2024届高考小说专题复习-读懂小说 课件

这是一份2024届高考小说专题复习-读懂小说 课件，共60页。PPT课件主要包含了社会背景，人物形象，线索结构，整体把握，象征性，种方法，为什么换食物等内容，欢迎下载使用。

1.什么叫小说 小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
一、认识小说文体特点，掌握解题要领
小说的种类很多。(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活的一个小“镜头”，见微知著)。(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。(3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。(4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。(5)按语言形式分：文言小说、白话小说。高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说(微型小说)为主。
2.理解三种关系阅读小说，要看到小说三要素之间的关系和作用。人物塑造是小说创作的核心任务。人物在这三要素是最重要的。情节的设置和环境的描写，都是为塑造人物服务的。人物常常是情节和环境的核心，而情节则应该变现人物性格形象，环境则是人物活动的场所和情节发展的展台。没有环境，情节则不可能发生，人物也不可能存在。不要把这三要素割裂和孤立起来看待，而应该把它们看作一个有机的活生生的整体。
小说的阅读，需要注意三点。第一，要了解小说所反映的社会背景，作品写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。第二，要认真分析人物形象：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物的性格特征。第三，要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题服务的。
文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。
二、怎么快速阅读，整体把握
(一)考场阅读要求：快速阅读，整体把握考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领。只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。（标题、情节、人物自身的言行心理描写、主要事件、主要人物的身份、地位、经历、教养、气质、对人物的介绍评价、小说中的人物关系、环境看对主题的暗示等等）快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。
所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。1.初步把握小说情节 小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局——来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
情节基本模式：开端——发展——高潮——结局。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示的部分，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
2.初步认识人物形象 注意情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的性格、身份、地位、职业，生活的具体环境，他的言行和想法，他与其他人的关系，初步把握人物的性格特点。3.初步概括小说主题 小说好读不好懂，“不好懂”主要是对小说主题的理解。小说主题本身具有多义性、复杂性、模糊性。作者不会直接告诉读者写作意图，其主题只能靠读者自己借助情节、人物、环境来感悟。从这个角度来说，概括小说主题的具体方法有：
开端——发展——高潮——结局分层/对象、事件及其前因后果概括层意
身份、职业、关系 性格
(1)从内容抓主题 具体需“三抓”： ①抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。 ②抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。 ③抓抒情议论。
(2)从人物塑造抓主题 主要人物也就是“主题性人物”。在小说中，主要人物是故事的主角，他的经历、遭遇常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。在性格小说中，主要人物是某个社会某种性格的典型。这种典型性格及其产生变化的过程，就暗示了小说的主题。如《红楼梦》中贾雨村的性格转变就暗示了主题。
①抓小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。主要人物的性格变化和人物所处的社会环境有很大关系。 ②抓作者对人物的介绍评价。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，是暗含着小说主题的重要信息。 ③抓小说中的人物关系。小说中的人物之间有什关系，为什么要塑造这些次要人物，都与主题有关。
(3)从情节发展抓主题 小说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。(4)从环境看抓主题 环境描写最终是为表现主题服务的。在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件。同时也可能以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质。要注意环境的特点，要注意时代背景。
(一)微型小说微型小说也叫小小说、超短篇小说。它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。其特点有：(1)篇幅短小，(2)立意奇特，(3)选材小中见大，(4)情节完整，(5)结局出人意料。千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一。阅读时除要抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。
三、快速阅读，整体把握训练
根据以上知识，再看《梨花箱》：1、标注自然段。2、划出重点词句。3、思考开端、发展、高潮、结局。或者起因经过结果
阅读下面的文字，完成文后题目。梨花箱李德霞奶奶上山挖野菜，回来时滚了坡，两条腿就不能动了。父亲把奶奶背到金先生家，金先生看过后说：“人上了岁数不经摔，回家慢慢调养吧。调养得好，兴许能送个屎尿。”奶奶的腿，被金先生判了死刑。父亲又把奶奶背回家。奶奶原来住西屋，父亲的腿还没迈上台阶，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照不了多少日头，你想让我早点死啊！我住北屋！”
为什么骂，为什么换地方
父亲看看母亲，母亲说：“就依娘。”北屋是倒炕，离窗户远，奶奶说：“给我弄张床，我睡窗口那边。”父亲和母亲“吭哧吭哧”从下房挪来那张老式木头床，摆在窗口前，铺好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很满足，很惬意的样子。奶奶似乎把支使父亲做这做那当成了乐趣，刚躺一会儿，奶奶又说：“去，把我西屋那边的梨花箱搬过来。”梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面画着一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里没啥值钱的东西，全是奶奶打了补丁、磨出毛边的旧衣裳。破归破，旧归旧，可一件件洗得干净，叠得齐整。父亲搬来梨花箱，放到奶奶够得着的地方，奶奶闭上眼安静地睡了。
吃饭了，父亲端来玉米糁子糊糊。奶奶爱吃煮烂了的土豆块，父亲就多捞几块沉在碗底。奶奶一看父亲手里的稀饭，脸一板，叫：“雷劈的，你要饿死我吗？我不喝稀的，吃稠的……我吃玉米饽饽！”父亲不敢还嘴，赔着笑端走稀饭。回到西屋，父亲一脸疑惑地对母亲说：“咱娘以前不是这个样子，咋就不讲理了？”母亲边做玉米饽饽边说：“昨天咱娘还活蹦乱跳的，一下子不能动了，换你，心里能好受？她不拿捏你拿捏谁？”母亲做好了玉米饽饽，父亲趁热给奶奶端过去。父亲搁下碗，扶奶奶起来，拉条板凳坐在奶奶床边。父亲想和奶奶好好说会儿话。
奶奶并不领情，瞪一眼父亲，凶巴巴地嚷：“我吃饭，你看着，你让我怎么往下咽？几年的私塾白念啦？”父亲灰了脸，急急地走开。从此，父亲再给奶奶送玉米饽饽，搁下碗就走，他怕惹奶奶不高兴。转眼，几天过去。父亲发现了新问题，回来对母亲说：“咱娘一顿两个玉米饽饽，一天吃两顿，咋越吃越没精神头儿了？”母亲说：“你快去请金先生来，可别憋出别的病来。”金先生来了，进去得快，出来得也快。金先生看看父亲，又看看母亲，眼神怪怪的。金先生说：“老人是不能干活了，可不能亏了老人的肚子啊。”
父亲一把掀开锅盖，锅里是照见人影的玉米稀饭。父亲涨红了脸说：“我娘不喝稀的，吃稠的，我们匀出玉米面给她做饽饽，一天两顿饭，一顿两个饽饽，够壮劳力的伙食了，咋就亏了肚子？”“那就好，那就好。算我没说。”金先生讪笑着，走出门去。父亲瞅着金先生远去的背影，啐口唾沫说：“呸，医术不行，毛病不少。”母亲说：“要不，你后天跟队长请个假，送咱娘去镇里看看，千万别耽搁了。”第七天一早，父亲借来毛驴车，拴在大门口。母亲刚好蒸出了玉米饽饽，父亲端着热气腾腾的饽饽走进北屋，进门就说：“娘，吃饭了，吃完饭我们带你去镇里瞧瞧。”
农民合作社、农村人民公社
没人应。父亲往里一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上，两个玉米饽饽滚到当地……奶奶死了……村里人都说，奶奶活着刚强，死也刚强，硬是没拖累父亲母亲几天。出丧回来，父亲和母亲收拾北屋。挪开奶奶睡过的那张木头床，父亲一眼看见藏在床头下的梨花箱。父亲很懊悔，懊悔没把梨花箱随奶奶葬进坟里。
梨花箱打开，父亲和母亲惊呆了。里面没一件奶奶的旧衣裳，全是掰开晒干的玉米饽饽！母亲含泪把饽饽拼了又拼，数了又数，一个不多，一个不少，正好二十四个。母亲低声啜泣：“咱娘……她是饿死的呀！”父亲抱着梨花箱，泪雨滂沱，长跪不起…… (选自《短小说》，有删改)快速阅读，整体把握1.请梳理、概括小说的情节脉络。4分
答案　(示例一)①奶奶上山挖野菜摔残了腿，②要搬住房，要吃玉米饽饽，③把玉米饽饽藏在梨花箱里，准备再去看病。④父亲发现奶奶饿死在家中，很伤心。(事情发展脉络)
2.小说的主要人物是谁？是一个怎样的人？
答案　奶奶。她是一位勤劳、节俭、刚强、慈爱、聪明、善良的普通农村妇女。
3.请概括小说的主题。
答案　小说通过奶奶挖野菜致残后怕给家人添麻烦而饿死这一情节，塑造了奶奶这位勤劳、刚强、慈爱、善良的普通农村妇女形象，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态，弘扬了善与爱的主题，反映了现实的残酷性和小人物在现实面前的无奈、悲哀。
做题要求：1、初读。2、审题3、再读勾画思考： 对象、主要内容、关键词句（主要人物语动行、答案相关处、评价 句、抒情议论句结尾处）、结构层次、情节构成、人物、给答案：理清思路、相关考点、答案术语、分点多答、每点一行、摘 取原词、答后检查。
自己的答案注意： 1、扣题意。 2、重提取 3、分表里 4、有条理 5、联分析 6、去修辞
(二)散文化小说 散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”。
阅读下面的文字，完成文后题目。七里茶坊(节选)汪曾祺天已经很黑了，房顶上的雪一定已经堆了四五寸厚了，我们该睡了。正在这时，屋门开处，掌柜的领进三个人来。这三个人都反穿着白茬老羊皮袄，齐膝的毡疙瘩。为头是一个大高个儿，五十来岁，长方脸，戴一顶火红的狐皮帽。一个四十来岁，是个矮胖子，脸上有几颗很大的痘疤，戴一顶狗皮帽子。另一个是和小王岁数仿佛的后生，雪白的山羊头的帽子遮齐了眼睛，使他看起来像一个女孩子。——他脸色红润，眼睛太好看了！他们手里都拿着一根六道木二尺多长的短棍。虽然刚才在
门外已经拍打了半天，帽子上、身上，还粘着不少雪花。老刘小声跟我说：“是坝上来的……是赶牲口的——赶牛的。你看他们拿的六道木的棍子。”随即，他和这三个坝上人搭起话来：“今天一早从张北动的身？”“是。——这天气！”“就你们仨？”“还有仨……在十多里外，两头牛掉进雪窟窿里了。他们仨在往上弄。俺们把其余的牛先送到食品公司屠宰场，到店里等他们。”“这样天气，你们还往下送牛？”
“没法子。快过年了。过年，怎么也得叫坝下人吃上一口肉！”他们把粑粑头放在火里烧了一会儿，水开了，把烧焦的粑粑拍打拍打，就吃喝起来。我们的酱碗里还有一点儿酱，老乔就给他们送过去。“你们那里今年年景咋样？”“好！”高个儿回答得斩钉截铁。显然这是反话，因为痘疤脸和后生都扑哧一声笑了。“不是说去年你们已经过了‘黄河’了？”“过了！那还不过！”
老乔知道他话里有话，就问：“也是假的？”“不假。搞了‘标准田’。”“啥叫‘标准田’？”“把几块地里打的粮算在一起。”“其余的地？”“不算产量。”“坝上过‘黄河’？不用什么‘科学家’，我就知道，不行！”老乔向我解释，“老刘说的是对的。坝上的土层只有五寸，下面全是石头。坝上一向是广种薄收，要求单位面积产量，是主观主义。”
老乔把烟口袋递给他们：“牲畜不错？”“不错！也经不起胡糟践。头二年，大跃进，大炼钢铁，夜战，把牛牵到地里，杀了，在地头架起了大锅，大块大块煮烂，大伙儿，吃！那会儿吃了个痛快；这会儿，想去吧！——他们仨咋还不来？去看看。”高个儿说着把解开的老羊皮袄又系紧了。痘疤脸说：“我们俩去。你就甭去了。”“去！”他们和掌柜的借了两根木杠，把我们车上的缆绳也借去了，拉开门，就走了。
听见后生在门外大声说：“雪更大了！”老刘起来解手，把地下三根六道木的棍子归在一起，上了炕，说：“他们真辛苦！”过了一会儿，又自言自语地说：“咱们也很辛苦。”老乔一面钻被窝，一面说：“中国人都很辛苦啊！”“过年，怎么也得叫坝下人吃上一口肉！”我老是想着大个儿的这句话，心里很感动，很久未能入睡。这是一句朴素、美丽的话。半夜，朦朦胧胧地听到几个人轻手轻脚走进来，我睁开眼，问：“牛弄上来了？”
高个儿轻轻地说： “弄上来了。把你吵醒了！睡吧！”他们睡在对面的炕上。第二天，我们起得很晚。醒来时，这六个赶牛的坝上人已经走了。 (有删改)快速阅读，整体把握4.请梳理、概括小说的情节。
答案　坝上村的人为了能让坝下村的人在过年时有肉吃，在一个雪夜克服困难送牛过来。
5.请概括小说的主题。
答案　小说以中国六十年代大饥饿为背景，通过坝上村的人为了能让坝下村的人过年吃上肉，克服困难雪天送牛的故事，歌颂了那个时代人与人之间团结友爱、彼此关爱、相互理解的精神，批判了当时的极“左”政策和做法，表达了知识分子的忧国情怀。
做题要求：1、初读。2、审题.3、再读勾画思考： 对象、主要内容、关键词句（主要人物语动行、答案相关处、评价 句、抒情议论句结尾处）、结构层次、情节构成、人物、给答案：理清思路、相关考点、答案术语、分点多答、每点一行、摘 取原词、答后检查。
古渡头.叶　紫(1)太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。(2)破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。(3)我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：
(4)“过湖吗，小伙子？”(5)“唔，”我放下包袱，“是的。”(6)“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。(7)“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”(8)“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”(9)我不由得暗自吃了一惊。
标题交代了小说的环境。
第1～9段是故事情节的开端。
第1～3段环境描写人物活动的背景，为人物的出场作铺垫。又写主人公的外貌、动作描写,显示身份及长期辛劳的工作对他身体的摧残之大。动作描写则表明这是一个勤劳、敬业、贫穷、淳朴、卑微的老年渡夫。
第4～9段是对话描写。“我”想多给钱，遭来斥责，让“我”吃惊，为情节的发展埋下伏笔。显示淳朴、直爽、善良乐于助人。
(10)他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？”(11)“从军队里回来。”(12)“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”(13)“我是请长假的，我妈病了。”(14)“唔！……”(15)两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。 (16)夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：(17)“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”(18)“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”(19)他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。
第10～19段是故事情节的发展。
第10～14段重点写人物的对话，“我”看望母亲——孝顺，赢得好感。
细节描写，说明在猜测“我”是否值得信赖，这为后文跟“我”谈他的人生经历埋下了伏笔。
第16段在环境描写中穿插人物的心理描写，既揭示了现实的险恶，又推动了故事情节的发展。
第17～19段，告诫“我”，社会是动荡不安的，热情地挽留船上过夜，为后文老人谈儿子的情节作铺垫，显示淳朴、直爽、善良乐于助人。。
(20)当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。(21)“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你
大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇……”(22)“他们呢？” (23)“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？……
第20～29段是情节的高潮。
第20～23段写渡夫因喜欢孝顺的“我”想到他那无法相见悲惨遭遇的儿子，渡夫苦难之深，反映了现实社会的动荡不安，军队对老百姓的欺凌残暴。
(24)“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。’可是，小伙子，我得有钱呀！(25)“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……(26)“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……(27)“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”(28)他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。 (29)外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。
第24～27段写渡夫讲述他的、儿子的悲惨结局。让“我”同情，作者对当时社会的极度不满。他贫穷、生活艰辛、孤苦伶仃、命运悲惨。
社会环境：动荡不安、被剥削压榨、军队欺凌。
第28、29段，渡夫的神态、强烈的动作，以及细节描写表现他内心的悲痛；又以“我”的悲哀和渐大的风浪，衬托他的心情。我无可奈何、对现实社会不满。
(30)可是，第二天，又是一般的微风，细雨，太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。(31)我目不转睛地瞧着他。(32) “有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”(33)离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天，我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！
第30～33段是故事情节的结局。
第30段对渡夫的神态描写及第33段渡夫的任情高歌，既表现了渡夫的洒脱豪放，又反衬出他的现实痛苦之深。他坦然面对无法摆脱的苦难，黑暗的社会并没有击垮坚强的渡夫，他追求自由生活的信念，给人们留下了无尽的想象空间。
正直、本分、勤劳、坚强、洒脱、坦然面对苦难、积极追求美好生活。又反衬出他的苦难深重
开端——发展——高潮——结局起因——经过——结果
【写作特点】①第一人称叙述视角，以对话方式展开情节； ②选取生活横截面，表现主题；③以哀景衬哀情。
【情节梗概】年轻的小伙子因母亲生病请长假回家，想多给渡夫一点钱好连夜过河，却引来了渡夫的严厉指责。看到眼前孝顺的年轻人，孤苦无依的渡夫很自然地想到了自己再也没法见面的儿子，便敞开心扉跟年轻人谈起了自己的凄惨遭遇，第二天，在老人任性的歌声中我离开老人。
【文本主旨】作品通过描写一个社会底层的渡夫遭遇儿子被抓做伕子、儿媳改嫁并带走孙子的故事，赞扬了老人的淳朴善良和刚强，反映了社会的动荡不安及老百姓命运的凄苦，从而有力地表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时动荡社会的不满。
1．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　A　)( D )(5分)A．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。 B．渡夫不愿马上开船送“我”过湖，还教训“我”：“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”这让“我”暗自吃惊，因为“我”担心他谋财害命。C．渡夫没有让“我”回到岸上去，而是让“我”在他船里过一宵，因为他看“我”太年轻，怕“我”遇到不测，想告诉“我”一些江湖上的情形和出门在外的经验。D．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉“我”，这一方面表达他对“我”孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。E．第二天一早，“我”被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。[答案] (1)答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。
9段、说话直接、挑明，又关心我，让我吃惊。
18段、担心我遇到不测。告诉我江湖事是信任我后才讲的。
30段、31段、先后顺序变了。是好像把昨夜的事忘了。
[考点]概括作品主题；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。应考思路——对于综合性选择题：1、首先快速浏览选项，审清题目，分析选项中哪些是对内容的概括，哪些是对内容的分析。2、其次，对比原文，看选项中对内容的概括是否符合原文；细读上下文，看选项中对内容的分析是否有理有据。对比时，既要注意转述的一致性，又要注意事件的先后顺序。判断时，可从上下文寻找依据，还可结合人物、主题等来考虑。 A项是说小说主旨，正确。B项，内容概括与原文第6～9段相符，但“我”暗自吃惊的原因并非只是担心他图财害命。C项，据第18段可知，渡夫让“我”在船上过一宵是因为他担心“我”遇到不测。而第20段写“和我谈”“一些江湖上的情形，和出门人的秘诀”，这是“我”留宿后的事情，选项将其说成是留宿的原因之一，不对。D项，第21段中，“我欢喜你这样的孝顺孩子”“你的妈妈一定比我还欢喜你，要是”等语句表达了渡夫对“我”的赞赏。“只是，我呢？”一句，讲述儿子遭遇的语句中流露出他的悲痛与孤独。选项分析恰当。E项，由原文第30、31段可知，选项颠倒事情的先后，应是先发现他脸上没有异样，再目不转睛地瞧他。而且选项将原文“好像昨夜间的事情，全都忘记了”中的“好像”删去，变揣测为肯定，不对。3、最后，通过排除确定答案。排除有明显硬伤的选项，确定最符合题意的选项。
2．作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。(6分)____________________________________________________[答案] ——结合内容分析略①直爽正直、热情坦诚，淳朴善良、乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；（对我）②勤劳本分、刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；（对生活）③坚强洒脱、坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。（对困难——最核心）
[考点]欣赏作品的形象。应考思路——对于欣赏人物形象的题目：1、首先要明确欣赏的人物及赏析要求。人物是渡夫，要求是简要分析其性格特点，既要简练概括人物性格，又要求概括事例。2、其次，圈画直接描写人物形象的语句，并概括其性格特点。可从人物形象的几种描写方式入手，如语言、动作、神态、心理、细节描写等。圈画时，在相应的空白处用一两个词语简要概括，如弯腰刷船蓬的勤快，留“我”歇宿的热情，敞开心扉的坦诚，纵歌大湖的乐观。3、再次，从情节推进中发现人物形象的不断丰富与变化，全方位认识人物形象。如渡夫在谈及自己凄苦遭遇时的哭泣，可见他内心的孤独与痛苦；但第二天早晨又任情高歌，体现出他坚韧不拔的一面。4、最后，将相似的性格特点合并、分类，从而抓住主要的性格特点，同时概括最能表现这些特点的人物描写或事例。大体上，渡夫的性格表现在与“我”的交往、对工作的态度以及其人生信念三个方面。
3．作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)——情节技巧手法[答案] ——分析略①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。⑤开端发展高潮结局式，……⑥突转法，生活的横截面式……⑦悬念法、误会法、伏笔法、对比法，……
[考点]分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。[应考思路]1、首先，从题干中抓住要求分析的主要表现手法：叙述。从知识储备中找出叙述的相关知识，主要包括叙述人称（视角）、叙述顺序和不同叙述视角的表达作用。这篇小说采用的是第一人称，顺叙，其好处是真实、自然，眉目清楚。 2、其次，从题干中找到要求分析的主要内容：渡夫的故事。这个故事是怎么讲述的？故事的讲述方式较多，主要有他人介绍、自说自话、对话形式等。这篇小说主要采用的是对话的方式，融入了较多情感的倾诉，打动读者。 3、最后，结合学过的小说篇目（如《祝福》《孔乙己》》等），理解现代短篇小说的叙事技巧。如横截面的结构。在有限的篇幅中表现一个人的一生经历和广阔的社会生活内容，在此基础上理解这篇小说把一个家庭破败的遭遇放在一次对话中来展现的艺术匠心。
4．作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。(8分)——探究题[答案] ①艺术情节结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
[考点]分析作品结构，概括作品主题；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。[应考思路]对于探究题，由于考查角度多。1、首先抓住题干的关键词，找准答题的方向。本题题干的关键词是：结尾、渡夫、任情高歌。答题方向是对结构技巧、人物形象、情感表现和思想内容等的分析。2、其次，结合文本，品味意蕴。结尾处渡夫任情高歌：“我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天，我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无线的人我不怜！……”歌词具有强烈的艺术感染力。你看他住在古渡前头六十年，人世的经历大约是丰富的。他不管地，也不管天，其实身份是卑微的。但他凭良心和气力赚钱吃饭，可见他的正直、本分、勤劳。他不爱有钱的人，也不可怜无钱的人，可见他不爱慕富贵，但也并非甘于贫困，而是拼命工作，努力谋生，刚强不屈。这首歌传达出积极乐观的生活态度和自由自在的生活信念，这与前面渡夫叙述自己凄惨的命运时的哀叹形成了对照，耐人寻味，表现出了渡夫豪放与刚强的一面。3、再次，跳出文本，鉴赏评价。要站在鉴赏的高度，根据题干提示的答题方向，逐一探究，如艺术结构上的对照与突转，人物形象上的丰富与变化，思想主题上的深化。
阅读下面的文字，完成文后题目。开小差[美]斯坦贝克1、斯莱戈和他的朋友没精打采地消磨着他们48小时的假期。阿尔及利亚的酒吧晚上8点钟打烊，可他们在打烊前就喝得有几分醉意了。他们带了一瓶酒，来到海滩上躺下。夜晚的气候温暖宜人，两个人喝完了这瓶酒后，就脱去衣服，走入平静的海水，蹲下身子，坐进水里，仅留脑袋露在水面。“老弟，真够美气的。”斯莱戈说，“有些家伙花了很多钱来这里，就是为了这玩意儿，可我们没花一个子儿就来这里了。”
2、“我倒宁愿呆在10号街自己家中。”朋友说，“我情愿在那儿而不愿在其他任何地方。我要看到我老婆，我要看到今年美国的棒球联赛。”3、“你可能还要一记耳光。”斯莱戈说。4、“我要到希腊人开的饮食店里去，喝上一杯双料的巧克力，里面含有麦精和6个鸡蛋。”朋友边说边稍微浮起身子，以免海水灌进嘴里，“这地方太叫人闷得慌，我喜欢科尼①。”5、“那儿尽是游人。”斯莱戈接着说。6、“这地方太叫人闷得慌了。”朋友又重复了一遍。
7、“谈起棒球联赛，我倒真想去打它一场。”斯莱戈说，“现在一个人总禁不住想要开小差逃跑。”8、“就算你跑掉了，但你究竟跑到哪个地方去呢？无处可去呀！”9、“我要回家，”斯莱戈说，“我要观看棒球联赛，我要第一个来到看台上，就像1940年那样。”10、“你不可能回家。”朋友说，“没有法子回家。”11、刚喝下肚的酒给斯莱戈带来阵阵暖气，温和的海水使他十分惬意。“我有钱，我能回去。”他脱口冒了一句。12、“多少钱？”
12、“20块。”13、“你不会有钱的。”朋友说。14、“你要打赌？”15、“打赌就打赌，你什么时候给钱？”16、“我才不会给钱哩，是你给钱。让我们上岸抓紧时间打个盹儿吧……”17、码头上停泊着几条船，这些船运来了登陆艇、坦克和部队，此刻，这些船在码头上装运废钢烂铁，还有从北非战场上运来的损坏的军事装备，这些东西将送到高炉中熔炼，制造更多的坦克和登陆艇。斯莱戈和
他的朋友坐在一堆木条箱上，看着这些船。这时，从高地上下来了一支分遣队，他们押着100名要装上船运到纽约去的意大利俘虏。一些俘虏衣衫褴褛，有的衣服太破，而且破的不是地方。他们穿着美式卡其军服。所有俘虏看上去没有人对去美国而愁眉苦脸。他们来到跳板跟前站住了，等候着上船的命令。 18、“看他们，”朋友说，“他们要去美国而我们却要呆在国外。你在干什么，斯莱戈？为什么你把油一个劲儿地往裤子上擦呢？”19、“20块，”斯莱戈说，“我还会找到你要钱的。”他站起来，扯下头上外国产的帽子，扔给他的朋友，“老弟，就送给你吧。”
20、“你要干什么，斯莱戈？”21、“不要跟着我，你这个笨蛋。20块，不要忘了。再会，在10号街再跟你见面。”22、朋友看着他向前走去，迷惑不解。斯莱戈穿着沾满油污的裤子和撕破的衬衫向前走着，离俘虏越来越近。趁人们未注意时，他突然挤进俘虏中，然后光着头站在那儿，掉头看着朋友。23、上船的命令传下来了，分遣队的士兵们押着俘虏上了跳板。斯莱戈发出哀怨的声音：“我不该在这儿，哎，你们不要把我带到船上。”话中夹杂着一些意大利的口音。
24、“住嘴，劣种。”一个士兵对他咆哮着，“我不在乎你是不是真在布鲁克林②住了16年。上跳板！”他把假装不愿走的斯莱戈推上了跳板。25、朋友在那堆木条箱上羡慕地看着。他看到斯莱戈还在申辩，挣扎着要回到码头上，他听到他尖叫着。“哎，我是美国人，美国士兵，你们不能把我带到船上。”话中又夹杂着一些意大利的口音。26、朋友看到斯莱戈还在挣扎，接着看到他大功告成。斯莱戈先打了一个士兵一拳，那挨打的士兵举起军棍，照着斯莱戈的脑袋砸下，他的朋友倒在船上，然后，被抬走了。
27、“妈的，”朋友独自咕哝着，“这个混蛋真有一手，他们不会一点儿不想法救他的，这事发生时还有其他人在场。唷，天啊，他还牵挂着那20块钱哩。”28、斯莱戈的朋友坐在木箱上好长时间，直到船解缆，拖船把它拖离开反潜网，他才离开那地方。他看到那条船编进船队，又看到几艘驱逐舰驶到附近，为船队护航。他沮丧地跑到城里，买了一瓶阿尔及利亚酒，转身向海滩走去。他要以睡眠来打发这48小时的假期。 (选自《外国微型小说300篇》，陈许译)注　①科尼：美国纽约市的科尼岛，以游乐场所著称。②布鲁克林：美国纽约市的一个自治区，里面主要居住着移居到美国的南欧人。
快速阅读，整体把握6.请在划分层次、概括层意的基础上把握小说情节。4分答案　第一层(从开头至“抓紧时间打个盹儿吧……”)：写美国士兵斯莱戈和他的朋友在阿尔及利亚的某处海滩上休假，交谈中流露出浓浓的思乡之情。第二层（码头上停泊着几条船…“被抬走了”)：写斯莱戈抓住美国军舰要将意大利俘虏运到纽约的机会，机智地混入俘虏队中被运回国。第三层(最后两段)：写斯莱戈的朋友在斯莱戈成功“开小差”后的高兴和沮丧。小说描写了二战期间美国士兵斯莱戈在休假期间，机智而成功地逃回美国的故事。