七年级上册思想品德期中试卷及答案

这是一份七年级上册思想品德期中试卷及答案，共3页。试卷主要包含了选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题。（每题3分）
1 作家罗曼罗兰说: “人生不出售来回票,一旦动声,决不返回.”这形象的说明( )|
A 生命是短暂的,我们要及时行乐
B 生命中有烦恼,困难和痛苦.
C 声的短暂使人们倍感它的珍贵.
D 生命是一个过程,这个过程只有快乐,没有烦恼.
2 中国传统60岁为花甲,70岁为古稀.即使以现代的医疗条件和生活条件,能活到80~90岁的人也不是很多.如果折算为天,人生也就大概3万余天.这说明了( )
A 人的生命是非常短暂的,要珍惜自己的生命.
B 生命属于我们只有一次.
C 生命是一个充满欢乐的过程.
D 一个人的生命是不可重复的.
3 恩格斯说过,我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利.对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们.这句话表明( )
A 人类不能改造和利用自然,否则要遭到报复.
B 人类在改造和利用自然的同时,要尊重自然.
C 人类和自然界之间的关系是不可协调的.
D 人类和自然之间是索取和报复的关系.
4 对于青春期自己出现的生理变化,我们应该这样看待( )
(1)要知道青春期是人一生中身体发育的关键期,身体会出现较大的变化.
(2)以平静的心态对待自己的身体的变化
(3)正确对待自己的身体发育与别人的差异
(4)时刻关注自己的身体变化并和其他同学比较
A (1)(2) B(1)(2)(3) C(2)(4) D(2)(3)(4)
5 俗话说:金无足赤.人无完人.因此个头低或身有残疾的人面对现实最好的办法是( )
A 坦然接受 B 抱怨难过 C 遮掩苦恼 D羞涩难言
6 马克吐温在一篇文章中写到:当我7岁时,我感到我父亲是天底下最聪明的人,当我14岁时,我感到我父亲是天底下最不通情达理的人,当我21岁时,我忽然发现我父亲还是最聪明的人.马克吐温在14岁时,如此评价父母的原因有( )
(1)他父亲对他严格要求,动不动就打骂训斥他
(2)14岁的马克吐温已进入了青春期,产生了强烈的独立意识.
(3)14岁的马克吐温自我意识增强,不太愿意唯命是从
(4)青春期是人的心理断乳期,心理上往往产生自闭,因 缺乏与父母的沟通而与父母产生矛盾
A (1)(2) B(2)(3) C(1)(2)(3) D(2)(3)(4)
7 历史课上小蒙急切的盼望下课,当下课铃声一响时,使他感到特别高兴 这说明( )
A 情绪是心理活动的重要表现
B 情绪反映着个人的志趣
C 情绪反映着事物和人的需要之间的关系
D 以上说法都不对
8 在初中毕业生综合素质评价活动上,通过同学互评,小静发现了一些自己并未意识到的优点,也清楚的找到了自己的不足之处,由此看出( )
A 同学对小静的评价都是错误的
B 小静是一个自卑的人
C 小静学会了全面认识自己
D 小静是个十全十美的人
9 英国著名的优生学者.心理学家高尔顿说:我认为不存在没有热情的智力,也不存在没有智力的热情 这句话告诉我们( )
(1)热情与人的智力发展有着密切的关系
(2)消极情绪往往会促进智力发展
(3)智力因素和良好的情绪因素对人的成功很重要
(4)不同的情绪对人得智力没有影响
A (1)(3) B(1)(4) C(2)(3) D(2)(4)
10 小英为某事心情苦闷时,就去找一些自己感兴趣的事情做,如练书法,听音乐……这种情绪调节的方法属于( )
A 合理发泄法 B 注意转移法 C 尽情倾诉法 D 认识改变法
11 ‘骏马行千里,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟’从认识自我角度看,这句话形象说明( )
A认识自我很困难,没有必要认识自我
B 认得优势和不足是天生的,后天无需努力
C 人都有优点或缺点,要全面客观的评价自己
D 人都是要变化发展的,要用发现的眼光看待自己
12 我们是自己生命的主宰,全面的认识自我,可以促进自己潜能的充分发挥,就可能实现自我价值,让自己的生命更加精彩.而认识自我有着多种不同的途径,下列属于认识自我的途径有( )
(1)通过自我观察认识自己
(2)通过他人了解自己
(3) 通过集体了解自己
(4)通过反思认识自己
A(1)(2) B(1)(2)(3) C(1)(2)(3)(4) D(1)(3)(4)
13 东汉末年官渡之战,袁绍自恃兵多粮足,却看不到军中轻敌情绪蔓延,内部严重不和,结果被曹操打得一败涂地.关于袁绍兵败的原因下列说法不正确的是( )
A 袁绍没有自知之明
B 袁绍不了解自己的特点
C 袁绍不能全面地看问题
D 袁绍的兵作战能力较差
14 人不能从80岁向1岁活.如果能够从80岁向1岁活,有二分之一的人.能可以成为伟人.这句话是为了说明( )
A 生命科学的下一步研究方向是伟人
B 有二分之一的人存在成为伟人的可能
C 人类在生命历程中,不断努力完善自己
D 人从80岁向1岁活, 是违反自然规律的
二 感情哲理(10分)
下面是一些富有哲理的话语,读过之后,你得到了哪些启示?
(1)“如果你错过太阳时你流了泪,那么你又要错过群星了”.
给你的启示是：
（2）“一个聪明的人并不会为他所缺少的感到悲哀,而是为他所拥有的感到欣喜”.
给你的启示是:
三 感悟对话 走进生活(20分)
1(10分)
同学甲: 最近我觉得很烦躁,
同学乙: 上中学以后,我就不大愿意与父母谈心了,有心事,我宁愿向好朋友倾诉
(1)请你谈谈如何对待青春期的这种心理?（4分）
(2)面对青春期的心理矛盾,你认为有什么解决办法?（6分）
2(10分)同学甲: 我得了85分,
同学乙: 哎,才考了85分.
(1)同样面对85分,同学甲,乙分别产生了什么样的情绪?（4分）
(2)为什么两人会有不同的情绪?（6分）
四 抒发己见 简要回答(25分)
1(12分)空军一级飞行员李剑英,在一次执行空中任务巡逻时,遭遇鸟群撞机.为了避让人口密集的村庄,李剑英失去了跳伞的最佳时机,在实施紧急迫降时壮烈牺牲.带着对人民群众的挚爱,带着对飞行事业的眷恋,带着满腔报国热血,英雄走了,但他永远活在人民的心中.
(1)运用所学知识回答,应当怎样珍爱我们的生命?(6分)
(2)如何让自己的生命焕发光彩,每个人都有自己的思考,请你谈谈你的打算.(6分)
2(13分)西晋时,有一位青年叫周处,在乡里横行霸道.一天他看见一位老人在充实的粮仓边唉声叹气,十分奇怪,变问老人:今年的收成挺不错,还有什么烦恼呢?老人说:乡里的三害还没除掉呢?周处追问有哪三害?老人回答:南山猛虎,长桥蛟龙,加上你,祸害乡里,搅扰民生.周处决心除掉三害,他杀猛虎,屠蛟龙,外出求学,注意自己品行的修养,最终成为了国家的栋梁.
(1)周处是用什么方法进行自我认识的?(5分)
(2)周处最终成为国家栋梁,给我们什么启示?(9分)
命题人：
检测人：
检测意见：
本套试题坚持以学生为本，充分体现新课标要求，以课本为中心、为重点，做到面向全体学生，题目叙述清楚，内容繁简适宜。卷面设计合理，留足了学生答题的空间。难中易题型比例得当，分数分配合理。试题反映了课程标准对学生知识技能、情感态度和价值观等方面的基本要求，杜绝繁偏怪题。符合学生的心理要求。调动学生学习思想品德的积极性。
参考答案
选择题(14×3=42分)
1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.D 7.C
8.C 9.A 10.B 11.C 12.C 13.D 14.C
二.感情哲理(10分)
1.做情绪的主人,善于调节情绪.(5分)
2.乐观地对待生活.(5分) (学生答案意思对即可)
三.走进生活(20分)
1.(10分)
(1)青春期存在心理矛盾是成长过程中的现象,这些心理矛盾有时会让我们感到苦闷.我们要对青春期的心理矛盾有正确的认识,因为正是它们构成了我们向前发展的动力.(4分)
(2)如向朋友倾诉,寻求帮助;与父母交流,以求得他们的理解和支持;写日记,听自己喜欢的歌曲,进行自己喜爱的体育运动(6分)
2.(10分)
(1),甲选择了满足兴奋的积极情绪.乙选择了失望,悲观的消极情绪.(4分)
(2)因为情绪产生于人们的内心需要是否得到满足.(2分) 甲得到了85分,满足了他的内心需要,因此,他产生了满足,兴奋的积极情绪. 乙面对85分,他的内心需要没有得到满足,因此,他产生了失望,愤怒的消极情绪.(4分)
四.(25分)
1.(12分)
(1) 永不放弃的希望;肯定生命,尊重生命;延伸生命的价值.(6分)
(2).只要围绕“让自己的生命点燃光彩”这个主题 写出两点打算,言之有理即可.(6分)
2.(13分)
(1).周处认识自己的方法是从他人的态度与评价中认识自己.(4分)
(2).我们要善于从他人那里了解自己;并且以虚心和诚恳的态度对自己的批评意见,并在行动上认真加以改正.(9分)
命题说明
根据《中学思想品德课程标准》，在陕西人民教育出版社七年级上册1—4课范围内命题本试题。目的在于既考查学生对基础知识的掌握，又关注学生能力培养发挥思想品德课的教育功能。
注重对学生政治学科素养的培养，让学生在生活情境中提高品德修养。如第三题两个“走进生活”的对话和第四题的“各抒己见”，在认识的碰撞中树立正确的观点，从而在生活中践行。、
初步渗透政治学科的抽象思维能力，如第二题的“感情哲理”，让七年级学生初步感悟，以概括的语言表达所学知识观点。
本题命制时力争突出选材广泛，形式活泼，内容丰富，重点突出贴近生活现实，富有生活气息和时代感。
试卷结构
本试题考试时间为60分钟，共100分。其中试题部分为97分，卷面分为3分。本试题共四个大题。第一题为单项选择题，共14个，每题三分。第二题为感情哲理，共10分。初步让学生感悟名言，体会哲理。第三题感悟对话，走进生活，共20分，以情景对话的形式体会所学知识，形成正确的观点。第四题抒发己见，简要回答，共25分，主要考查学生运用知识，分析问题的能力，设置两个材料题，共四小问。角度灵活，学生可以畅所欲言。