2024届高考专题复习：五种方法攻克文言实词理解课件

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这是一份2024届高考专题复习：五种方法攻克文言实词理解课件，共28页。

汉字是表意文字，一般情况下根据其构成可推导字义。形声字的形旁表义，揭示这个字的意思或表明这个字与什么有关，是参透一个汉字的“关窍”所在。据此规律，再加上语境提示，我们可以直接从字形推导出字义，至少可以据字形推断其意义范围，从而“解锁”词义。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（《荀子·劝学》）
词义推断：“骐”和“骥”的偏旁都是“马”，马字旁的字大多和马有关，推测这可能是一种“马”，再结合语境推测，“骐骥”在这里应是“骏马”的意思。
丝带，丝绳，这里泛指绳索解析：“组”的偏旁是“纟”，而用“纟”作偏旁的字大多与“丝织品、绳索”等有关，再结合前文的“系”，可推断“组”在此是“绳索”的意思。译文：当庄宗用绳索捆绑着燕王父子，用木匣装着后梁君臣的首级，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！
1．方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！（欧阳修《五代史伶官传序》）
看解析：“眄”的偏旁是“目”，目字旁的字大多和眼睛有关。再根据“眄”的对象“庭柯”可知，其大致是“看”的意思。译文：我端起酒壶酒杯自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快。
2．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（陶渊明《归去来兮辞并序》）
赏赐解析：“赉”的上面是“来”，下面是“贝”，含“贝”的字大多与金钱有关，故有“金钱到来”之意。再结合前面的“赏”可知，这里是“赏赐”的意思。译文：后来又召到安福殿谈政事，受尚书郎，多次陈述朝廷得失，朝廷增加对他的赏赐。
3．后召诣安福殿言政事，拜尚书郎，数陈得失，赏赉增加。（节选自《后汉书》）
水边解析：“涘”的偏旁是三点水（氵），带三点水（氵）的字大多跟水有关，或表示水流、水域的名称，或表示与水有关的动作或活动。再结合语境可推测出“涘”是“水边，岸边”的意思。译文：黄河的水流浩大宽阔，从河的两岸到河中的小洲之间，连牛马这样的大动物都分辨不清。
4．泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。（节选自《庄子·秋水》）
阅读文言文时，遇到生词，可根据它在句中的位置，运用汉语语法知识，推断它与其他词语的语法关系，判断其词性，进而推断出其词义。如名词、代词常常充当主语、宾语；动词、形容词充当谓语；副词充当状语；等等。例如：
词义推断：“将军”是主语，“被”同“披”，“被”“执”为动词，是谓语，那么可以推断：“身”为状语，应解释为“亲身、亲自”；“坚”“锐”分别为“被”“执”的宾语，应为形容词活用作名词，解释为“坚硬的盔甲”“锐利的武器”。
将军身被坚执锐。（司马迁《陈涉世家》）
文言文中的排比、对偶（包括成分对偶和句子对偶）等比较多，在这类句子中，位置一致的词语一般词性相同而意义相近或相反。据此规律，我们可以由已知推出未知，能够推断出未知词语的词性和词义。例如：
词义推断：这句话是成分对偶，“追”对应“逐”，“亡”对应“北”，结合语境可知，“亡”的意思是“逃亡”，即“溃败”，“北”也应有逃亡、失败之意。我们也常说“败北”，因此，“北”即“败走，败逃”。
追亡逐北（贾谊《过秦论》）
1.烟涛微茫信难求。（李白《梦游天姥吟留别》）
确实解析：“难求”为谓语，而“信”修饰“难求”，作状语。状语一般由副词或形容词充当，结合语境就可以推断出“信”在这里是副词，是“确实”的意思。译文：大海波涛渺茫，（瀛洲）确实不易寻求。
2.忠不必用兮，贤不必以。（节选自屈原《九章·涉江》）
任用、起用解析：整句话句式比较整齐，“以”与“用”处于相同的位置，意思应相关，联系语境，“用”的意思是“任用”，据此可推导出“以”也是“任用，起用”的意思。译文：忠臣不一定被任用啊，贤者不一定被起用。
3.愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。（节选自《史记·淮阴侯列传》）
深挖战壕，高筑营垒解析：“足下”为主语，可翻译为“您”，后边直接跟着“深沟高垒”这个名词词组，因此“深沟高垒”应属于名词活用作动词，应该理解为：深挖战壕，高筑营垒。译文：希望您调拨三万奇兵给我，我从小路拦截他们的粮草；您深挖战壕，高筑营垒，坚守军营，不外出与他们交战。
4.谅毅亲受命而往。至秦，献书秦王曰：“大王广地宁邑，诸侯皆贺，敝邑寡君亦窃嘉之，不敢宁居，使下臣奉其币物三至王廷，而使不得通。使若无罪，愿大王无绝其欢；若使有罪，愿得请之。”（节选自《战国策·赵策四》）
拓展疆域解析：“广地宁邑”，由语法结构可知，“广地”应为动宾结构，“广”是动词，是“扩大”的意思，“地”是名词，是“土地”的意思；结合语境，“广地”可译为：拓展疆域。译文：谅毅亲自接受了使命，前往秦国。到了秦国之后，向秦王献书说：“大王拓展疆域得到宁邑，诸侯都来祝贺，敝国大王也私下为大王高兴，不敢安闲地坐在朝堂上，于是派使臣捧着礼物三次来到大王的宫门前，都没能得到大王召见。我国使臣如果没有罪过，希望大王不要拒绝他们的示好；如果使臣有罪过，希望大王能够指出来。”
5.有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。（节选自《明史·海瑞传》）
漆成红色涂成黑色解析：结合语境分析句子可知，“有势家”是主语，“朱丹”和“黝”都处在谓语的位置，“朱丹”带了宾语“门”，“黝”带了宾语“之”，所以能得知它们都是形容词用作动词，“朱丹”是“漆成红色”的意思，“黝”是“涂成黑色”的意思。译文：权势之家把大门漆成了红色，听说海瑞来了，赶紧把门涂黑。
绝大多数文言字词都有多个含义；而在一个具体的语境中，单个字词的含义却是确定的。所以，遇到不易理解的文言词语时，破解妙招就是——组词。
1.双音节词联想法。现代汉语有大量的双音节词，而古代汉语中文言词语大都是单音节词。我们遇到难理解的文言词语时，可以将文言单音节词组合成不同的双音节词，然后选择最符合语境的含义。例如：
独卿与子敬与孤同耳，此天以卿二人赞孤也。（司马光《赤壁之战》）
词义推断：“赞”，可组词：赞叹、赞助、赞美等。根据语境可知，此处应该是“赞助”的意思，因此“赞”的意思是“帮助”。
2.成语联想法借助熟知的成语的意思来理解文言文中的词，化难为易，就可以准确疏通文意。例如：
其文约，其辞微。（《屈原列传》）
词义推断：“微”字，可联系成语“微言大义”来理解，其中“微”为“精微”之意，由此可推断出句中“微”为“精微、精妙”之意。
3. 邻字推断法除了用组双音节词、联想成语的方法来理解词语的意思外，我们还可以从相邻字入手，继续运用组词联想法来推断。在文言文阅读中，经常会遇到两个同义或反义的词并列使用的现象。这两个词的词性相同，词语意义相同或相反。这两个词语，如果一个比较熟悉，另一个相对陌生，我们就可以利用这一规律，根据旁边的字来推断陌生词的词义。例如：
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。（诸葛亮《出师表》）
词义推断：“奖”“率”为同义词连用，“奖”是“劝勉、鼓励”的意思，“率”在这里与其意义相近，应是“奖励、勉励”的意思，如果译成“率领”则文意不通。
提分干货积累速记常见的同义连用词还有很多，如蠲除（蠲：免除）谦冲（冲：谦和）矜悯（矜：同情）穷乏（乏：穷困）诛杀（诛：杀死）破灭（破：消灭）等。
1.凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。（魏征《谏太宗十思疏》）
深深忧虑解析:“殷”，可组词：殷切、殷勤、殷实等。根据语境可知，此处应该是“殷切”的意思，因此“殷”的意思是“深”，“殷忧”即“深深忧虑”。译文：所有的帝王，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中治理成效显著的，而功业一旦建成就道德衰退。