礼义教训则不详”,说明田齐法家主张臣民需要用礼义来教育,不然则不详。上述材料观点体现田齐法家用法律来治理国家,用礼义来教育臣民的思想特点,A正确;材料没有涉及敬天,排除B;德是内在的道德情感,礼是外在的行为规范,材料强调的是法和礼,排除C;田齐法家主张以法为主,同时存礼,排除D。2.(2022·湖北选择考)下列关于秦汉历史的记述,集中反映了 ( )A.统一多民族国家形成与发展B.家国同构模式改变C.“大一统”的观念开始出现D.华夏认同不断增强解析:选A。本题考查秦汉统一多民族国家的形成与发展。由“秦并海内,兼诸侯”可知强调统一国家;由“拨乱诛暴,平定海内……成于汉家”可知平定叛乱,统一国家,建立汉朝;由“茂育群生,恢复疆宇”可知东汉实现国家统一,由此可得出秦汉时期统一多民族国家形成与发展,故选A;“家国同构”强调宗法、血缘观念与政权相结合,而材料中未涉及血缘关系,排除B;战国中后期,“大一统”的观念开始出现并逐渐成为共识,排除C;华夏认同强调少数民族对中原文化的认同,侧重民族关系,排除D。3.(2022·广东选择考)“奉朝请”是两汉朝廷给予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇,被授予者特许参加朝会,地位也随之提高。东汉中叶以后,王、侯多不就国,而是以“奉朝请”的名义留驻京师,封国大权操于国相,这客观上 ( )A.有助于遏制地方豪强势力的扩张B.埋下了东汉末年军阀割据的隐患C.为外戚干政提供了便利的条件D.有利于朝廷对封国的直接控制解析:选D。本题考查两汉的政治。据材料可知,东汉中叶以后,一方面王、侯多以“奉朝请”的名义留驻京师,另一方面,封国的实际控制权掌握在由中央任命的国相手中,这客观上有利于朝廷对封国的直接控制,D正确;遏制地方豪强势力扩张与材料主旨无关,排除A;国相是由中央派驻的,刚开始是作为朝廷的监督人员,此时开始郡守化,相当于“郡县长官”,排除B;此现象与外戚干政无关,排除C。4.(2022·湖南选择考)汉武帝南征北伐,东巡西幸,奢靡无度,致府库告竭,遂用聚敛之臣,“至于卖爵、更币、算车船、租六畜、告缗、均输、盐铁、榷酤,凡可以佐用者一孔不遗,独于田租不敢增益”。武帝此举 ( )A.体现以农为本 B.服务于汉初战事C.意在藏富于民 D.解决了财政危机解析:选A。本题考查汉武帝的经济改革。材料中“汉武帝……府库告竭,遂用聚敛之臣”“可以佐用者一孔不遗,独于田租不敢增益”,可知面对国库空虚的现象,除田租外,汉武帝在各行业进行敛财,说明汉武帝以农业为本,故选A;汉武帝此时是为了解决财政困难,故排除B;根据“府库告竭,遂用聚敛之臣”可知,汉武帝此举旨在增加政府财政收入,排除C;材料强调的是汉武帝采取一系列措施来增加财政收入,而非已解决了财政危机,排除D。 方面朝代史实政治秦开创中央集权制度,实行皇帝制度、三公九卿制和郡县制汉建立中朝,颁布“推恩令”,设置刺史,实行察举制,中央集权制度不断强化经济秦秦始皇统一货币和度量衡汉实行盐铁官营、均输平准,加强对经济的控制思想秦“焚书坑儒”汉采纳董仲舒的建议,尊崇儒术,以统一的思想,巩固政治上的统一民族关系秦北击匈奴,筑长城,南平南越,设置郡县汉北击匈奴,设河西四郡和西域都护府,强化对西南少数民族地区和东南沿海地区的治理文献记述出处秦并海内,兼诸侯,南面称帝,以养四海贾谊《过秦论》拨乱诛暴,平定海内,卒践帝祚,成于汉家《史记·秦楚之际月表序》接汉绪,茂育群生,恢复疆宇《后汉书·班固传》
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