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Unit 6 Meet my family Lesson 3（教案 ）人教PEP版英语四年级上册
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学 科英语年 级四年级课 题Unit 6 Meet my family (Lesson 3)教材版本人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够背诵并表演本课对话。2.能够询问家庭成员职业。二、文化意识目标：学生能够明白所有正当行业都是平等且值得我们尊敬的。三、思维品质目标：通过对家庭成员和职业的认知，引导学生爱护和关心家人，感受各行各业工作的辛苦，努力学习，回报社会。四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点句型：Is this your uncle, Sarah? Yes, it is. He’s a football player.What’s your aunt’s job? She’s a nurse.2.能够熟读并理解课文文本，了解数字、家庭成员和职业名称。 二、教学难点：根据所学文本创编对话。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P61Listen to a song and chant. 【设计意图】：教师通过问好，拉近与学生之间的关系同时切换学生的汉语课堂进入英语课堂，唱跳歌曲活跃课堂气氛，让学生思维跟着身体活跃起来。通过chant韵句的呈现，引导学生找出含有元音字母的单词，为后面的归类做铺垫。2情景导入、激活旧知P61图片创造情景，初步感知课文语篇。为引出家庭成员和职业创造真实情境。Task1:Look and say. T: How many guests are there in the room?S: Four. They are cat, dog, rabbit and mouse. 引导学生关注ph /f/的发音，用旧单词phone引出新单词photo。Cook, taxi driver, teacher. Read the dialogue in P61. Read again and underline the key words: football player and nurse. Introduce Messi and Nightingale. Broaden students’ horizons. 【设计意图】：用story time故事引入，更有情境性，指导学生带着问题听文本，学会勾画关键词获取文本信息并初步感知对话内容。3学习知识、提升认知P61图片 将重点知识挖空，fill in the blanks.4能力拓展、学用结合P61图片 小组合作，表演对话。出示小组合作策略：1.Well organized组长主持，组织有序。2.Cooperate well合理分工，人人参与。3.Report confident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。【设计意图】：小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。5作业设计P61图片Homework1. Listen and read 听读教材P61课文。2.Practice and write运用今天所学的策略，完成课后习题。3.Read picture book :《family tree》运用今天所学的策略，选读绘本。结尾图片
学 科英语年 级四年级课 题Unit 6 Meet my family (Lesson 3)教材版本人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够背诵并表演本课对话。2.能够询问家庭成员职业。二、文化意识目标：学生能够明白所有正当行业都是平等且值得我们尊敬的。三、思维品质目标：通过对家庭成员和职业的认知，引导学生爱护和关心家人，感受各行各业工作的辛苦，努力学习，回报社会。四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点句型：Is this your uncle, Sarah? Yes, it is. He’s a football player.What’s your aunt’s job? She’s a nurse.2.能够熟读并理解课文文本，了解数字、家庭成员和职业名称。 二、教学难点：根据所学文本创编对话。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P61Listen to a song and chant. 【设计意图】：教师通过问好，拉近与学生之间的关系同时切换学生的汉语课堂进入英语课堂，唱跳歌曲活跃课堂气氛，让学生思维跟着身体活跃起来。通过chant韵句的呈现，引导学生找出含有元音字母的单词，为后面的归类做铺垫。2情景导入、激活旧知P61图片创造情景，初步感知课文语篇。为引出家庭成员和职业创造真实情境。Task1:Look and say. T: How many guests are there in the room?S: Four. They are cat, dog, rabbit and mouse. 引导学生关注ph /f/的发音，用旧单词phone引出新单词photo。Cook, taxi driver, teacher. Read the dialogue in P61. Read again and underline the key words: football player and nurse. Introduce Messi and Nightingale. Broaden students’ horizons. 【设计意图】：用story time故事引入，更有情境性，指导学生带着问题听文本，学会勾画关键词获取文本信息并初步感知对话内容。3学习知识、提升认知P61图片 将重点知识挖空，fill in the blanks.4能力拓展、学用结合P61图片 小组合作，表演对话。出示小组合作策略：1.Well organized组长主持，组织有序。2.Cooperate well合理分工，人人参与。3.Report confident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。【设计意图】：小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。5作业设计P61图片Homework1. Listen and read 听读教材P61课文。2.Practice and write运用今天所学的策略，完成课后习题。3.Read picture book :《family tree》运用今天所学的策略，选读绘本。结尾图片
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