语文14.2 *荷塘月色教学设计

这是一份语文14.2 *荷塘月色教学设计，共3页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。

细读课文，圈画关键字、句，品味朴素典雅、充满诗意的语言，更进一步体会文章的语言美、意境美。
教法学法
朗读法，通过有感情地反复朗读，深入体会作者开始的烦躁，遇到月下荷塘的自然美景时对自然的热爱与赞颂，在热闹的蝉声与蛙声中产生的落寞、无奈。
点拨法，在学生分析圈画出的关键字、词、句时，引导其规范地表达，在其遇到阻碍时适时点拨重点。
比较法，通过替换文中描写景物的一些字、词，细细品味，比较替换前后表达的细微差异，体会语言的准确传神之美。
合作探究法，通过同桌交流合作，分析讨论句子中各种手法的表达效果，深化对通感等手法的认识。
三、教学过程
音乐导入
播放部分《荷塘月色》歌曲，让学生猜一猜我们今天要上哪一篇课文。
没错，我们今天要上的就是与这首歌同名的写景抒情散文名篇——《荷塘月色》，我们已经初步学习了《荷塘月色》这篇课文，了解了作者的生平经历及这篇课文的写作背景，解决了课文中的生字、生词，理清了文章的写作思路，还通过自由朗读，初步感受到了月下荷塘的美景，接下来我将带领大家进一步分析本文的语言运用，更深刻地体会文章的语言美、意境美。
（二）画——析修辞
1.请学生细读文章第四段，圈画出自己觉得写的最好的句子，并与同桌交流，讨论分析好在哪里。（3分钟）
2.学生有感情的朗读圈画出的句子并发言，老师点拨。
3.老师给出以下范例，系统性讲解。
（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
【预设】运用了叠词，具有音律、韵律之美，可以深化荷叶形态的美感。
（2）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
【预设】运用了比喻的手法，把荷叶比作舞女的裙子，生动形象地描写了荷叶的美丽，突出荷叶出水很高。
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
【预设】运用了博喻的手法，描写了在谈淡的月色中，荷塘里的一切是朦胧而不真切的，荷叶间零星点缀的白花，如明珠一般温润透亮，微风拂过，像星星一样，忽明忽暗，晶莹闪烁，体现了动态美，荷花又像刚出浴的美人，体现出荷花的纯洁美，充满静谧，优雅的韵味。
（4）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
【预设】运用了通感的修辞手法，将嗅觉和听觉互通，荷香伴随着阵阵微风，如丝如缕，歌声来自远处的高楼，时断时续，写出了作者面对月下荷塘的美景的陶醉和愉悦之感。
换——品差异
将文章第五段中的“泻”“浮”“洗”“画”换成“照”“升”“漂”“印”，让学生独立思考，比较换字前后表达效果的细微差异。（3分钟）
同学发言，老师点拨，最后老师总结。
【预设】“泻”字，描绘了月光如水，静静流淌，流在荷塘，流入作者的心。“浮”字， 写出荷塘之上，薄雾轻扬而上，又漂浮不定，无色似有色，更显绰约。“洗”字，却用牛乳，洁白无瑕，细腻柔和。”画”字，以月光代清水，以树影当浓墨，把荷塘当画纸，轻点晕染，明暗有致。如此画面，这般美景，可见当时荷塘月色之美。
（四）结——勤运用
教师总结：本次课我们通过分析《荷塘月色》中描写荷塘和月光的字、句，掌握了比喻、通感等手法在写景中的运用所带来的表达效果，还通过比较法体会到了本文用词的精准恰当，更进一步品味了本文准确传神、生动形象、朴素典雅的语言美，和朦胧而富有诗意的意境美。
作业：运用比喻、通感等手法写一段写景小短文，不少于200字。
板书设计
荷塘月色
朱自清