初中信息技术电子工业社版（2022）第一册2.2 网页浏览教案设计

这是一份初中信息技术电子工业社版（2022）第一册2.2 网页浏览教案设计，共4页。

课题
网页浏览
学科
信息科技
课时
1课时
课标相关要点摘抄
1.体验互联网的交互方式，主动学习互联网知识。（信息意识）
2.知道信息的多种表示方式。在问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。（计算思维）
3.能认识到原始创新对国家可持续发展的重要性。（数字化学习与创新）
4.了解自主可控对互联网未来发展的重要意义。（信息社会责任）
教材
分析
本课是根据《信息科技课程标准（2022年版）》编写的互联网应用与创新模块中，第二章 探究互联网的基本原理与功能的第二单元网页浏览内容，本课内容承上启下，是建立在上一单元IP地址、搜索引擎基础之上的学习，也为今后深入学习互联网中信息发送和接收的基本原理起铺垫作用。
学情
分析
作为信息社会的原住民，学生平时总利用网页浏览信息、查阅资料、娱乐等等，掌握了许多互联网的交互手段，具备一定的数字素养，但对互联网常见应用的基本原理却知之甚少。
核心
素养
教学
目标
1.了解什么是域名，知道信息的多种表示方式，转变学生的思维；（计算思维）
2.在分析浏览器显示网页的工作过程时，将过程进行拆分，有助于理解和描述；（计算思维）
3.通过与互联网交互，体验中文域名；（信息意识）
4.加深对域名价值的理解，提升域名的开发及保护意识，了解原始创新和自主可控对互联网未来发展的重要意义。（数字化学习与创新和信息社会责任）
教学
重点
什么是域名；
分析浏览器显示网页的工作过程。
教学
难点
理解并描述浏览器显示网页的工作过程。
教法
学法
教学方法：创设情境法、任务驱动法、类比教学法、探究式教学法、总结归纳法
学习方法：自主探究式学习法、体验式学习法、联想学习法、观察学习法
教学
策略
以实践操作——浏览器访问网页为主线，任务驱动贯穿各个环节，让学生自主探究，从中发现问题、分析问题、解决问题，学习、理解相应的计算机原理，体现“科”与“技”并重。并将核心素养融合到各教学环节中，培养学生的数字素养。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
分组探究
创设情境
提出疑问：域名和IP地址是否能访问同一网站？
两人一组，上网实践探究
提出问题，引出本课所学内容，激发学生的学习兴趣和探究精神，在实践探究中了解访问同一个网站的不同形式，为后续深入学习作铺垫。
二、
自主分析
培养思维
认识域名
讲解什么是域名以及域名存在的意义
学生思考、理解什么是域名
讲解域名的概念，为即将要学习和分析浏览器显示网页的工作过程打基础。
分析浏览器显示网页的工作过程
布置任务一：分析日常拨打电话的过程，并将过程进行排序；
布置任务二：学习视频，将浏览器显示网页的工作过程进行鼠标移动排序，与拨打电话过程类比，描述其过程；
学生分析拨打电话过程，学习浏览器显示网页的工作过程的视频，完成相关任务。
将浏览器显示网页的工作过程与日常拨打电话过程进行知识迁移，有助于学生分析、理解。并且在分析时，有意识地将整个过程拆分为多个小步骤，让学生通过鼠标移动来排序，使枯燥乏味的知识通过动手操作而变得有趣，体现原理知识可以通过多种方式来进行学习。这一环节通过解决各个小问题，实现整体问题解决，既突出重点，突破难点，也培养了学生的计算思维。
三、
知识拓展
情感提升
实践探究中文域名：
提出问题：以下中文域名能否访问网站？
利用浏览器体验中文域名是否能够访问网站
拓展知识，让学生体验中文域名，知道现阶段中文域名正在发展和推广的意义是：使中国网民使用中文域名更加方便，中文域名也将带着中国文化走向世界，以此进行情感升华，体现我国最新的信息科技成果，让学生意识到自主创新与自主可控的重要性。
四、
总结本课
梳理知识
利用思维导图总结本课
学生总结
回顾、梳理本课知识，将知识进行巩固和内化。
五、
作业评价
注重反馈
发布作业评价网址
学生进入问卷星测评网址进行自主评价
任务有布置，就要有反馈，以作业评价方式，既了解学生对本课学习的掌握程度，也落实新课标的作业评价要求。采用问卷星进行作业评价，充分发挥信息科技学科的优势，及时反馈学生学习目标的达成情况。
板书
设计
网页浏览
一、域名
二、分析浏览器显示网页的工作过程
三、体验中文域名
教学
反思
一、注重把握数字化学习的特点。课标中强调注重基本概念和基本原理的学习，对于理论知识的学习，本课每个环节都能做到以任务驱动及上机动手实践操作为主，突显课程性质，增强趣味性，引导学生自主学习、符合新课程理念中的尝试用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题。
二、掌控好上课时间。由于自主操作较多，个别学生对操作不熟悉，容易导致超时，课前应细致规划每个环节的时间，多做课堂预设，这样就能很好的把握教学时间。