【新】新部编版小学语文四年级下册 第一单元 第一课《三月桃花水》附反思含板书设计课件PPT

这是一份【新】新部编版小学语文四年级下册 第一单元 第一课《三月桃花水》附反思含板书设计课件PPT，共20页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级下册第一单元,第一篇课文《三月桃花水》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级下册第一单元，第一篇课文《三月桃花水》。本节课主要内容是 优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图。课文篇幅虽然较短，但由于作者在文中运用了排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式，语言优美，适合学生反复品读，积累语言。
课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；让学生有感情、有意境的朗读。另外在本文教学过程中，我充分给学生自学的空间，让学生在预习中，在朗读中，在小组活动中，在各个思考问题的设置和回答的过程中，都给予学生自主学习的机会，有意识地训练学生自学能力。再在学生自学的基础上串讲课文，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨，学生就能在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙之处，更能真切的与作者在情感上自然而然地产生共鸣。
1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。2、能够正确书写生字词。3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。
　积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。
语文课程标准指出:“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。即阅读教学中还应注意创造思维的培养。挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价值观、创造性思维等容易忽视的问题。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。
【教具准备】：　　　乡村生活、生产的图片或课件。
（一）、导入新课 　 昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。　 今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？　　　　（板书课题：三月桃花水）
（二）、探究新知　1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。　　　2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。　　　3、结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形）　　　　　绚　　弦　　纤　　和（多音字）　　袅　　茵　　掬　　裹（衷）　　淌（躺）　　犁（梨）　　瓣（辩）　　　4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。　　　5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）　　　　　我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）　　　　　教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。
　6、学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。）
（三）、再读课文：　　　1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。　　　2、指名读第一自然段。　　　　　思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）　　　3、教师引导：　　　　　“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）　　　　　“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）
（四）、布置作业：　　　1、感情朗读课文。　　　2、抄写生字词，积累好词好句（选择自己理解了的词语造句）。
（五）、课堂小结这节课学会了什么？
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《三月桃花水》板书　　　　　　　　什么声音？　　　　　　 竖琴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 沉醉　　　　　　　　什么光芒？明镜
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，《三月桃花水》是一篇十分优美的散文。这篇散文，不仅文字优美，意境清丽，而且文章结构精巧，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。  在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。