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高中历史人教版 (新课标)必修1 政治史第一单元 古代中国的政治制度第2课 秦朝中央集权制度的形成课后作业题
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这是一份高中历史人教版 (新课标)必修1 政治史第一单元 古代中国的政治制度第2课 秦朝中央集权制度的形成课后作业题，共9页。试卷主要包含了据《汉书•百官公卿表》记载等内容，欢迎下载使用。
选择题:
1.据《汉书•百官公卿表》记载：“_____，秦官，金印紫绶，掌武事。”空格处应是（ ）
A.丞相 B.太尉 C.司隶校尉 D.枢密院
2.许多学者认为，秦朝的建立标志着官僚政治取代贵族政治。根据所学知识判断，“官僚政治“的最基本特点应该是（ ）
A.颁布《秦律》，以法治国 B.官员由皇帝直接任免
C.丞相掌握大权 D.建立从中央到地方的行政系统
3.在一次探究活动课上ABCD四位同学分别分析了秦王嬴政灭六国实现统一的根本原因，你认为那一个同学的表述最准确（ ）
A.商鞅变法比较彻底，使秦具备完成统一的实力
B.秦王嬴政广泛搜罗人才，统一的战略得当
C.战国末期诸侯国数目的减少利于统一
D.广大人民渴望统一，秦王嬴政顺应了这一历史潮流
4.从“礼乐征伐自诸侯出”到“秦王扫六合”反映出中国历史一个重要时期。此时期历史的变化是（ ）
A.从天下为公到天下为家 B.从诸侯争霸到设置郡县
C.从刀耕火种到铁犁牛耕 D.从封邦建国到中央集权
5.郡县制是我国古代的一项重要政治制度，下列关于郡县制的表述中，正确的有（ ）
①郡县制是秦朝统一全国后最早开始实施的
②郡县官吏由中央任免，不能世袭
③郡的最高长官称监御史
④形成了中央垂直管理地方的形式。
A.①②③④ B.①③ C.②④ D.①②④
6.下列有关历史情景的表述不符合历史真实的是（ ）
A.公元前230年的某一天，一官员上朝见到嬴政后高呼大王
B.公元前220年，太仆张某奉秦始皇之命购买上等良马
C.公元前216年某月，李某被任命为某郡郡守，负责该郡的民政、军事和监察
D.公元前206年某月，身在咸阳的方某用小篆给家人写了封平安信
7.如图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文：“甲兵之符，右在_____，左在阳陵。”发兵，必须左、右半符验合方能生效。上文空缺部分应是（ ）
A.太尉 B.皇帝 C.丞相 D.御史大夫
8.故宫，顾名思义就是“过去的皇宫”。皇宫是中国古代最高统治者的住所，最高统治者称为“皇帝”，那么“皇帝”这一称呼最早可能出现于（ ）
A.西周 B.秦朝 C.西汉 D.唐朝
9.下列关于三公九卿制的表述正确的是（ ）
①三公指丞相、御史大夫、太尉
②秦始皇建立三公九卿制的目的是为了减轻自己的负担，分权于三公九卿
③三公中的太尉负责监察百官
④汉朝继续沿用秦代的三公九卿制。
A.①②③④ B.②④ C.②③④ D.①④
10.秦朝在地方废除分封，推行郡县制，并为后世沿用，下列关于郡县制的说法错误的是（ ）
A.其前身为秦国的县郡制
B.地方县制从秦朝开始实行
C.西汉继承了秦朝地方行政制度，但又有所损益变化
D.县制对后世影响深远
11.如图所示分别是《商朝形势图》、《西周初期形势图》、《秦朝疆域图》，这反映了（ ）
A.早期国家向成熟国家转型 B.国家由分裂逐步走向统一
C.华夏为主体的汉民族形成 D.集体耕作向个体农耕转型
12.国学大师钱穆先生指出：“中国历代政治得失，有土之诸侯未必皆贤，即使因其不贤而易置之，而其政令不能尽出于王朝，其民之视听不能尽属于天子。故常散而不能聚，弱而不强。其易而县邑也，则不然……其操纵由一己，其呼吸若一气，其简练教训如亲父兄之于子弟也。”可见县邑制的出现
A.完成了封建专制国家的统一 B.维系了君臣间的宗法关系
C.消除了地方分裂割据的根源 D.加强了对地方的有效控制
13.秦时实行郡县两级行政制度。福建地域上主要有闽中郡，当时福州属闽中郡管辖，根据所学知识判断下列说法错误的是（ ）
A.当时郡守的职位由中央任命，不可以世袭
B.郡守是闽中郡最高的行政长官
C.闽中郡无权任免辖区内的县令
D.福州是闽中郡郡守的封地
14.“秦……尽管昙花一现，它却能成功地把一套国家官僚机器的制度传给它的政治继任者。”这套“制度包括（ ）
①行省制度 ②皇帝制度 ③郡县制度 ④三公九卿制度。
A.①②③ B.②③④ C.①② D.①②③④
综合题:
15.根据材料并结合所学知识，回答问题。
材料一 公元前221年，秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。”秦王不以为然，他提出“泰”著“皇”，采上古‘帝’位号，号曰“皇帝”。并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’”的建议。
材料二 “天下之事无小大皆决于上。”“丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上”。
材料三 秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海……
请回答：
（1）根据材料一，皇位是怎样继承的？体现了秦朝的哪一政治制度？
（2）材料二中的“上”指什么？“丞相诸大臣”体现了秦朝的哪种政治制度？从材料中我们可获取哪些信息？
（3）材料三反映了秦朝哪种政治制度？简要说明该制度的作用。
（4）综合上述材料可知，秦朝政治制度的基本特征是什么？
16. 地方行政制度是中国古代政治制度的重要内容，对中国历史产生了深远影响。请回答：
(1)写出西周、秦朝和元朝地方行政制度的名称。
(2)请你从上述三种制度中任选一种，谈谈它对中国历史发展产生的影响。
答案和解析
【答案】
1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B 8.B 9.D 10.B 11.A 12.D 13.D 14.B
15.（1）主要考查准确解读材料信息的能力以及调动、运用知识解决问题的能力。从“后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷”可知皇位继承的方式，结合秦朝的专制主义中央集权可知体现了皇帝制度；
（2）主要考查准确解读材料信息的能力以及调动、运用知识解决问题的能力。从“丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上”可以得出皇权至上，皇帝独裁；大臣按照皇帝的命令办事，没有决策权；
（3）主要考查准确解读材料信息的能力，调动、运用知识解决问题的能力。从“裂都会而为之郡邑”可知是郡县制；
（4）主要考查综合分析问题的能力并进行归纳概括的能力。综合上述材料可知，秦朝政治制度的基本特征是权利的高度集中。
故答案为：
（1）“家天下”的皇位继承制；皇帝制度；
（2）皇帝；三公九卿制；皇权至上，皇帝独裁；大臣按照皇帝的命令办事，没有决策权；
（3）郡县制；郡县制的实行有利于国家的统一；
（4）权力的高度集中。
16. （1）西周分封制、秦朝郡县制、元朝行省制；
（2）分封制有利于促进边疆的开发，扩大统治区域；不利于中央集权。郡县制有利于中央集权，国家统一；不利于发挥地方积极性。行省制有利于中央集权和发挥地方积极性相统一，沿用至今。（任意选一种作答即可）
【解析】
1. A、丞相帮助皇帝处理全国政务，与军事无关，故错误；
B、太尉掌管全国的军务，故正确；
C、司隶校尉是监察官吏，故错误；
D、枢密院是宋朝军事机构，掌管军事，故排除；
故选B．
本题以汉书关于官吏职责的记载为考查背景材料，考查对秦朝官吏职能知识点的掌握，考查对材料的综合理解能力。
本题考查对秦朝官吏职能知识点的掌握，掌握：丞相负责帮助皇帝处理全国政务，御史负责监察百官，太尉掌管全国的军务。
2. 秦朝建立后，废分封，行郡县，官员不再世袭，没有封土，把地方官员的任免权收归了中央，故B正确。
AC项与官员任职方式无关；D项只是说秦朝建立了专制主义中央集权制度，也末说明官员的任职特点。因此ACD均错误。 [来源:Z.xx.k]
故选B．
本题考查秦朝中央集权制度建立，解题关键是对秦朝时期官僚政治概念的理解。秦朝实行专制统治，国家的权力由皇帝根据专制需要组成的政府官员，它不得世袭和终身，与贵族政治按血缘关系世袭政治权力相左。简单说，贵族政治与官僚政治在任职方式上有质的区别。
郡县制是秦朝实行的专制主义中央集权制度的重要内容之一。郡县制打破了西周时期的世卿世禄制度，官员由中央任命，可以随时替换，从而加强了中央集权，地缘政治代替了血缘政治。与此相关的知识点如秦朝实行的其他的重要的制度如三公九卿制、皇帝制度、法律制度等都需要掌握。
3. 根据历史根本原因的分析，历史发展趋势或生产力原因是根本的，从本题看，ABC都是重要原因或条件，只有D项是根本原因。
故选D．
本题考查秦朝的统一，主要考查对统一原因的分析和理解．
根本原因类选择题是高考历史中的常见题型，如何快速找到某一历史事件或现象的根本原因可以从以下几个方面入手：①政治现象的根本原因从经济关系上入手；②经济现象的根本原因从当时的生产力入手；③社会意识形态的根本原因从当时的社会生产方式入手；④历史事件的存在和发展的根本原因从内因入手；总之，可以充分结合哲学原理中的原因分析方法来解析根本原因问题。
4. 礼乐征伐本来应该自天子出，“自诸侯出”则意味着诸侯坐大，是一中僭越行为，是不正常的政治状态，国运既衰，亡日不远．此时的历史是诸侯争霸。秦王扫六合秦的统一，结束了自春秋战国以来各诸侯长期割据争战的局面。
故选B．
本题解答的关键是从“礼乐征伐自诸侯出”到“秦王扫六合”切入，结合秦朝的统一进行思考。
本题考查了秦朝统一，考查学生准确解读材料信息并运用知识解决问题的能力。
5. 根据所学可知，郡、县在春秋战国时期就已经出现了，所以①错误；
郡一级的最高长官是郡守。秦以御史御史监郡，称监御史监御史。御史为监察之官。所以③错误；
故选C．
本题解答的关键是从正确的切入，结合郡县制进行思考。
本题考查了郡县制度，考查学生的识记能力，本题难度不大，属于基础题。与本题相关的知识点如郡县制的特点，意义要掌握。
6. 联系所学知识，秦王赢政统一六国后，采用“皇帝”称号，自称“始皇帝”，而秦王统一六国是在公元前230年至公元前221年，因此公元前230年，赢政还只是秦王，故A项表述正确，排除；
而公元前220年，秦王赢政号称秦始皇，故B项表述正确，排除；
秦始皇采纳李斯的建议，确定以郡县制作为中央控制地方的制度，其中“郡”是直属于中央的地方行政区域，“郡”设郡守、郡尉、监御史等职官，分掌行政、兵事、监察等职责，因此C项表述错误，符合题意，故本题选C；
秦王赢政统一六国后，统一文字，以小篆为通用的字体，故D项表述正确，排除。
故选C． [来源:学*科*网]
本题主要考查秦朝的有关史实，解答此题的关键在于学生对秦朝统一和巩固统一的措施的掌握。
本题旨在考查学生对秦朝统一及秦始皇所采取的巩固统一的措施的了解，主要考查学生对教材基础知识的掌握，基础题，难度不大。
7. 秦始皇创立皇帝制度，全国军政大权都由皇帝裁决．军队的调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制、发给。
故选B．
本题解答的关键是从虎符切入，结合专制主义中央集权进行思考。
本题考查了皇帝制度，考查学生运用知识解决问题的能力。
知识积累：
皇帝制度的特点：
皇权独尊：成为秦朝政治制度的基本特征；
皇帝至上：权力高度集中的标志；
皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。
8. 注意限定信息“最早”，结合所学可知，秦始皇认为自己功绩大于三皇五帝，始创皇帝制度，故B项正确。
西周时称为“王”，故A项错误；
CD两项不符合“最早”，应排除；
故选B。
本题考查秦中央集权制度的形成需要掌握皇帝制度的由来；解题的关键是对皇帝制度的由来的识记。
本题考查秦中央集权制度的形成；考查对皇帝制度的由来的把握，考查学生对基础知识的识记、运用能力。
9. ②中秦始皇建立三公九卿制的目的不是为了让三公九卿分权，而是为了建立封建主义中央集权制度和巩固统一，加强皇权，故②表述有误。排除；
③三公中负责监察百官的是御史大夫。所以③错误，排除；
故选D．
本题解答的关键是从三公九卿切入，结合专制主义中央集权进行思考。
本题考查了三公九卿制度，考查学生对“三公九卿”这一历史概念的理解和把握能力，属于组合式选择题，也属于逆向选择题。做这类题最好用排除法。
知识积累：
三公九卿中三公的职能：（1）丞相，最高行政长官，辅助皇帝处理政务，同时负责对文武百官的管理；
（2）太尉，最高军政长官，负责管理全国军事事务，但他平时没有军权，战时也要听从皇帝的命令，而且要有皇帝的符节才能调动军队，军权实际上也是掌握在皇帝手里；
（3）御史大夫，执掌全臣奏章，下达皇帝诏令，负责监察百官的，也是副丞相。
10. 战国时期，商鞅变法主张行县制。所以B说法错误。
故选B．
本题是一道逆向思维的题，解答关键是从说法错误切入，结合郡县制进行思考。
本题考查了郡县制，考查学生的识记能力，是一道基础题。
11. 依据题干《商朝形势图》可知，商朝迁都频繁，政局不稳；依据《西周初期形势图》可知，西周实行分封制以巩固统治；依据《秦朝疆域图》可知，秦朝疆域辽阔，推行郡县制，加强了中央对地方的控制，由此可知，三幅图示反映了早期国家向成熟国家转型，故A项正确。
BCD三项均不能全面反映三幅图示，应排除。
故选A．
本题考查中国古代的政治制度．需要掌握商朝、西周、秦朝的政治状况和制度．解题的关键是对三幅图示的解读与分析。
本题以《商朝形势图》、《西周初期形势图》、《秦朝疆域图》为切入点考查对商朝、西周、秦朝的政治状况和制度的把握，考查学生准确解读图示、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
12. 本题考查的是对古代中国县邑制知识点，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息“其操纵由一己，其呼吸若一气，其简练教训如亲父兄之于子弟也”可见县邑制的出现加强了对地方的有效控制，D项符合材料主旨和题意，正确；A不正确，县邑制的出现，有利于巩固国家的统一而非完成统一；B不正确，作者是打比方，并非真的是指君臣间有宗法血缘关系，排除；C“消除了”的表述绝对化，明显不符合史实，排除。故选D。
13. 郡县制下郡守、县令和县长由皇帝直接任免，不得世袭。所以A、C说法正确，排除；
郡的最高行政长官称为郡守。所以B正确，排除；
故选D．
本题解答的关键是从“秦时实行郡县两级行政制度”切入，结合郡县制进行思考。
本题考查了郡县制，考查学生熟记课本知识的能力。是一道基础题。
知识积累：
郡县制的影响：郡县制下的郡守和县令都是有皇帝直接任免，从而使君主有效地加强了中央集权，有利于政治安定和经济发展；郡县制从根本上否定了分封制，打破了西周以来分封割据的状况，加强了中央对地方的管理，有利于防止地方割据分裂，有力地维护了国家的统一。
郡县制的出现及其推行，消除了由分封割据而带来的隐患，使皇帝能够直接控制地方的行政制度，成为中国两千多年封建专制统治的组成部分。
14. 结合所学可知，秦朝时创立的皇帝制度、三公九卿制度，在全国推行郡县制度，行省制度是在元朝时创立的。
故选B．
本题解答的关键是从秦朝切入，结合秦朝的专制主义中央集权制度进行思考。
本题考查了秦朝的政治制度，考查学生的识记能力，本题难度不大，熟悉教材内容即可。与本题相关的知识点如秦朝专制专制主义中央集权的建立，影响要掌握。
15.
（1）解答的关键是从“后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷”切入，结合秦朝的专制主义中央集权进行思考；
（2）解答的关键是从“丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上”切入，结合皇帝制度进行思考；
（3）解答的关键从“裂都会而为之郡邑”切入，结合郡县制进行思考；
（4）解答的关键是从“秦朝政治制度的基本特征”切入，结合秦朝的专制主义中央集权进行思考。
本题考查了秦朝的专制主义中央集权制度，考查学生准确解读材料，获取有效信息，调动、运用知识解决问题的能力。本题属于基础题，与本题相关的知识点如专制主义中央集权制度的发展演变过程，规律要掌握。
16. （1）本题考查古代中国地方行政制度的相关知识，考查学生解读材料并迁移所学知识的能力。结合所学知识可得出，西周在地方实行分封制；秦朝废除分封制，实行郡县制；元朝在地方实行行省制度，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。（2）本题考查地方行政制度影响的相关知识，考查学生解读材料并调动所学知识评价历史问题的能力。本题属于开放性试题。回答可以从对国家统一、社会发展及对地方管理的利弊等角度入手，指出：分封制加强了周天子对地方的统治，开发了边远地区，扩大了统治区域，西周成为一个延续数百年的强国，国家政权逐渐由松散趋向严密，但分封制下诸侯享有较大的独立性，容易形成分裂割据势力；郡县制实现了对地方政权的直接有效控制，加强了中央集权，有利于巩固统一，对后世影响深远，但它不利于发挥地方积极性；行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。（任选一个作答即可）
选择题:
1.据《汉书•百官公卿表》记载：“_____，秦官，金印紫绶，掌武事。”空格处应是（ ）
A.丞相 B.太尉 C.司隶校尉 D.枢密院
2.许多学者认为，秦朝的建立标志着官僚政治取代贵族政治。根据所学知识判断，“官僚政治“的最基本特点应该是（ ）
A.颁布《秦律》，以法治国 B.官员由皇帝直接任免
C.丞相掌握大权 D.建立从中央到地方的行政系统
3.在一次探究活动课上ABCD四位同学分别分析了秦王嬴政灭六国实现统一的根本原因，你认为那一个同学的表述最准确（ ）
A.商鞅变法比较彻底，使秦具备完成统一的实力
B.秦王嬴政广泛搜罗人才，统一的战略得当
C.战国末期诸侯国数目的减少利于统一
D.广大人民渴望统一，秦王嬴政顺应了这一历史潮流
4.从“礼乐征伐自诸侯出”到“秦王扫六合”反映出中国历史一个重要时期。此时期历史的变化是（ ）
A.从天下为公到天下为家 B.从诸侯争霸到设置郡县
C.从刀耕火种到铁犁牛耕 D.从封邦建国到中央集权
5.郡县制是我国古代的一项重要政治制度，下列关于郡县制的表述中，正确的有（ ）
①郡县制是秦朝统一全国后最早开始实施的
②郡县官吏由中央任免，不能世袭
③郡的最高长官称监御史
④形成了中央垂直管理地方的形式。
A.①②③④ B.①③ C.②④ D.①②④
6.下列有关历史情景的表述不符合历史真实的是（ ）
A.公元前230年的某一天，一官员上朝见到嬴政后高呼大王
B.公元前220年，太仆张某奉秦始皇之命购买上等良马
C.公元前216年某月，李某被任命为某郡郡守，负责该郡的民政、军事和监察
D.公元前206年某月，身在咸阳的方某用小篆给家人写了封平安信
7.如图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文：“甲兵之符，右在_____，左在阳陵。”发兵，必须左、右半符验合方能生效。上文空缺部分应是（ ）
A.太尉 B.皇帝 C.丞相 D.御史大夫
8.故宫，顾名思义就是“过去的皇宫”。皇宫是中国古代最高统治者的住所，最高统治者称为“皇帝”，那么“皇帝”这一称呼最早可能出现于（ ）
A.西周 B.秦朝 C.西汉 D.唐朝
9.下列关于三公九卿制的表述正确的是（ ）
①三公指丞相、御史大夫、太尉
②秦始皇建立三公九卿制的目的是为了减轻自己的负担，分权于三公九卿
③三公中的太尉负责监察百官
④汉朝继续沿用秦代的三公九卿制。
A.①②③④ B.②④ C.②③④ D.①④
10.秦朝在地方废除分封，推行郡县制，并为后世沿用，下列关于郡县制的说法错误的是（ ）
A.其前身为秦国的县郡制
B.地方县制从秦朝开始实行
C.西汉继承了秦朝地方行政制度，但又有所损益变化
D.县制对后世影响深远
11.如图所示分别是《商朝形势图》、《西周初期形势图》、《秦朝疆域图》，这反映了（ ）
A.早期国家向成熟国家转型 B.国家由分裂逐步走向统一
C.华夏为主体的汉民族形成 D.集体耕作向个体农耕转型
12.国学大师钱穆先生指出：“中国历代政治得失，有土之诸侯未必皆贤，即使因其不贤而易置之，而其政令不能尽出于王朝，其民之视听不能尽属于天子。故常散而不能聚，弱而不强。其易而县邑也，则不然……其操纵由一己，其呼吸若一气，其简练教训如亲父兄之于子弟也。”可见县邑制的出现
A.完成了封建专制国家的统一 B.维系了君臣间的宗法关系
C.消除了地方分裂割据的根源 D.加强了对地方的有效控制
13.秦时实行郡县两级行政制度。福建地域上主要有闽中郡，当时福州属闽中郡管辖，根据所学知识判断下列说法错误的是（ ）
A.当时郡守的职位由中央任命，不可以世袭
B.郡守是闽中郡最高的行政长官
C.闽中郡无权任免辖区内的县令
D.福州是闽中郡郡守的封地
14.“秦……尽管昙花一现，它却能成功地把一套国家官僚机器的制度传给它的政治继任者。”这套“制度包括（ ）
①行省制度 ②皇帝制度 ③郡县制度 ④三公九卿制度。
A.①②③ B.②③④ C.①② D.①②③④
综合题:
15.根据材料并结合所学知识，回答问题。
材料一 公元前221年，秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。”秦王不以为然，他提出“泰”著“皇”，采上古‘帝’位号，号曰“皇帝”。并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’”的建议。
材料二 “天下之事无小大皆决于上。”“丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上”。
材料三 秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海……
请回答：
（1）根据材料一，皇位是怎样继承的？体现了秦朝的哪一政治制度？
（2）材料二中的“上”指什么？“丞相诸大臣”体现了秦朝的哪种政治制度？从材料中我们可获取哪些信息？
（3）材料三反映了秦朝哪种政治制度？简要说明该制度的作用。
（4）综合上述材料可知，秦朝政治制度的基本特征是什么？
16. 地方行政制度是中国古代政治制度的重要内容，对中国历史产生了深远影响。请回答：
(1)写出西周、秦朝和元朝地方行政制度的名称。
(2)请你从上述三种制度中任选一种，谈谈它对中国历史发展产生的影响。
答案和解析
【答案】
1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B 8.B 9.D 10.B 11.A 12.D 13.D 14.B
15.（1）主要考查准确解读材料信息的能力以及调动、运用知识解决问题的能力。从“后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷”可知皇位继承的方式，结合秦朝的专制主义中央集权可知体现了皇帝制度；
（2）主要考查准确解读材料信息的能力以及调动、运用知识解决问题的能力。从“丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上”可以得出皇权至上，皇帝独裁；大臣按照皇帝的命令办事，没有决策权；
（3）主要考查准确解读材料信息的能力，调动、运用知识解决问题的能力。从“裂都会而为之郡邑”可知是郡县制；
（4）主要考查综合分析问题的能力并进行归纳概括的能力。综合上述材料可知，秦朝政治制度的基本特征是权利的高度集中。
故答案为：
（1）“家天下”的皇位继承制；皇帝制度；
（2）皇帝；三公九卿制；皇权至上，皇帝独裁；大臣按照皇帝的命令办事，没有决策权；
（3）郡县制；郡县制的实行有利于国家的统一；
（4）权力的高度集中。
16. （1）西周分封制、秦朝郡县制、元朝行省制；
（2）分封制有利于促进边疆的开发，扩大统治区域；不利于中央集权。郡县制有利于中央集权，国家统一；不利于发挥地方积极性。行省制有利于中央集权和发挥地方积极性相统一，沿用至今。（任意选一种作答即可）
【解析】
1. A、丞相帮助皇帝处理全国政务，与军事无关，故错误；
B、太尉掌管全国的军务，故正确；
C、司隶校尉是监察官吏，故错误；
D、枢密院是宋朝军事机构，掌管军事，故排除；
故选B．
本题以汉书关于官吏职责的记载为考查背景材料，考查对秦朝官吏职能知识点的掌握，考查对材料的综合理解能力。
本题考查对秦朝官吏职能知识点的掌握，掌握：丞相负责帮助皇帝处理全国政务，御史负责监察百官，太尉掌管全国的军务。
2. 秦朝建立后，废分封，行郡县，官员不再世袭，没有封土，把地方官员的任免权收归了中央，故B正确。
AC项与官员任职方式无关；D项只是说秦朝建立了专制主义中央集权制度，也末说明官员的任职特点。因此ACD均错误。 [来源:Z.xx.k]
故选B．
本题考查秦朝中央集权制度建立，解题关键是对秦朝时期官僚政治概念的理解。秦朝实行专制统治，国家的权力由皇帝根据专制需要组成的政府官员，它不得世袭和终身，与贵族政治按血缘关系世袭政治权力相左。简单说，贵族政治与官僚政治在任职方式上有质的区别。
郡县制是秦朝实行的专制主义中央集权制度的重要内容之一。郡县制打破了西周时期的世卿世禄制度，官员由中央任命，可以随时替换，从而加强了中央集权，地缘政治代替了血缘政治。与此相关的知识点如秦朝实行的其他的重要的制度如三公九卿制、皇帝制度、法律制度等都需要掌握。
3. 根据历史根本原因的分析，历史发展趋势或生产力原因是根本的，从本题看，ABC都是重要原因或条件，只有D项是根本原因。
故选D．
本题考查秦朝的统一，主要考查对统一原因的分析和理解．
根本原因类选择题是高考历史中的常见题型，如何快速找到某一历史事件或现象的根本原因可以从以下几个方面入手：①政治现象的根本原因从经济关系上入手；②经济现象的根本原因从当时的生产力入手；③社会意识形态的根本原因从当时的社会生产方式入手；④历史事件的存在和发展的根本原因从内因入手；总之，可以充分结合哲学原理中的原因分析方法来解析根本原因问题。
4. 礼乐征伐本来应该自天子出，“自诸侯出”则意味着诸侯坐大，是一中僭越行为，是不正常的政治状态，国运既衰，亡日不远．此时的历史是诸侯争霸。秦王扫六合秦的统一，结束了自春秋战国以来各诸侯长期割据争战的局面。
故选B．
本题解答的关键是从“礼乐征伐自诸侯出”到“秦王扫六合”切入，结合秦朝的统一进行思考。
本题考查了秦朝统一，考查学生准确解读材料信息并运用知识解决问题的能力。
5. 根据所学可知，郡、县在春秋战国时期就已经出现了，所以①错误；
郡一级的最高长官是郡守。秦以御史御史监郡，称监御史监御史。御史为监察之官。所以③错误；
故选C．
本题解答的关键是从正确的切入，结合郡县制进行思考。
本题考查了郡县制度，考查学生的识记能力，本题难度不大，属于基础题。与本题相关的知识点如郡县制的特点，意义要掌握。
6. 联系所学知识，秦王赢政统一六国后，采用“皇帝”称号，自称“始皇帝”，而秦王统一六国是在公元前230年至公元前221年，因此公元前230年，赢政还只是秦王，故A项表述正确，排除；
而公元前220年，秦王赢政号称秦始皇，故B项表述正确，排除；
秦始皇采纳李斯的建议，确定以郡县制作为中央控制地方的制度，其中“郡”是直属于中央的地方行政区域，“郡”设郡守、郡尉、监御史等职官，分掌行政、兵事、监察等职责，因此C项表述错误，符合题意，故本题选C；
秦王赢政统一六国后，统一文字，以小篆为通用的字体，故D项表述正确，排除。
故选C． [来源:学*科*网]
本题主要考查秦朝的有关史实，解答此题的关键在于学生对秦朝统一和巩固统一的措施的掌握。
本题旨在考查学生对秦朝统一及秦始皇所采取的巩固统一的措施的了解，主要考查学生对教材基础知识的掌握，基础题，难度不大。
7. 秦始皇创立皇帝制度，全国军政大权都由皇帝裁决．军队的调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制、发给。
故选B．
本题解答的关键是从虎符切入，结合专制主义中央集权进行思考。
本题考查了皇帝制度，考查学生运用知识解决问题的能力。
知识积累：
皇帝制度的特点：
皇权独尊：成为秦朝政治制度的基本特征；
皇帝至上：权力高度集中的标志；
皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。
8. 注意限定信息“最早”，结合所学可知，秦始皇认为自己功绩大于三皇五帝，始创皇帝制度，故B项正确。
西周时称为“王”，故A项错误；
CD两项不符合“最早”，应排除；
故选B。
本题考查秦中央集权制度的形成需要掌握皇帝制度的由来；解题的关键是对皇帝制度的由来的识记。
本题考查秦中央集权制度的形成；考查对皇帝制度的由来的把握，考查学生对基础知识的识记、运用能力。
9. ②中秦始皇建立三公九卿制的目的不是为了让三公九卿分权，而是为了建立封建主义中央集权制度和巩固统一，加强皇权，故②表述有误。排除；
③三公中负责监察百官的是御史大夫。所以③错误，排除；
故选D．
本题解答的关键是从三公九卿切入，结合专制主义中央集权进行思考。
本题考查了三公九卿制度，考查学生对“三公九卿”这一历史概念的理解和把握能力，属于组合式选择题，也属于逆向选择题。做这类题最好用排除法。
知识积累：
三公九卿中三公的职能：（1）丞相，最高行政长官，辅助皇帝处理政务，同时负责对文武百官的管理；
（2）太尉，最高军政长官，负责管理全国军事事务，但他平时没有军权，战时也要听从皇帝的命令，而且要有皇帝的符节才能调动军队，军权实际上也是掌握在皇帝手里；
（3）御史大夫，执掌全臣奏章，下达皇帝诏令，负责监察百官的，也是副丞相。
10. 战国时期，商鞅变法主张行县制。所以B说法错误。
故选B．
本题是一道逆向思维的题，解答关键是从说法错误切入，结合郡县制进行思考。
本题考查了郡县制，考查学生的识记能力，是一道基础题。
11. 依据题干《商朝形势图》可知，商朝迁都频繁，政局不稳；依据《西周初期形势图》可知，西周实行分封制以巩固统治；依据《秦朝疆域图》可知，秦朝疆域辽阔，推行郡县制，加强了中央对地方的控制，由此可知，三幅图示反映了早期国家向成熟国家转型，故A项正确。
BCD三项均不能全面反映三幅图示，应排除。
故选A．
本题考查中国古代的政治制度．需要掌握商朝、西周、秦朝的政治状况和制度．解题的关键是对三幅图示的解读与分析。
本题以《商朝形势图》、《西周初期形势图》、《秦朝疆域图》为切入点考查对商朝、西周、秦朝的政治状况和制度的把握，考查学生准确解读图示、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
12. 本题考查的是对古代中国县邑制知识点，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息“其操纵由一己，其呼吸若一气，其简练教训如亲父兄之于子弟也”可见县邑制的出现加强了对地方的有效控制，D项符合材料主旨和题意，正确；A不正确，县邑制的出现，有利于巩固国家的统一而非完成统一；B不正确，作者是打比方，并非真的是指君臣间有宗法血缘关系，排除；C“消除了”的表述绝对化，明显不符合史实，排除。故选D。
13. 郡县制下郡守、县令和县长由皇帝直接任免，不得世袭。所以A、C说法正确，排除；
郡的最高行政长官称为郡守。所以B正确，排除；
故选D．
本题解答的关键是从“秦时实行郡县两级行政制度”切入，结合郡县制进行思考。
本题考查了郡县制，考查学生熟记课本知识的能力。是一道基础题。
知识积累：
郡县制的影响：郡县制下的郡守和县令都是有皇帝直接任免，从而使君主有效地加强了中央集权，有利于政治安定和经济发展；郡县制从根本上否定了分封制，打破了西周以来分封割据的状况，加强了中央对地方的管理，有利于防止地方割据分裂，有力地维护了国家的统一。
郡县制的出现及其推行，消除了由分封割据而带来的隐患，使皇帝能够直接控制地方的行政制度，成为中国两千多年封建专制统治的组成部分。
14. 结合所学可知，秦朝时创立的皇帝制度、三公九卿制度，在全国推行郡县制度，行省制度是在元朝时创立的。
故选B．
本题解答的关键是从秦朝切入，结合秦朝的专制主义中央集权制度进行思考。
本题考查了秦朝的政治制度，考查学生的识记能力，本题难度不大，熟悉教材内容即可。与本题相关的知识点如秦朝专制专制主义中央集权的建立，影响要掌握。
15.
（1）解答的关键是从“后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷”切入，结合秦朝的专制主义中央集权进行思考；
（2）解答的关键是从“丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上”切入，结合皇帝制度进行思考；
（3）解答的关键从“裂都会而为之郡邑”切入，结合郡县制进行思考；
（4）解答的关键是从“秦朝政治制度的基本特征”切入，结合秦朝的专制主义中央集权进行思考。
本题考查了秦朝的专制主义中央集权制度，考查学生准确解读材料，获取有效信息，调动、运用知识解决问题的能力。本题属于基础题，与本题相关的知识点如专制主义中央集权制度的发展演变过程，规律要掌握。
16. （1）本题考查古代中国地方行政制度的相关知识，考查学生解读材料并迁移所学知识的能力。结合所学知识可得出，西周在地方实行分封制；秦朝废除分封制，实行郡县制；元朝在地方实行行省制度，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。（2）本题考查地方行政制度影响的相关知识，考查学生解读材料并调动所学知识评价历史问题的能力。本题属于开放性试题。回答可以从对国家统一、社会发展及对地方管理的利弊等角度入手，指出：分封制加强了周天子对地方的统治，开发了边远地区，扩大了统治区域，西周成为一个延续数百年的强国，国家政权逐渐由松散趋向严密，但分封制下诸侯享有较大的独立性，容易形成分裂割据势力；郡县制实现了对地方政权的直接有效控制，加强了中央集权，有利于巩固统一，对后世影响深远，但它不利于发挥地方积极性；行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。（任选一个作答即可）
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