部编高教版(2023)中国历史第10课多民族政权并立与元朝的统一教案

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这是一份部编高教版(2023)中国历史第10课多民族政权并立与元朝的统一教案，共5页。

2023---2024学年度第一学期
第四周第学时教案
计划授课时间：2023 年月日
实际授课时间：2023年月日
专业：
班级：
科目：
中国历史（新教材）
课时：
2课时
授课地点：
授课形式：
讲授
参考教材：
第10课多民族政权并立与元朝的统一
教学目标
1.了解契丹与西夏的兴起；澶州之战和澶渊之盟；辽宋夏间的战与和。
2. 通过教师讲授、讨论交流，认识北宋和南宋的历史成就。
3.感受中华民族灿烂的民族文化，增强对历史的学习兴趣。
教学重点
辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合
教学难点
元朝的统一
学情分析
选考历史的学生通过初中阶段的学习，对于多民族政权并立与元朝的统一大脉络有一定认识，但在运用史料分析历史得失方面能力薄弱、初中阶段未选考历史的学生，面对如此大容量的内容有点无所适从、基于此，我提前印发了学案，设置相关问题,帮助学生预习。
教学内容分析
从单元结构出发,本课多民族政权并立与元朝的统一，中华民族多元一体格局的进一步发展。
本课教材以史实叙述为主，多民族政权并立与元朝的统一，北宋和南宋时期的中国与外族之间的联系，元朝的统一等。
教学策略
本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导图）
主要内容
课前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课中
一、问题导入
二、新课讲授
三、内容
1.北宋与辽、西夏的并立
2.南宋、金的和战与蒙古的崛起
3.元朝的统一
四、随堂检测
五、布置作业
课后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
网络查找相关知识资料拓展学习；
督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学
环节
内容
活动
技术
手段
备注
（教学随笔）
教师
学生
课前
准备
1.教师备课
2.学生预习
教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。
学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
查阅
资料
课中
活动
环节
内容一：新课导入
步骤一：问题探究（5min）
步骤二：提出疑问（3min）
步骤三：解决问题（5min）
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
多
媒
体
课中
活动
环节
（30min）
内容二：北宋与辽、西夏的并立
根据教材知识点，多媒体展示出隋唐文化交融的盛况，引发学生对隋唐时期科技的兴趣。
根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；
根据教师讲解，对知识点融汇贯通了解能工巧匠有哪些壬午，代表作以技术成就有哪些？
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；
跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论；
整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
课中
活动
环节
（40min）
内容三：南宋、金的和战与蒙古的崛起
内容四：元朝的统一
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；
组织学生以同桌为位对问题进行思考；
对于学生的回答进行点评。
多媒体展示元朝时期重要建设知识点，结合实例讲解内容，并要求学生做好笔记。
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；组织学生以同桌为位对问题进行思考；对于学生的回答进行点评。
根据教师所结合的实例进一步理解南宋的政治，并做好笔记和标注。
认真思考，进行判断，加深对知识点的理解和掌握。
观看多媒体展示的视频，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
跟随老师的思路，与同桌进行讨论；整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
课中
活动
环节
（20min）
内容五：
步骤一：问题引入（5min）
步骤二：元朝统一的背景和原因（5min）
步骤三：北宋与南宋的外交
（5min）
步骤四：辽与西夏的建立（5min）
教师提出疑问，让学生根据所学知识进行回答，并进行点评。
2.多媒体展示出当时的边界与外交情况。
3.提出疑问，让学生思考；根据学生的回答，教师进行点评。
积极思考教师提出的疑问并举手回答。
根据教师所结合的图片进一步了解元朝的统一，并做好笔记与标注。
知识点归纳总结，并做好笔记与标注。
多
媒
体
总结
评价（5min）
课堂小结
1、多政权并立的时期，代表人物、著作
2.元朝统一的传播的背景和表现
3.北宋与南宋的外交
1.学生补做笔记；
2.学生试着自己进行总结。
多
媒
体
课后
检测（5min）
布置作业
完成教材课后练习
学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。
教材
笔记
教学
效果
教学
反思

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