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语文四年级上册繁星教案
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这是一份语文四年级上册繁星教案，共6页。教案主要包含了教学目标，拓展资源，课型安排与课时建议，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“昧、坠”等3个生字。
2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
3.能说出自己看夜晚繁星的感受。
二、拓展资源
丛书：《星》《沧海日出（节选）》
三、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”这是《繁星》原文中第1自然段的最后一句话。一切景语皆情语。可见，《繁星》不仅仅是为了表现自然之美，还有作者寄托于自然之美的情感。
这一节课我们走进课文，边读边想象繁星满天的画面，能仿照着说出自己看繁星时的感受。
任务一：走进课文，借助预习单解决生字新词，读懂文章大意。
1.课文中出现了一些生字新词，谁来领着大家读？注意读准易错音。
密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
易错音：昧，读mèi，不读wèi；坠：是翘舌音，读zhuì，不读zuì。
——（词语理解）半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来；本文指星星倒映在水中，船在水里晃，两者快融合在一起了。
2.结合资料，说一说对作者的了解。
巴金，中国文学家，代表作有《家》《春》《秋》等。2003年，被授予“人民作家”荣誉称号。作家冰心评价他是“一个爱人类，爱国家，爱人民，一生追求光明的人”。
3.默读课文，边读边画出文中写看繁星的时段和地点的关键词句，试着说一说文章的大意。
——从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星，三年前在南京住所的菜园看繁星，如今在海上看繁星。
——本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段作者在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。
任务二：细读课文，边读边想象画面，感受星空之美。
1.默读课文，借助阅读支架，看看作者三次看到的繁星图分别是什么样的。
——作者从数量、光亮和姿态等方面写繁星，描绘了三幅不同的繁星图。
2.读一读，画出作者写繁星的关键语句，边读边想象画面，你从中体会到了什么？
七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
——从“密密麻麻”一词，想象出夜空中星星又多又密的画面。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
——从“微小”和“光明无处不在”这些词句，想象出静寂的夜晚，仰望菜园上面星群密布的蓝天，内心充满光明，可见“我”对繁星极喜爱。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
——作者采用比喻、排比、拟人的手法，从视觉、触觉、听觉、幻觉四个角度描写夜空繁星的美丽，表现自己对繁星的热爱和在海上时对祖国、亲人的思念。
任务三：拓展阅读《星》和《沧海日出（节选）》，借鉴写法，抒写星空之美。
1.阅读《慧眼观天下》中的《星》和《沧海日出（节选）》，边读边想象画面，小组内交流，说说你印象深刻的画面。
星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中……
“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着天空里眼瞳似的闪烁着的无数星星，他的眼睛润湿了。
我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
——《星》描写了车站小雇员、老音乐家、“我”各自看到的星空的画面，借看星空，表达了星星给他们带来了无上的安慰。
等到那一轮清辉四射的明月，从东面黑苍苍的水天交界之处的大海里涌了出来时，这山与海，又有一番不同的情景了。……就活像一幅淡淡的水墨画儿似的，隐隐约约朦朦胧胧的，又是一种富有诗意的美。
——《沧海日出（节选）》描写了夕阳落山后海边月色下的唯美、诗意的画面。
1.调动多种感官，写出自己看到的、感觉到的、想到的……
2.同一个星空，在不同时段，用不同心境看，会有不一样的画面和感受。星空在天上，而美丽的繁星在各自的心里。回想一下，你印象最深刻的一次仰望星空是在什么时候，什么地方看的？当时的画面和感受是什么样的呢？同桌两人说一说，然后参照着下面的提示写下来吧。
练笔小锦囊
2.运用比喻、拟人、夸张……
3.运用积累的好词佳句……
（1）练写示例：
夏日的星空是多么美丽，那些闪烁的星星是多么楚楚动人。满天的星星像一只只明亮的眼睛，在那浩瀚星空眨巴着。中间那条白茫茫的银河，静静地躺在夜空中，旁边的星群把银河照耀得如此灿烂，像是无数漂游在河上的航标灯。
抬头仰望星空，看着那些闪烁的光芒，忽然感觉自己也身临其境地进入它们之中。让人好快乐！
——采用比喻、拟人手法，既写自己看到的，又写自己想到的，还有自己感觉到的。
（2）根据星级评价表，看你能得几颗星，小组内相互评一评。
3.小结：美丽的星空总是让人充满遐想。希望同学们既能学习巴金爷爷热爱生活的品质，时不时停下脚步，仰望星空；也能脚踏实地，在生活中善于观察、勤于积累，做生活的有心人。
五、板书设计
时间
地点
描写画面的关键语句
特点
从前
家乡庭院
天上密密麻麻的星星
星星密密麻麻
三年前
南京住所的菜园
上面是星群密布的蓝天
有密布的星群，还有蓝天、菜园的映衬，画面是寂静的
如今
海上轮船
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星；船在动，星也在动
有星，有天空，有船，画面具有了动感
语句通顺
表达意思完整
能调动多种感官，从多个角度展开描写
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法
运用积累的好词佳句
☆
☆
☆
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1.认识“昧、坠”等3个生字。
2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
3.能说出自己看夜晚繁星的感受。
二、拓展资源
丛书：《星》《沧海日出（节选）》
三、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”这是《繁星》原文中第1自然段的最后一句话。一切景语皆情语。可见，《繁星》不仅仅是为了表现自然之美，还有作者寄托于自然之美的情感。
这一节课我们走进课文，边读边想象繁星满天的画面，能仿照着说出自己看繁星时的感受。
任务一：走进课文，借助预习单解决生字新词，读懂文章大意。
1.课文中出现了一些生字新词，谁来领着大家读？注意读准易错音。
密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
易错音：昧，读mèi，不读wèi；坠：是翘舌音，读zhuì，不读zuì。
——（词语理解）半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来；本文指星星倒映在水中，船在水里晃，两者快融合在一起了。
2.结合资料，说一说对作者的了解。
巴金，中国文学家，代表作有《家》《春》《秋》等。2003年，被授予“人民作家”荣誉称号。作家冰心评价他是“一个爱人类，爱国家，爱人民，一生追求光明的人”。
3.默读课文，边读边画出文中写看繁星的时段和地点的关键词句，试着说一说文章的大意。
——从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星，三年前在南京住所的菜园看繁星，如今在海上看繁星。
——本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段作者在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。
任务二：细读课文，边读边想象画面，感受星空之美。
1.默读课文，借助阅读支架，看看作者三次看到的繁星图分别是什么样的。
——作者从数量、光亮和姿态等方面写繁星，描绘了三幅不同的繁星图。
2.读一读，画出作者写繁星的关键语句，边读边想象画面，你从中体会到了什么？
七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
——从“密密麻麻”一词，想象出夜空中星星又多又密的画面。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
——从“微小”和“光明无处不在”这些词句，想象出静寂的夜晚，仰望菜园上面星群密布的蓝天，内心充满光明，可见“我”对繁星极喜爱。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
——作者采用比喻、排比、拟人的手法，从视觉、触觉、听觉、幻觉四个角度描写夜空繁星的美丽，表现自己对繁星的热爱和在海上时对祖国、亲人的思念。
任务三：拓展阅读《星》和《沧海日出（节选）》，借鉴写法，抒写星空之美。
1.阅读《慧眼观天下》中的《星》和《沧海日出（节选）》，边读边想象画面，小组内交流，说说你印象深刻的画面。
星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中……
“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着天空里眼瞳似的闪烁着的无数星星，他的眼睛润湿了。
我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
——《星》描写了车站小雇员、老音乐家、“我”各自看到的星空的画面，借看星空，表达了星星给他们带来了无上的安慰。
等到那一轮清辉四射的明月，从东面黑苍苍的水天交界之处的大海里涌了出来时，这山与海，又有一番不同的情景了。……就活像一幅淡淡的水墨画儿似的，隐隐约约朦朦胧胧的，又是一种富有诗意的美。
——《沧海日出（节选）》描写了夕阳落山后海边月色下的唯美、诗意的画面。
1.调动多种感官，写出自己看到的、感觉到的、想到的……
2.同一个星空，在不同时段，用不同心境看，会有不一样的画面和感受。星空在天上，而美丽的繁星在各自的心里。回想一下，你印象最深刻的一次仰望星空是在什么时候，什么地方看的？当时的画面和感受是什么样的呢？同桌两人说一说，然后参照着下面的提示写下来吧。
练笔小锦囊
2.运用比喻、拟人、夸张……
3.运用积累的好词佳句……
（1）练写示例：
夏日的星空是多么美丽，那些闪烁的星星是多么楚楚动人。满天的星星像一只只明亮的眼睛，在那浩瀚星空眨巴着。中间那条白茫茫的银河，静静地躺在夜空中，旁边的星群把银河照耀得如此灿烂，像是无数漂游在河上的航标灯。
抬头仰望星空，看着那些闪烁的光芒，忽然感觉自己也身临其境地进入它们之中。让人好快乐！
——采用比喻、拟人手法，既写自己看到的，又写自己想到的，还有自己感觉到的。
（2）根据星级评价表，看你能得几颗星，小组内相互评一评。
3.小结：美丽的星空总是让人充满遐想。希望同学们既能学习巴金爷爷热爱生活的品质，时不时停下脚步，仰望星空；也能脚踏实地，在生活中善于观察、勤于积累，做生活的有心人。
五、板书设计
时间
地点
描写画面的关键语句
特点
从前
家乡庭院
天上密密麻麻的星星
星星密密麻麻
三年前
南京住所的菜园
上面是星群密布的蓝天
有密布的星群，还有蓝天、菜园的映衬，画面是寂静的
如今
海上轮船
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星；船在动，星也在动
有星，有天空，有船，画面具有了动感
语句通顺
表达意思完整
能调动多种感官，从多个角度展开描写
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法
运用积累的好词佳句
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