河南省南阳市西峡县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题（解析版）

这是一份河南省南阳市西峡县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题（解析版），共10页。试卷主要包含了将答案填写在答题卡上，作答前请将答题卡上的学校等内容，欢迎下载使用。

2023年春期文化素质调研八年级语文作业
注意事项：
1、本作业共6页，四大题，满分120分，时间120分钟。
2、将答案填写在答题卡上。选择题答案用2B铅笔填涂；非选择题用0.5毫米黑色水笔填写。
3、作答前请将答题卡上的学校、姓名、班级、座号、学生编号填涂完整。
一、积累和运用。（共27分）
1. 阅读下面文字，按要求完成各小题。
小语说：阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。品读隽永深刻的学术著作，沐浴字里行间弥散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思，获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读，为我们打开一扇大门，吸引我们探寻bān ① 斓的世界。
小文说：听了你讲的话，使我想起了我们一起学习那些经典课文的过程。在江南赵庄皎洁的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏；在革命老区延安，我们品尝了美味的糜子、米酒和油馍；在黄土高原上，我们感受了一场不容束缚、不容羁绊、不容闭塞的震hàn ② 人心的安塞腰鼓；在吴伯箫家乡静mù ③ 的庭院里，我们看到了那盏暖融融的灯笼……一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前一一展现。
（1）依次给句中加点的字注音，正确的一项是（ ）
A. jiāo mí jī sāi B. jiǎo méi jī sè
C. jiǎo mí jì sāi D. jiāo méi jì sè
（2）在语段横线处填入汉字，正确的一项是（ ）
A. ①班 ②憾 ③暮 B. ①班 ②撼 ③睦
C. ①斑 ②撼 ③穆 D. ①斑 ②憾 ③慕
【答案】（1）B （2）C
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音的识记。
皎洁：jiǎo jié，意思是(月光)明亮洁白、清白;光明磊落；
糜子：méi zǐ，指稷、黍；
羁绊：jī bàn，意思为被身边物事缠住手脚；
闭塞：bì sè，指堵塞不通，交通不便；
故选B。
【小问2详解】
本题考查字形的识记。
斑斓：bān lán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩；
震撼：zhèn hàn，意思是指土地剧烈摇动(这层意思多指自然灾害)。指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动；
静穆：jìng mù，安静，庄严；
故选C。
2. 把下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ）
在我国北方，逢立春则要“咬春”。_________。_________。_________。_________。_________……咬春的最妙处在于用了一个“咬”字，于立春之初激扬出一股拼劲儿与韧劲儿。
①也有人说咬萝卜是为通一通气，去一去疾，比如《燕山夜话》就说“咬一口生萝卜叫作咬春，以预防疾病”
②所谓咬春，就是吃一吃新鲜蔬果，尝一尝春之气息
③据说，立春这天，京津地区民间讲究买根萝卜来吃，取的是“咬得草根断，则百事可做”之意
④当然，除了咬萝卜，各个地方还有咬春盘、春饼、春卷、春菜
⑤所以，过去的立春清晨，常常会有小贩儿挑着萝卜在各个胡同口吆喝“萝卜赛梨萝卜赛梨”
A. ③⑤④①② B. ③⑤①②④ C. ②③④①⑤ D. ②③⑤①④
【答案】D
【解析】
【详解】考查排序。
②句是对“咬春”的解释，紧承空白处前句，应为首句。
③句对“咬春”做举例说明，应为次句。
⑤句中的“所以”紧承③句，应为第三句。
①句是对咬萝卜的功效的介绍，应为第四句。
④句列举除了咬萝卜以后的其他习俗，应为末句。
故排序为：②③⑤①④
故选D。
3. 理解默写。
（1）______________________，小米饭养活我长大。（《回延安》）
（2）______________________胡为乎泥中？（《诗经·邶风》）
（3）诗歌中的草木人事无不蕴含作者强烈的情感。如《关雎》“______________________，______________________”以水鸟形影不离的情态，含蓄表达对拥有美好伴侣的期盼；《子衿》“______________________，______________________！”以客观时间与主观时间的反差，表现强烈的思念之情；《望洞庭湖赠张丞相》“______________________，______________________”以无计渡湖为喻，婉转表达希望得到举荐的心愿。
【答案】 ①. 羊羔羔吃奶眼望着妈 ②. 微君之躬 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 一日不见 ⑥. 如三月兮 ⑦. 欲济无舟楫 ⑧. 端居耻圣明
【解析】
【详解】本题考查名句名篇的识记和默写。默写题作答时，一是要要认真审题，找出符合题意的诗文句子；二是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“微、雎鸠、洲、楫、帆”等字容易写错。
名著阅读。（共6分）
4. 为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面表格。
方法提要
阅读任务
目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。
（1）小语想要了解古代汉字的演变，他可以选择阅读的是《_______________》；想要了解屈原的爱国情感，他可以从《_______________》读起。
（2）学完《<诗经>二首》以后，小文对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请你阅读《〈诗经》第四》这一章节，向小文简要阐述《诗经》的主要表现手法。
______________________________________

【答案】 ①. 说文解字 ②. 辞赋 ③. 《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“赋”，即直陈其事，直接抒写；“比”，即比喻；“兴”，即先言他物，以引出所吟咏的对象。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读知识积累。
小语想要了解古代汉字的演变，他可以选择阅读的是《<说文解字>第一》。本章内容对古代汉字的演讲进行了讲解。秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，出现了”仓颉造字”的传说。秦以后：始皇时，小篆成为国书，不久便有了隶书；汉末，字体由椭圆变为扁方，形成了标准的隶书；魏晋之际，变为“今草”；魏代将隶书去了挑笔，变为“正书”；晋代称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。
《辞赋第十一》主要讲述了屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之情。想要了解屈原的爱国情感，可以从这章读起。
结合《〈诗经〉第四》可知：《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百)，到了汉代被奉为经典，被称为《诗经》，列为“五经”之一。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶(约公元前11世纪至公元前6世纪)的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。凤、雅、领、赋、比、兴合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。据此可总结出：《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“赋”本是唱诗给人听，相当于现在排比的修辞手法（直陈其事），“比”指的是不直陈而用譬喻（借物譬喻），“兴”指的是以其他事物为发端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端（托物起兴）。
5. 阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
中央广播电视总台大型文化节目《典籍里的中国》，自牛年新春开播，《尚书》《本草纲目》《论语》《孙子兵法》《楚辞》《史记》《道德经》《传习录》等享誉中外，流传千古的典籍依次登场。节目中有伏生一生守护和传承《尚书》的故事，有“古有《天工开物》，今人继往开来”的科学精神，有李时珍“身如逆流船，心比铁石坚”的医者品格，有司马迁、屈原、孙武等人深切的家国情怀，有周文王、老子、孔子等古代圣贤思想的精华和内涵……它通过时空对话的创新形式，以典籍为脉络，串联起中华文明史的文化之链。
【材料二】
中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，根植在中国人内心，潜移默化地影响着我们的思想方式和行为方式。中华民族能立于世界民族之林生生不息，古老灿烂的中华文明源远流长、历久弥新，一个重要奥秘即文以载道、以文化人。著名评论家饶曙光认为，《典籍里的中国》能成为现象级（在短时间内突然爆红而被众所周知）节目，即在于创作者深挖传统精髓，钩沉典籍里的中国精神之源，为当代人指引征途，实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。
（1）根据以上两则材料，概括《典籍里的中国》这一节目的特点。
（2）请你写一副对联赠送给《典籍里的中国》节目组。请根据对联常识，选择下面的短语组成下联，写在横线上。
传承 璀璨文明 保护 中华 文化遗产 神州
上联：解读华夏优秀经典
下联：___________________________
（3）学校拟开展“致敬典籍”的实践活动。请你从《诗经》《论语》《孟子》《资治通鉴》中选一部典籍作为致敬对象，可以参照示例，写出选择的理由。
【要求】①结合教材中学过的课文，从内容以及价值两方面进行阐述，语言表达连贯得体；②至少运用一种修辞手法。
示例：我选《列子》，它让我们看到了愚公的坚持，它让我明白，一个人只要有磐石般坚定的意志，就能战胜世界上所有的困难。
【答案】（1）以典籍为脉络，串联起中华文明史的文化之链；②深挖传统精髓，钩沉典籍里的中国精神之源。
（2）示例：传承神州璀璨文明
（3）举例1：我选择《论语》一书，在《论语十二章》中有关于学习方法以及态度的阐述，它能如指路明灯般引领我们学习。
举例2：我选《诗经》，在《蒹葭》中那个不畏艰险具有求索精神的人如指向标，时时刻刻指引着我不畏求学艰险，迎难而上。
举例3：我选《孟子》，在鱼与熊掌的选择中，在生与义的抉择中，在进与退的坚守中，我领悟到了作为一个大写的人的根本。
举例4：我选《资治通鉴》，它让我看到了孙权的语言艺术，让我看到了吕蒙的善于学习，让我看到了鲁肃的真诚待友，这些都让我获益匪浅。
【解析】
【小问1详解】
本题考查概括材料内容。
结合材料一末尾句“它通过时空对话的创新形式，以典籍为脉络，串联起中华文明史的文化之链”可概括出：以典籍为脉络，串联起中华文明史的文化之链；
结合材料二“《典籍里的中国》能成为现象级（在短时间内突然爆红而被众所周知）节目，即在于创作者深挖传统精髓，钩沉典籍里的中国精神之源”可概括出：深挖传统精髓，钩沉典籍里的中国精神之源。
【小问2详解】
本题考查对对联。
对联要求：字数相等；词类相当，结构相应；仄起平收。
上联“唤醒华夏”为动宾短语，“优秀经典”为偏正短语，“典”为仄声；
“传承”是在“保护”的基础上进行的，所以“传承”暗含“保护”的意思，使用“传承”更好；
“中华”与“神州”都是“中国”的代称，但是上联已经出现“华”字，故排除“中华”一词，用“神州”；
“璀璨文明”比“文化遗产”的范围更大，且“产”为仄声，不能与“典”相对，故排除，用“璀璨文明”。
可拟写“传承神州璀璨文明”与之对应，“明”为平声，符合仄起平收原则；
【小问3详解】
本题考查学生拟写推荐词的能力。
根据题干要求，从题干给出的四部作品选一部，结合教材中学过的课文，从内容以及价值两方面进行阐述，至少运用一种修辞手法。常用修辞有比喻、拟人、排比、对偶，根据需要选用即可。
示例：我选《孟子》。“生于忧患，死于安乐”的警示如一面历史明镜，启迪我们要居安思危，要有忧患意识，这样才不会走向灭亡。
二、现代文阅读（共29分）
（一）（16分）
阅读下面文章，完成小题
戴车匠
①戴车匠是东街一景。
②车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只有一间。正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是“室雅何须大，花香不在多。”板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床。
③戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆，以成其器。”中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。
④有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作，把那点工作做好，即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。
⑤戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。
⑥车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。
⑦孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。
⑧这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。
⑨戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思：_______________________________
⑩一九八一年，我回乡了一次。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。
（作者汪曾祺，文章有删改）
6. 文章写的是戴家车匠店，却在开头和结尾都提到了“侯家银匠店”和“杨家香店”，这样写有什么作用？
7. 联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
（1）戴车匠是东街一景。（从结构和内容两方面分析其作用）
（2）戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。（从描写方法或修辞的角度赏析）
8. 根据文章结尾，对第⑨段横线处戴车匠的所想进行补充，50字左右。
9. 2022年4月27日，首届大国工匠创新交流大会在京开幕，时代重新呼唤“工匠精神”。你从戴车匠身上，看到哪些可贵的“工匠精神”？请结合具体情节回答。
【答案】6. ①开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；②结尾点明了手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应（前后形成对比），深化了文章主题。
7. （1）结构上：开门见山，点题；引出下文“我”的回忆；激发读者阅读兴趣；内容上：“一景”表达出作者对戴车匠高超技艺的赞美之情。
（2）用动作描写，“踩”“执”“旋”“吐出”等一系列鲜活的动词，生动地写出了戴木匠技术的娴熟，字里行间流露了作者的赞赏之情。
或：运用了拟人的修辞手法，“吟叫”和“吐出”把旋刀拟人化了，生动地描绘了戴木匠技术的娴熟，字里行间流露了作者的赞赏之情。
8. 这孩子将来干什么？是让他当车匠，还是另学一门手艺谋生？世界变化太快，车匠这一行恐怕延续不下去了。
9. ①专注执着，一丝不苟，戴车匠的作品“罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫”细巧玲珑，离不开他长期的专注与严谨的态度；②勤劳、吃苦耐劳，“戴车匠起得很早，一刻不停地做起活来”，“中国的工匠都是很勤快”。③淡泊名利，甘于寂寞。戴车匠一生劳作，并没有大富大贵，他默默地守住小店，“室雅何须大，花香不在多”就是他内心淡泊宁静的表现。
【解析】
【6题详解】
本题考查句段的作用。
开头第②段“车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店”交代戴车匠店的位置，侯家银匠店和杨家香店作为传统手工艺店铺和戴车匠店在一起，暗示了传统手工艺在当时兴盛一时；
结尾第⑩段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”，照应开头，使文章结构严谨，点明戴家车匠店没有了，侯家银匠店，杨家香店，也都没有了，由此可看出传统手工艺的没落。当年传统手工艺如此兴盛，现在没落了，由此可看出作者的遗憾惋惜之情。
【7题详解】
（1）本题考查句子作用分析。
“戴车匠是东街一景”，这句话单句成段。全文围绕戴车匠及其工作展开，这是文章中心所在，故第一段开门见山，点明主题。
“一景”的意思是美好的景致，故“一景”这个词写出的是作者对戴车匠的态度，是赞美的，结合全文可知戴车匠技艺高超，故首段表达出作者对戴车匠技艺高超的赞美之情。那么为什么戴车匠是东街“一景”呢，这就引发了读者的疑问，进而激发读者阅读兴趣。
用“戴车匠是东街一景”这句话引发读者的疑问，进而开启了下文的回忆，故首段这句话引出“我”的回忆。
（2）句要求从“描写或修辞的角度”赏析。
从“踩”“执”“旋”“吐出”可以看出这是属于动作描写；戴车匠“踩动踏板”之时，“旋刀轻轻吟叫”“吐出细细的木花”可见他的技术十分高超，手法十分娴熟，再加上前面所说“车匠的木料都是坚实细致的”，充分流露出作者对他高超技术的赞美之情。
“吟叫”与“吐出”运用拟人手法，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时美好画面，体现戴车匠车工技巧娴熟巧妙，烘托出戴车匠高超车工技艺。
【8题详解】
本题考查人物心理分析。
根据第⑨段“戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛹，把螺蛹壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上”和第⑩段“戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”，说明传统手工艺逐渐消失，而戴车匠已经意识到了这一点，所以他的“若有所思”即是对传统手工艺前途的担忧，如果儿子继承这一手艺，日后恐怕无以为继，故作答时应围绕戴车匠对自己行业前途没落的担忧和儿子将来从事职业的思考。
示例：现在的社会变化太快了，对面的钱庄已经倒了，照这样下去，车匠这一行业也没什么前途，也必然没落了，实在令人惋惜。儿子将来要不要继承我的手艺呢？还是让他再学一门其他的手艺？
【9题详解】
本题考查对人物形象把握。答题思路：分析人物形象要从人物的相关事件、人物的相关描写来入手。
由第③段“一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了”、第⑤段“戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫”可知，戴木匠工作时专注执着，一丝不苟，做的东西非常精细、优秀，看出他车床技艺精湛，工作态度严谨；
由第③段“戴车匠起得很早。早早地选好材料，看看图样，就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了”可知，戴木匠整个人投入到工作中去，专注，勒奋，不记得辛苦，可见他工作专注勒奋，吃苦耐劳；
由第②段“室雅何须大，花香不在多”可知，从戴木匠室内贴的对联看出他是一个生活志趣清雅的人；
由第④段“有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作，把那点工作做好，即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了”，可知戴车匠一生劳作，并没有大富大贵，他默默地守住小店，内心淡泊宁静。
（二）（13分）
阅读下面文章，完成小题。
打好“双碳”这场“硬仗”
韩博
①作为世界上最大的发展中国家，中国要按期实现碳达峰碳中和目标，将用全球历史上最短的时间完成全球最高碳排放强度降幅，这无疑将是一场“硬仗”。A实现“双碳”目标，打赢这场“硬仗”，既是严峻挑战，又是重大机遇。如今，我们要帮处于高热状态的地球母亲降温，全面绿色转型是核心，降碳是根本，碳汇及负排放是补充。它将从根本上改变我们原有的生产生活方式，催生“技术为王”的发展模式。为此，我们亟须通过体制机制创新引领科技创新和技术进步，推进产业优化升级，实现经济结构由“量”向“质”的根本性转变，从而树立在国际竞争中的新优势。
②实现碳达峰碳中和战略目标，需要完善法律制度保障。然而，现阶段我国绿色低碳发展的法律体系建设明显滞后，存在法律体系不健全、立法与政策实施相脱节、下位法缺乏上位法依托等问题。在这方面，可借鉴相关国际经验，抓住“双碳”战略契机，为低碳投资提供长期稳定的法律环境。同时，尽快形成国家统一管理和地方、部门分工负责相结合的减污降碳激励约束机制，为实现碳中和目标提供保障。此外，还可以通过修改完善现行法律法规或制订新的法律法规支撑“双碳”战略，在现行的环境、能源和资源等相关法律中增加碳减排相关内容，将碳减排要求落实到具体行业，形成推动减污降碳的协同效应。
③目前我国能源消费结构仍然以传统能源为主，化石能源消费总量接近85%，单位能源二氧化碳排放强度是世界平均水平的1.3倍，在我国99亿吨二氧化碳排放中，发电端占比约为47%，消费端占了53%。可见，做好降碳工作需要“两端”发力：发电端要大力推动新能源革命和能源结构多元化进程，鼓励非碳能源发电，逐步构建以光伏为中心的非化石能源占主体地位的能源供应系统；消费端要坚决控制化石能源消费，通过电和氢能等清洁能源替代和绿色低碳技术攻关，加快经济和能源结构调整，优化调整产业结构，严控新增高排放高能耗项目建设，稳妥推进存量“双高”项目的调整和退出，实现高能耗向低能耗、高排放向低排放的产业转型升级。
④在已实施碳排放权交易的背景下，可将征收碳税作为进一步加大碳减排调控的政策选项。当然，短期内征收碳税会对经济的增长产生一定影响，但从长远来看，征收碳税不仅有助于减少碳排放量、消除低效率和落后技术、调整产业结构，还能促进公众低碳意识，形成以“碳排放交易+碳税”为主要工具的市场化减排机制。如此，既有利于国家设立碳基金制度加大气候变化和环境改善的投资，也有利于制定奖励政策，激励企业实施节能减排的新技术研发，并更新设备提高能源利用效率。
⑤生态系统增加碳汇的路径主要有陆地碳汇和海洋碳汇：
⑥在陆地碳汇方面，推进森林、湿地和草原生态系统的碳汇行动，除了发挥碳效益减缓气候变化，亦可兼顾国家生态安全目标、生物多样性保护和减缓社区贫困等社会可持续发展目标。通过森林固碳，一方面可以通过植树造林、改善森林管理、减少毁林、保护和恢复森林植被等林业活动，增加森林蓄积量，另一方面可以通过市场交易机制将林业碳汇的生态价值转化为经济价值，提升林业应对气候变化的地位和作用。
⑦B海洋生态系统可吸收人类活动约30%的CO2排放量，因此，要加强海洋碳汇基础理论、方法、技术、交易制度等研究，尽早抢占国际海洋碳汇研究、标准制定、项目推广及交易的制高点和话语权。
③“双碳”目标是国家治理现代化的新领域、新任务，需坚持全国统筹、节约优先、双轮驱动、内外通畅、防范风险的原则，适度超期、略留余地提高战略思维能力，处理好发展和减排、整体和局部、长远和短期、政府和市场的关系，不断提高生态环境治理体系和治理能力现代化水平。
（选自《光明日报》2022年2月18日，有删改）
10. 要打好“双碳”这场硬仗，选文向我们介绍了哪几条路径？根据选文内容填空。
途径
具体方法
完善绿色低碳政策体系
借鉴相关国际经验。
①___________________
修改完善现行法规。
②___________________
发电端——推动新能源革命。
消费端——控制化石能源消费。
适度超前谋划碳税制度
形成“碳排放交易+碳税”为主要工具的市场化减排机制。
全方位提升碳汇能力
陆地碳汇——③___________________。

海洋碳汇——加强研究。

11. 选文第③段画线句子用了哪些说明方法？有何作用？
化石能源消费总量接近85%，单位能源二氧化碳排放强度是世界平均水平的1.3倍，在我国99亿吨二氧化碳排放中，发电端占比约为47%，消费端占了53%。
12. 文中A、B两段文字，任意选取一处，简要分析其说明语言的特点。
13. 近两年在全国两会上，针对如何实现碳达峰、碳中和目标，有不少代表委员献上了“锦囊妙计”，请你也为实现“零碳社会”提几点建议。（至少答出三点）
【答案】10. ①. 形成国家统一管理与地方、部门分工负责相结合的机制 ②. 两端发力，做好降碳工作 ③. 推进森林、湿地、草原生态系统的碳汇行动。
11. 列数字和作比较。通过列举具体的数据，并与世界平均水平进行对比，突出强调了我国的能源消费结构仍以传统能源为主的特点，也为减碳行动提供了方向。
12. A句把减碳比作一场“硬仗”，非常形象地说明了实现双碳目标的艰巨性，“高热状态的地球母亲”则用了拟人的手法，生动地写出了地球目前的严峻环境状况，用排比的手法说明了实现双碳的做法。比喻、拟人和排比的手法增加了说明文语言的生动性，增加了文章的可读性。
B句中加点的“约”“因此”“尽早”不仅体现了说明文严密的逻辑性，还体现了说明文语言的准确性。
13. 示例：①外出时，尽量选择低碳出行，绿色出行，以减少二氧化碳的排放；②保护森林，增加植被，以吸收更多二氧化碳；③节能减排，限制工厂企业排放污染气体；④节约纸张，尽量不使用一次性木竹筷等，减少树木的砍伐。
【解析】
【10题详解】
本题考查提炼概括能力。
①空：根据第②段“同时，尽快形成国家统一管理和地方、部门分工负责相结合减污降碳激励约束机制，为实现碳中和目标提供保障”可知这里应填：形成国家统一管理与地方、部门分工负责相结合的机制；
②空：根据第③段“可见，做好降碳工作需要‘两端’发力：发电端要大力推动新能源革命和能源结构多元化进程，鼓励非碳能源发电，逐步构建以光伏为中心的非化石能源占主体地位的能源供应系统；消费端要坚决控制化石能源消费，通过电和氢能等清洁能源替代和绿色低碳技术攻关，加快经济和能源结构调整，优化调整产业结构，严控新增高排放高能耗项目建设，稳妥推进存量‘双高’项目的调整和退出，实现高能耗向低能耗、高排放向低排放的产业转型升级”可知这里应填：两端发力，做好降碳工作；
③空：根据第⑥段“在陆地碳汇方面，推进森林、湿地和草原生态系统的碳汇行动，除了发挥碳效益减缓气候变化，亦可兼顾国家生态安全目标、生物多样性保护和减缓社区贫困等社会可持续发展目标”可知这里应填：推进森林、湿地、草原生态系统的碳汇行动。
【11题详解】
本题考查说明方法的理解。
结合第③段画线句子“化石能源消费总量接近85%，单位能源二氧化碳排放强度是世界平均水平的1.3倍，在我国99亿吨二氧化碳排放中，发电端占比约为47%，消费端占了53%”可知，这里“85%”“1.3倍”“99亿吨”“47%”“53%”这些数据提示这是运用了列数字的说明方法；“发电端占比约为47%”“消费端占了53%”两者形成对比，“单位能源二氧化碳排放强度是世界平均水平的1.3倍”中“单位能源二氧化碳排放强度”与“世界平均水平”形成对比，这是运用了作比较的说明方法。通过列举具体的数据并通过对比，突出强调了我国的能源消费结构仍以传统能源为主，也为减碳行动做好降碳工作提供了方向。
【12题详解】
本题考查说明文语言的特点。说明文语言通常具有科学严谨性、生动形象性和准确严密性。
A句中“实现‘双碳’目标，打赢这场‘硬仗’”把减碳比作一场“硬仗”，运用了打比方的说明方法，语言生动形象，说明了实现双碳目标的艰巨性；“我们要帮处于高热状态的地球母亲降温”则用了拟人的手法，语言生动形象，写出了地球目前的严峻环境状况。“全面绿色转型是核心，降碳是根本，碳汇及负排放是补充”三句结构相同，意思相近的句子构成排比句，用排比的手法说明了实现双碳的做法。这里运用修辞手法体现了说明文语言的生动性，吸引读者的阅读兴趣。
B句中加点词“约”是大约、大概的意思，说明海洋生态系统可吸收人类活动的CO2排放量大概是30%；“因此”表示结果，“尽早”是尽快的意思，前后具有逻辑关系，这三个词语不仅体现了说明文严密的逻辑性，还体现了说明文语言的准确性。
【13题详解】
本题考查提建议，所提建议合理可行即可。
示例：①大力发展新能源和可再生能源，例如扩大水力、风力发电的应用等。②进一步推进植树造林、退耕还林政策的实施，政府加大奖惩的力度。③居民个人要作出行动，例如可以低碳出行，减少个人能源交通工具的使用，或者以公交为主；生活上注意细节，减少家电的消耗等。
三、古诗文阅读（共14分）
（一）（10分）
阅读下面文语段，完成小题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
14. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A. 阡陌交通 通风报信
B. 其中往来种作 衡于虑，而后作
C. 余人各复延至其家 每至晴初霜旦
D. 不足为外人道也 丰衣足食
15. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
16. 文中有三处出现过历史时间名词，即“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”。请联系上下文，分别说说 它们在文中的作用。
17. 选文中“不足为外人道也”和【链接材料】中“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也”在表达的感情上有异曲同工之妙，请结合文意简要阐述。
【链接材料】
郡守苏轼，时从①宾佐僚吏往见山人；饮酒于斯亭而乐之。挹②山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君③，未可与易④也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》《诗》人以比贤人君子。”
（节选自苏轼《放鹤亭记》）
【注释】①从：带着。②挹：同“揖”，作揖。③南面之君：帝王。④易：交换。
【答案】14. C 15. 这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。
16. “晋太元中”点明故事发生的时间，使故事真实可信；“自云先世避秦时乱”点明来到桃花源的原因；“乃不知有汉，无论魏晋”点明距今（晋太元中）时代久远，在这里的生活安静平和，引出后文渔人对外面世界的描述，将桃花源的美好生活与外面的世界形成对比。
17. 两句话都表达了对隐居生活的喜爱。“不足为外人道也”这句话写出桃花源人对当下美好生活的珍惜，不希望外人来破坏。苏轼说这种隐居的乐趣即使用帝王的地位或权力来交换，自己也不愿意，表达了他对清远深幽的隐居生活的喜爱和对贤人君子独立旷达精神品质的追求。
【解析】
【14题详解】
本题考查文言词语的翻译，注意结合语境。
A.相通/通过；
B.耕作/作为；
C.到/到；
D.值得/充足；
故选C。
【15题详解】
本题考查文言句子翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
重点词语有：为：对、向；具：详细；所闻：指渔人所知道的世事；叹惋：感叹惋惜。
【16题详解】
本题考查表时间词语的作用。
“晋太元中，武陵人捕鱼为业”意思是：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。点明故事发生的时间，交代渔人的职业，作为故事的发端，引出后文渔人所见的奇异景色及在桃花源的经历；
“自云先世避秦时乱”意思是：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱。点明来到桃花源的时间及来桃花源的原因（躲避战乱），暗示桃花源外的世界，战争不断，百姓流离失所，苦不堪言，与物产丰富，生活恬静的桃花源形成鲜明对比；
“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”意思是：他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。桃花源人不知道如今的朝代，不知道从秦时进入桃花源过了多久，说明桃花源人在此地生活的时间长，与世隔绝，生活和美，引出后文渔人对外面世界的描述，将桃花源的美好生活与外面的世界形成对比。
【17题详解】
本题考查分析理解思想情感。
选文中“不足为外人道也”的意思是“（这里的情况)不值得对外界的人说啊”，写出了桃花源人不希望外人来破坏了这里的和平安宁的生活环境，表达了对当下美好生活的珍惜之情，对隐居生活的喜爱；
链接材料中“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也”意思是“您知道隐居的快乐吗？即使是面南称尊的君主，也不能和他交换”，苏轼说这种隐居的乐趣即使用帝王的地位或权力来交换，自己也不愿意，表达了他对清远深幽的隐居生活的喜爱和对贤人君子独立旷达精神品质的追求。
【点睛】参考译文：
《桃花源记》东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是)一片片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。
（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况)不值得对桃花源外的人说啊。”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。
（链接材料）郡守苏轼时常带着宾客僚属去拜望山人，在这座亭子上喝酒，感到很快乐。于是向山人敬酒并告诉他说：“您知道隐居的快乐吗？即使是朝南称尊的君主，也不能跟他交换。《易经》上说：‘鹤在隐蔽幽深的地方鸣叫，它的雏鹤也会随声应和它。’《诗经》上说：‘鹤在沼泽深处鸣叫,声音一直传到天上。’这是因为清高闲逸，超脱世俗之外，所以《易经》和《诗经》都把它比作圣人、君子。”
（二）（4分）
阅读下面诗歌，完成小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
18. 用自己的话说说，首联“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了怎样的面面？
19. 有同学认为从该诗颈联和尾联传达出的情感来看，诗人的情绪急转直下，所以在朗诵时应该用缓慢、低沉的语调读出伤感之情，你是否同意？请简要说明理由。
【答案】18. 我送即将迁谪调动的友人到都城外，回望长安城，它被辽阔的三秦之地所护卫，遥想杜少府即将赴任的蜀川，也一定被茫茫烟雾所笼罩，烽烟弥漫，路途遥远，此一去不知何时才能相见。
19. 不同意。因为这两联诗句均表现了作者积极乐观的心态，所以应该用激昂、乐观的语调朗诵。
【解析】
【18题详解】
本题考查诗句画面的描绘。
“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。来描述诗人眼中的景象即可。注意运用第一人称，写出诗人的感受。
示例：我在长安城外送友人去蜀川任职，近在咫尺的长安，它由三秦之地拱卫，都难以被一眼望尽，至于远在千里之外的五津更是根本看不见的。蜀川之地前路遥遥，此去一别不知和杜少府什么时候才能相见。
【19题详解】
本题考查诗句的情感。
由“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”可知这四句诗是诗人在劝慰自己的朋友，无论去到何方，他们都会像是邻居一样距离相近，其实指的是诗人和朋友的心会相近；同时也是劝慰朋友不要哭泣，所以这里的诗人应该是积极向上的那种态度，并非是低沉不舍的态度。故而在朗读的语调也应该睡那种积极宽慰的语调，并非“低沉缓慢”。故而，不能同意这位同学的看法。
四、写作。（50分）
请任选一题作文（50分）
20. 一次亲近自然的远足旅行，一场大汗淋漓的体育运动、一盘精心烹制的美食、一回令人难忘的社会实践……除了学习之外，这些多姿多彩的生活体验都能开拓眼界，磨练意志，净化心灵……只要我们积极投入生活，用心品味，常常会有收获。
请以“这也是收获”为题，写一篇文章。
要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感，不得套写、抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名或地名；③不少于600字。
【答案】例文：
这也是收获
春天终于来了，春风轻轻地吹拂着大地，小草也偷偷地钻出了地面，小燕子飞回了北方。一棵棵小树在贪婪地吮吸着同学们的汗珠与水滴。
我们学校在星期五的下午开展了植树活动。我们班的全体同学在班主任老师的带领下，手中拿着树苗、铁锨、水桶等植树工具，在欢声笑语之中一蹦一跳地来到了学校后面的一个山坡下，那里有一片草地。放眼望去，那个场面真是相当地壮观。只见人山人海的，全校师生都十分卖力地在各自的小花园中辛勤地劳动着，那叫一个热火朝天。
我们来到了我们班的那片范围，只见杂草在地上纵横交错地生长着，像一个个马蜂窝一样。有一些同学撅着小嘴，嘟嘟囔囔地说：“学校为什么给我们这样一块地呀？”有些同学二话不说就开始用手用力地拔草。我见了后，也以迅雷不及掩耳之势加入了这场拔草的战役中。十五分钟过去了，二十分钟过去了，只见地上的小草越来越少了。我们都累得气喘吁吁，汗流浃背了。
我们开始植树了。同学们带来的小树苗可真是不少呀，有杨树、柳树、桃树、杏树等树苗，还有仙人球、菊花、中国红等五颜六色、种类繁多的小花苗。我们用手在泥土中挖了一个又一个的小坑，把同学们的树苗、花苗一个又一个的轻轻地放入坑中，把土又填回坑中后，女生们一拥而上。有一个女生一不小心踩伤了一株小花，害得我们为它“包扎”了好几分钟呢。女生们把土踩平后，我们又把教室中的桶装满水，费力地拿到了栽树的地方。洒上水后小树、小花儿在微风之中摇来摇去，活像一个个喝醉酒的小伙子一样东倒西歪的。
望着我们辛勤劳动过的小花园，每个人的脸上都浮现出开心的笑容……
在劳动中，我们体验到乐趣，感受到幸福，磨练了意志，丰富了人生。这也是一种收获！
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一：审题立意。“收获”本指取得成熟的农作物，这里比喻心得、成绩、战果等。“这也是收获”意思是：在生活中，有苦、有甜、有欢笑、有悲伤，有让你难忘的一次挫折，有让你捧腹的一次闹剧等等，虽然历经挫折，甚至不堪，但这一切的一切，都在人生的路上凝成抹不去的回忆。这，对于自己而言，在这些事件中，自己成长了，也收获了很多。当然“这”也可以指自己忽略的一些重要的东西，在某一刻忽然发现，也是一种收获。“也是”是一种转折，而不是一种概念的传送。所以我们在进行立意时可以反向立意，最好表达一种新的发现，能够创新求异，能够换位思考、反向思考，能够提出新鲜的话题，选择让自己成长或有所启迪的素材，表达积极健康的主题。
第二：选材构思。本文适合写记叙文。可以从自我、家庭、学校、自然社会这些角度去考虑。注意通过叙事，运用真情实感表现自己获得何种收获以及获得这种收获的过程。如为帮助困难同学失去买最心爱的玩具的机会，虽然没有能够买到文具盒，但是看到同学露出的灿烂笑脸，自己也很欣慰，这也是收获，收获了深厚的友谊；比如，在赛场上，虽然自己因为摔倒而与胜利失之交臂，但是让我收获了老师和同学的关心，我才知道他们关心的是我个人，而不是比赛本身等。在叙事时要详写获得了何种收获以及获得收获的过程，突出文章中心。
21. 请以“总有一种__________属于你”为题写一篇文章。
要求：①在横线上填入适当的词语，比如“收获”“美丽”、“风景”等，除诗歌外文体不限，不得套写、抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名或地名；③不少于600字。
【答案】例文：
总有一种成功属于你
成功这个词对于任何一个人来说并不陌生，有的人甚至把它当作人生的目标。但到底什么是成功，成功的标准又是什么呢？这是一个值得思考的问题。
成功在字典上有两种解释：一是达到预期的结果；二是大体上使人满意。但是字典上只指出了成功的一般性，很多时候成功是相对而言的。就像人们常说的“有的人死了，他却活着，有的人活着，他却死了”。生与死有着一定的辩证关系，成功的对手——失败与其也有一种互换性。因此，我们可以说：“有的人成功了，他却失败了；有的人失败了，他却成功了。”语言的灵动性与思维的魅力正在于此。
我认为可以把成功分成两类：一类是精神上的成功；一类是物质上的成功。两者互为表里，互相有着一定的联系却又有着根本性的区别。比如说双方为一目标而努力，而有一个人不择手段首先达到这一目标。我们能说他成功了吗？不能。我们能说他失败了吗？也不能。我们只能说他是物质上的成功，精神上的失败。因而可以说：“有的人成功了，他却失败了。”
成功与失败的根本性区别是是否达到预期目标，而目标的定位往往会对结果造成决定性影响。比如，一个人参加一个活动，能吃掉10个汉堡就算成功，而以他的食量，只能吃掉三个，因而他给自己定了吃掉五个的目标，并最后达成这一目标。从刻板的条律来看，他或许是失败了，但他达成了自己的目标，他又成功了。这个时候他会产生两种情感，一是失败的痛苦，二是成功的喜悦。这一切都与预期的目标有关。联系到我们现在，是每次考试都名列前茅才算成功吗？不是的，这完全取决于自己的主观意图，超越自己便是成功。这也是有些人可以在苦中作乐的原因。
身在充满压力的环境中，要自己为自己创造成功，始终保持乐观的心态。失败是别人的判断，成功属于自信者。因为总有一种成功属于你！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。要求以“总有一种__________属于你”为题写一篇文章。审题可知，“总有”是始终会有的意思，“属于你”提醒是写成长中的收获，这个题目有着自信、阳光和青春的气息，激起内心的真情实感，写自己的事。横线可填入：收获、美丽、风景、成功、精彩、颜色、声音、记忆等。
第二，思路点拨。写作时，尽量打开写作思路。如写“总有一种成功属于你”，在跑步比赛中获得冠军是一种成功；在课余时间学会做菜是一种成功；在社交活动中收获友谊是一种成功。成功其实有很多种，相信总有一种成功属于你。又如写“总有一种颜色属于你”，“颜色”有很多种，象征的意义也各不相同，如红色代表热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥等，橙色代表光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐，黄色代表明朗、愉快、高贵、希望，绿色代表新鲜、平静、和平、青春……通过记叙某一件事来表现我所拥有的一种美好品格或者美好事物，如我拥有善良的心，我拥有助人为乐的美德，我拥有自信，我拥有温暖，我拥有温馨的爱等等。总之，围绕题目，写出真情实感。