小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级上册8 我们受特殊保护教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级上册8 我们受特殊保护教案设计，共8页。教案主要包含了课标分析，教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本课编写依据是《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第5条“初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”和第7条“知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约”。本课对应的核心素养目标为：法治观念：了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念；知道民法典，了解不同年龄在法律上的意义，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识；知道违法要承担责任，形成守法意识。道德修养：自觉维护公共卫生；热爱劳动，主动承担力所能及的劳动。健全人格：树立生命至上的观念，敬畏生命；认识个人与社会，国家和世界的关系。责任意识：参加力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助。
【教材分析】
本课教材由三个板块组成。第一个板块的话题是“我们是未成年人”，通过让学生了解不同年龄在法律上的意义，引导学生认识自我，让学生体会自己作为未成年人的特殊之处，激发学生学习保护未成年人法律的兴趣。第二个板块的话题是“专门法律来保护”，通过让学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，一方面培养学生的学法、知法和守法观念，另一方面增强学生分辨是非的能力，让学生有能力积极的预防犯罪，避免受到不法侵害。第三个板块的话题是“特殊关爱助我成长”，通过让学生观察与未成年人的生活息息相关的法律现象，引导学生总结和体会来自家庭，学校，社会对未成年人的关爱和保护，了解在法律关系中权利和义务相辅相成，珍爱生命，热爱生活，形成良好的社会责任感。本节课的教学内容为《我们是未成年人》，旨在引导学生认识自我，体会和总结作为未成年人的特殊之处；了解未成年人是易受侵害的群体，需要法律的保护，理解法律保护未成年人的重要性。
【学情分析】
六年级学生，随着年龄的增长，参与社会生活的机会越来越多，已经具有一定的规则意识和识别能力，但作为处于心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感，喜欢冒险，好逞强，喜欢模仿，可塑性强而辨别能力比较弱，自我保护和防范意识不足，也很少知道自己与法律的关系。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生认识自我作为未成年人的特殊之处，知道与自己息息相关的法律，知道自己享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
【核心素养目标】
法治观念：
通过分类活动、音频、微视频展示、AI微课、案例推送等活动，全面了解未成年人身上独有的特点，懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，增强法治观念。
健全人格：
通过小组谈论、分享交流、以案说法、小小辩论赛等活动，感悟“我”与法律息息相关，知道违法要承担责任，珍爱生命，培养健全人格。
责任意识：
通过义务大搜索，形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，提升道德修养和责任意识。
【教学重难点】
教学重点：
明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
教学难点:
引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
【教学方法】
新课标要求：要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验、促进感悟与建构。因此在进行本节课教学时，我遵循以生为本的教育理念，聚焦学生核心素养的养成，着眼学生成长发展的需要，对教材进行再创造，尽量做到源于生活、指导生活。本节课主要采用案例教学法、情境教学法、任务驱动教学法、讨论辨析教学法，配合智慧课堂教学手段，引导学生参与到教学活动中，以此增强学生的法治观念、健全人格和责任意识。【教学准备】
1.教师准备：教师机、多媒体课件。
2.学生准备：学伴机、自主探究完成任务驱动单课前任务并进行思考。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
游戏导入：上课之前我们先来玩一个“猜年龄”的游戏。给你们三次机会猜一下老师的年龄。老师要猜你们的年龄，两次就可以猜对。老师为什么两次就能猜对你们的年龄？同学们，我猜对了你们的年龄，你们大都是11、12周岁。你们这个年龄，在法律上有一个专门的名字，叫做：未成年人。（出示）你们知道吗？未成年人在法律上都会受到特殊的保护。今天这节课，我们探究的主题就是第8课《我们受特殊保护》。（板书课题）
【设计意图】通过“师生互猜年龄”的游戏，引出“未成年人”的概念，让学生明确“我们”是未成年人，在法律上受到特殊保护，既调动学生的积极性，拉进师生距离，又为后面的探究做好铺垫。
二、活动贯穿，链接生活
活动一：我们是未成年人
1.世界各国对未成年人年龄的界定师：关于未成年人，世界各国都有哪些年龄节点呢？请同学们自主阅读课本72页的知识窗，完成平板上的分类活动（智慧课堂：分类活动）。
师总结：看来，国家不同、国情不同，对未成年人的年龄界定也不相同。但是有一条是相同的，那就是：我们都是未成年人。
2.我国对未成年人年龄的界定在我国，对于十八岁这个年龄节点是由哪部法律规定的呢？请自己阅读相关内容。（智慧课堂：屏幕推送），通过阅读，你知道了什么？
预设：是由《中华人民共和国未成年人保护法》规定的。
师小结：是的，在我们国家，未满十八周岁的公民就是未成年人。（板书：未满十八周岁）
3.从未成年人数量感知群体庞大根据2020年第七次全国人口普查数据，未成年人大约占我国人口数量的五分之一。据2020年数据统计，我国当时有人口数量约为14亿，大家算一算，未成年人大约有多少人？看到这个数字，你想说什么？
预设：未成年人好多呀。谈话：是呀，在人口基数比较大的中国，未成年人是一个庞大的群体。我们之所以在法律上区分成年人和未成年人，是因为未成年人有一定的特殊之处，让我们走进今天的第一个探究活动，未成年人特殊在哪里？
4.全面了解未成年人的特点课前老师采访了你们的爸爸妈妈，采集了一段音频，他们对未成年人有什么感受呢？
（1）案例一：我们一起来听一听（播放音频）针对这个问题，老师还采访了派出所的民警叔叔，我们一起来听听警察叔叔眼中的你们。（播放警察视频）作为未成年的你，感觉自己身上有什么特点呀？
（学生自由谈）
师：据来自联合国的数据显示，每年14岁以下的未成年人受伤害意外死亡的人数是20万，而且这个数字每年都在不断递增。看来，全球的未成年人身上都有着这些特点，因此，各个国家都有相关的法律在保护着未成年人。
【设计意图】通过分类活动，让学生了解不同国家对于未成年人年龄的界定，通过父母、警察、自己眼中的未成年人以及联合国的数据，全面了解未成年人身上独有的特点，从而对未成年人有一个比较系统全面的认识。不断的学习。
（2）案例二：要用哪部法律来解决这个问题？你们做出了那些判断？能不能追回这个钱？下面来交流一下你们的判断依据。（师生共同完善表格）项目退不退游戏充值超市买零食
预设1：游戏充值的钱可以退回，超市买零食的钱不能退回。
预设2：依据《中华人民共和国民法典》第145条和第19条规定师总结：我们一起来听听法律博士是怎么说的吧：AI录课录制视频，播放视频。（智慧课堂：AI录课）
（3）案例三：刚才在交流这个案例的时候，老师听到了不同意见：一种说是年龄还小，应以教育为主，一种说应该严惩。你认同哪种说法？咱们投票表明自己的观点。（智慧课堂：互动-投票）请同学们先在小组内交流一下自己的观点，然后咱们每种观点分别选四名选手来进行辩论。
学生辩论师小结：法院的处理结果是怎样的呢？我们一起来看一看。（播放视频）判断的依据是什么？
预设：《中华人民共和国刑法》。
师：视频中有一句话说得好：法律告诉我们，不管你是谁，对于自己犯下的错误，必然要付出相应的代价。所以我们应该做到知法、守法。
总结：通过以上三个案例的探究，我们了解了《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国刑法》。三部法律都明确规定了未成年人具体的年龄节点，与我们每一名未成年人息息相关。除了这些，还有哪些法律与我们未成年人有关？（相机板书）
预设1：《中华人民共和国义务教育法》
预设2：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
师：这些法律（指板书）规定都明确了具体的年龄节点，不同的年龄在法律上具有不同的意义。（出示表格，师屏幕推送）请同学们再次回顾一遍，把这些法律记在心中！
【设计意图】通过三个与学生生活息息相关的情境案例，引导学生在小组讨论、集体交流、AI微课、小小辩论赛中认识三部法律，用源于生活的案例引领学生学法、知法，同时运用智慧教育手段将法律条文推送给学生，给学生一些法律的“小拐杖”，让学生通过这些“小拐杖”学会分析具体案例中存在的法律问题，明确“我”与法律息息相关，从而落实守法，提升学生的思辨能力和法律素养，增强学生的法治观念。
活动三：未成年人的义务和责任谈话：法律赋予我们一定的权利，同时也规定我们必须承担相应的义务或责任。在家庭中，我们应尽哪些义务？
预设：帮父母分担，做力所能及的家务活、帮忙照看弟弟妹妹、孝敬老人
谈话：在学校里、在社会上，我们又有哪些义务呢？小组讨论。
预设：遵守学校规章制度、垃圾分类、爱护环境、照顾需要帮助的人
小结：你们交流的真多。作为学校、社会的一份子，我们就要尽到自己的义务。当前，我们西海岸新区正在争创“全国文明典范城市”，你们想怎么做？
预设：爱护环境、低碳出行、主动让座、“小手拉大手，共创文明城”
小结：你们的想法真不错，课后让我们去实践，做一名有责任有担当的合格公民。
【设计意图】
通过义务大搜索让学生明确，虽然是未成年人，但作为家庭、学校、社会的一员，应该尽自己应尽的义务，引导学生做有责任、有担当的社会公民。
三、课堂总结，梳理内化
总结：通过今天的探究，我们明确了什么是未成年人，未成年人不同年龄阶段在法律上有不同的意义，我们既享有法律赋予的权利，同时也要承担相应的义务或责任。法律就像一把保护伞，保护我们健康快乐成长，但法律也是一条高压线，谁碰上他谁就会触电。所以，我们青少年要自爱，自律，在心中播下遵纪守法的种子，做一名学法、知法、守法的阳光少年。
【设计意图】
引导学生梳理内化，进一步明确触犯法律要承担相应责任，从而自觉做到学法、知法、守法，提升道德修养和法治意识。
四、课外拓展，根植延伸
1.出示课后实践小任务
（1）做一名法律义务宣讲员，在校园内做一次宣讲。
（2）课余时间观看普法节目：《法治中国》和《守护明天》，并和同学们分享其中一则案例。
2.用智慧课堂选择任务。（智慧课堂：选择任务）教师进行反馈：选择第一个任务的有X人，请这些同学确定好宣传时间，定好宣传方案，明确具体分工，报给老师，到时候老师和你们一起参加活动。选择第二个任务的有X人，请这些同学认真观看，在畅言晓学七彩作业上传分享视频，和同学们分享其中一则案例。
【设计意图】《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）指出：教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。此环节旨在通过畅言平台功能进行任务选择，让学生带着明确的任务到生活中去实践，以此来指导学生的言行，有效打通“法”与生活的联系，让教与学回归儿童的生活，走近儿童的生活，从而实现知行合一。
【板书设计】