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初中历史人教部编版八年级上册第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计及反思
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这是一份初中历史人教部编版八年级上册第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计及反思，共2页。教案主要包含了甲午中日战争，《马关条约》的签订，“瓜分”中国狂潮等内容，欢迎下载使用。
知识与能力：了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；理解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
过程与方法：通过《甲午风云》影片片段的展示，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。通过分组讨论的形式，培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯，提高学生与他人交流与合作的能力。
情感态度和价值观：通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。
德育目标：
学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。
教学重难点：
重点：甲午中日战争的过程。《马关条约》，“门户开放”政策
难点：《马关条约》的影响，对“门户开放”政策的理解
教学方法：
讲授法、提问法、讨论法
课型：
新授课
教具：
多媒体
课时：
1课时
教学过程：
导入：
展示闻一多的《七子之歌·台湾》：
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”
这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？
讲授新课：
一、甲午中日战争
1、阅读教材第一自然段回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？
展示材料：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1892年，日本提前完成了自1885年起的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有63000名常备兵和23万预备兵的陆军，包括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，超过了北洋海军。 ——邢德彦《民国风云史》
学生回答，教师演示：
甲午中日战争爆发的原因：
（1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。
（2）1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。
这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。
2、阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、英雄人物。
展示地图，配以说明，演示甲午战争的过程。（地图依次为丰岛、平壤、黄海大东沟、旅顺、威海卫）
展示抗日英雄左宝贵的英雄事迹、邓世昌的简介
出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。
教师讲述：威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，甲午中日战争中国失败了。
结合材料探究：甲午中日战争中国为什么会失败？
（1）清政府的腐败无能（根本原因）
（2）由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而贻误战机，导致中国军队的一败再败。
（3）中国军队装备落后，军备不足，实力差距。
二、《马关条约》的签订
要求学生掌握《马关条约》签订的时间、人物、内容、影响？
列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容。
教师讲述：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，极大的损害了中国的主权和领土完整，割台湾和设厂，意味着列强的侵略有了新的要求，使列强对中国的侵略进入一个新阶段，刺激了列强的侵华野心，由此大大加深了半殖民地化的程度。
三、“瓜分”中国狂潮
1、三国干涉还辽
教师讲述：《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国的在华利益，特别是日本占领辽东半岛构成了对俄国独霸东北的威胁，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。这说明了国家利益是处理国际关系的一条基本准则，就如英国首相丘吉尔说过的一句话，“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。实质体现帝国主义（日俄）瓜分中国矛盾的激化。
展示三国干涉还辽的示意图，使学生能准确掌握该知识点。
2、“瓜分”中国狂潮
出示表格，使学生明确各国在中国的势力范围，出示“时局图”。
教师设问：为什么美国没有划分势力范围呢？
3、“门户开放”政策
要求学生掌握美国“门户开放”政策提出以下问题：
时间：1899年
原因：列强在中国掀起“瓜分”狂潮时，美国正忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。
内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
实质：反映出美国与其它帝国主义国家在侵华政策上的矛盾，也形成了各国共同瓜分中国的局面。
小结：
日本称霸野心狼，甲午中日战争响。民族英雄邓世昌，黄海大战英明扬。《马关条约》又签订，清朝割地赔款忙。允许日本开工厂，列强纷纷来效仿。“瓜分”狂潮又掀起，美国忙于领土争。无暇东顾不慌张，“门户开放”后来上。机会均等各国享，中国再遭列强侵。
板书：
原因：
丰岛海战，战争爆发
平壤战役，左宝贵战死
甲午中日战争 经过 黄海海战，邓世昌殉国
辽东半岛战役，旅顺大屠杀
威海卫战役，北洋舰队覆没
结果 中国战败，签订《马关条约》割地赔款开埠设厂
影响
反思：
《南京条约》
《马关条约》
影响
割地
香港岛
辽东半岛、台湾、澎湖列岛
进一步损害中国领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。
赔款
2100万元
白银二亿两
巨额赔款使清政府财政不堪重负，不得不大举外债。
通商口岸
广州、厦门、福州、宁波、上海
增辟通商口岸（沙市、重庆、苏州、杭州）
列强侵略势力深入到中国内地
其他
协定关税
允许日本在中国开设工厂
列强由商品输出，发展到资本输出
知识与能力：了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；理解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
过程与方法：通过《甲午风云》影片片段的展示，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。通过分组讨论的形式，培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯，提高学生与他人交流与合作的能力。
情感态度和价值观：通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。
德育目标：
学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。
教学重难点：
重点：甲午中日战争的过程。《马关条约》，“门户开放”政策
难点：《马关条约》的影响，对“门户开放”政策的理解
教学方法：
讲授法、提问法、讨论法
课型：
新授课
教具：
多媒体
课时：
1课时
教学过程：
导入：
展示闻一多的《七子之歌·台湾》：
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”
这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？
讲授新课：
一、甲午中日战争
1、阅读教材第一自然段回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？
展示材料：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1892年，日本提前完成了自1885年起的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有63000名常备兵和23万预备兵的陆军，包括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，超过了北洋海军。 ——邢德彦《民国风云史》
学生回答，教师演示：
甲午中日战争爆发的原因：
（1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。
（2）1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。
这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。
2、阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、英雄人物。
展示地图，配以说明，演示甲午战争的过程。（地图依次为丰岛、平壤、黄海大东沟、旅顺、威海卫）
展示抗日英雄左宝贵的英雄事迹、邓世昌的简介
出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。
教师讲述：威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，甲午中日战争中国失败了。
结合材料探究：甲午中日战争中国为什么会失败？
（1）清政府的腐败无能（根本原因）
（2）由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而贻误战机，导致中国军队的一败再败。
（3）中国军队装备落后，军备不足，实力差距。
二、《马关条约》的签订
要求学生掌握《马关条约》签订的时间、人物、内容、影响？
列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容。
教师讲述：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，极大的损害了中国的主权和领土完整，割台湾和设厂，意味着列强的侵略有了新的要求，使列强对中国的侵略进入一个新阶段，刺激了列强的侵华野心，由此大大加深了半殖民地化的程度。
三、“瓜分”中国狂潮
1、三国干涉还辽
教师讲述：《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国的在华利益，特别是日本占领辽东半岛构成了对俄国独霸东北的威胁，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。这说明了国家利益是处理国际关系的一条基本准则，就如英国首相丘吉尔说过的一句话，“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。实质体现帝国主义（日俄）瓜分中国矛盾的激化。
展示三国干涉还辽的示意图，使学生能准确掌握该知识点。
2、“瓜分”中国狂潮
出示表格，使学生明确各国在中国的势力范围，出示“时局图”。
教师设问：为什么美国没有划分势力范围呢？
3、“门户开放”政策
要求学生掌握美国“门户开放”政策提出以下问题：
时间：1899年
原因：列强在中国掀起“瓜分”狂潮时，美国正忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。
内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
实质：反映出美国与其它帝国主义国家在侵华政策上的矛盾，也形成了各国共同瓜分中国的局面。
小结：
日本称霸野心狼，甲午中日战争响。民族英雄邓世昌，黄海大战英明扬。《马关条约》又签订，清朝割地赔款忙。允许日本开工厂，列强纷纷来效仿。“瓜分”狂潮又掀起，美国忙于领土争。无暇东顾不慌张，“门户开放”后来上。机会均等各国享，中国再遭列强侵。
板书：
原因：
丰岛海战，战争爆发
平壤战役，左宝贵战死
甲午中日战争 经过 黄海海战，邓世昌殉国
辽东半岛战役，旅顺大屠杀
威海卫战役，北洋舰队覆没
结果 中国战败，签订《马关条约》割地赔款开埠设厂
影响
反思：
《南京条约》
《马关条约》
影响
割地
香港岛
辽东半岛、台湾、澎湖列岛
进一步损害中国领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。
赔款
2100万元
白银二亿两
巨额赔款使清政府财政不堪重负，不得不大举外债。
通商口岸
广州、厦门、福州、宁波、上海
增辟通商口岸（沙市、重庆、苏州、杭州）
列强侵略势力深入到中国内地
其他
协定关税
允许日本在中国开设工厂
列强由商品输出，发展到资本输出
相关教案
人教部编版八年级上册第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案： 这是一份人教部编版八年级上册第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案，共5页。教案主要包含了甲午中日战争，《马关条约》的签订，列强瓜分中国狂潮，巩固总结等内容，欢迎下载使用。
人教部编版八年级上册第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案： 这是一份人教部编版八年级上册第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案，共4页。教案主要包含了课程标准，教材分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学手段，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教部编版八年级上册第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案及反思： 这是一份人教部编版八年级上册第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学方法，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。
