人音版小学音乐五年级下册第一课 春景 教案

这是一份人音版小学音乐五年级下册第一课 春景 教案，共8页。

第一课 春景教学目标：    1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱    2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力     3.表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教学内容：     1、聆听：《致春天》     2、表演：《小鸟、小鸟》    3、音乐知识：切分音 教材分析：     《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣歌曲为6/8拍，二段体结构第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 教学课时：二课时第一课时教学内容：1、聆听《致春天》  2、表演《小鸟小鸟》 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 教学过程：     一、聆听《致春天》      1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入     (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品 2.视听《致春天》     (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现 3.复听《致春天》     要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化      4.完成教材中的书面作业     (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等 (2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想5.三度(欣赏)创作 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情 二、表演《小鸟小鸟》     1.生态环保导入 设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)     2.聆听范唱《小鸟小鸟》 设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?     3.学唱曲调 (1)教师范唱曲调     设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱  ——第六拍起唱)     (2)先学第一部分(第一乐段) a.教师范唱设问：听辨并找出相同与相似的地方? b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调 a.教师分别范唱两个声部的曲调 设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习c.分声部自学各自的声部教师重点辅导低声部d.合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪(2)用“la”唱全歌注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪(3)填入歌词要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演表达对春天的赞美第二课时教学内容：学唱《春雨蒙蒙地下》聆听《春到沂河》教学目标：　　1.引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。　　2．指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。    教学重点、难点：　　1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。　　2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。　　3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。教学过程：　　一、基本练习　　1．气息练习（闻花香）　　2．顿音“la”练习　　3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）　　0 3  5 3 ︱ 5  — ︱ 5  6 5 ︱ 3  5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上换气记号）　　二、新歌学习　　１．导入　　同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”    播放《小雨沙沙》学生跟唱    师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！　　２.（播放《春雨蒙蒙的下》）　　３.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？    如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？（学生说说）　　４.读歌词　　５.录音范唱歌曲　　６.听音跟唱（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。）　　７.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）　　８.练习切分节奏带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。　　9.齐唱　　10.重点练习二声部的地方　　要求：分声部唱，分声部奏巩固练习　　11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱　　12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩    小组合作：创作节奏　　一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱13.多种方法巩固歌曲 合唱，个人唱等。