人美版八年级下册6.藏书票教学设计

《藏书票》公开课教学设计

教学目标：

知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。

技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。

情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。

教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备：

教师：课件等

学生：绘画用品等

教学过程：

一、导入新课 

1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ?  老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?（下面我们来欣赏一段视频 听听古往今来那些喜欢读书的人是怎样爱她们的书的？） 

通过观看这段视频之后同学们了解到，这些名人、学者往往会在自己喜欢的书上印上自己的小标志。那么这种小型装饰画叫什么名字呢？这时板书“藏书票”，引出本课内容。 

二、艺术探究 

1、谁还注意观看了视频？藏书票起源于哪个国家？解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）  教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。  （课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书）  教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一（这枚藏书票的画面，描绘了一位头戴方巾的书生，在书房中翻箱倒柜、秉烛展卷的情景。既具有中国的神韵。在工致的画面上方，有“关祖章藏书”五个大字。字体秀逸刚劲。票主关祖章，据历史记载毕业于美国伦斯勒工艺学院，他虽然受西方文化的影响，但深爱中国传统文化和收藏，也被推认为是中国最早制作和使用藏书票的人。）    

老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

2、探究学习——分析藏书票的特点

1）、教科书欣赏藏书票，提出问题：

①藏书票作品根据篇幅大小它应该具备什么样的特征？

②根据你所欣赏到的藏书票，你发现藏书票的图案由几部分构成？

③藏书票的题材有哪些？

④从藏书票的制作材料上看主要有哪些？

引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）

2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。 

教师总结：

A、藏书票的大小：关祖章的藏书票高9.5厘米，宽6.5厘米。世界上最小的书票是0.7×0.7厘米。国际藏书票大会对藏书票的规格要求为 17 厘米以下。

b、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，（艾克斯，莱博瑞斯）并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案   文字   EX-LIBRIS）文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 

C、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 

3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。   （教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力）

 3、直观演示——藏书票的制作  我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！     

老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技法点击）    

（1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。 

（2）、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印。 

（3）、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。  （4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。 

三、尝试与设计  我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？  拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。  选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。  设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。  学生创作，教师巡视指导。  （设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）

四、课堂小结：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它变得更加美丽、更加漂亮，让我们做一个读书爱书的好少年。 （教学设想：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。）

五、板书设计            

藏书票   

组成：

图案

文字  ｛××藏书   EX-LIBRIS