二年级下数学教学设计千以内数的认识与表达_沪教版

千以内数的认识与表达

教学内容：课本第8-9页

教学目标：

1、认识计数单位“千”，掌握千以内的数位顺序及各数位之间的进率。

2、会正确地读、写、数1000以内的数，知道数的组成。

3、通过估计、体验等活动具体感受1000的大小，发展学生的数感。

教学重点：

掌握千以内的数位顺序及各数位上数字的意义，会正确地读写并数数。

教学难点：正确地数出接近整百、整千时拐弯处的数；具体感知一千的大小。

教学准备：数字卡片、小圆片、练习纸、课件

教学过程：

一、复习导入

1、复习已学的数：100

2、说一说比100大的数

二、探究新知

1、认识千以内的数

（1）    用数字卡片摆三位数

请学生用0、1、4这三张数字卡片摆出三位数

（2）    交流摆法、读法、写法

104：一百零四     410：四百一十   401：四百零一    140：一百四十

读数时，我们从高位起，一位一位往下读。中间的零要写也要读，末尾的零要写但不用读。

（3）    用十进制位值板、千数图简图表示数，说一说它们的组成。

①请学生在位值板上用小圆片放一放104、410并介绍数的组成。

104：是由1个十和4个一组成的。

410：是由4个百和1个十组成的。

②教师介绍如何用简图表示104和410。

③请学生在练习纸上用简图表示401、140，反馈交流。

2、巩固练习

（1）    根据简图写数

126   304   949

（2）    反馈：读一读、数一数，说一说数的组成。

126：一百二十六，它是由1个百、2个十、6个一组成。

请学生一个一个往后数5个

126、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

304：三百零四，它是由3个百、4个一组成。

请学生一个一个往前数5个

304、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

949：九百四十九，它是由9个百、4个十、9个一组成。

请学生十个十个往后数5个

949、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

介绍999：它是一个最大的三位数；个位、十位、百位上都是9

3、认识计数单位“千”，感知一千的大小。

（1）    认识计数单位“千”

请学生在位值板上用小圆片表示1000，认识新的计数单位“千”。

归纳：从右边起第四位是千位。

（2）    揭示课题：千以内数的认识

（3）    感知一千的大小

①出示1000个小正方体，请学生说一说看到几个小正方体，是怎么看出来的？（课件演示）

揭示：10个一百是一千。

②去掉一层、二层、五层小正方体，请学生说一说几个500是一千。

③去掉一条、二条小正方体，请学生想一想几个十是一千。

④去掉一个、二个小正方体，请学生想一想几个一是一千。

（4）    感知生活中不同情境中的1000。

三、总结全课。

四、检测目标达成练习：

判断：

（1）207百位上的7表示7个百…………………………（   ）

（2）420十位上的2表示2个十…………………………（   ）

（3）5个百3个一组成的数是53…………………………（   ）

（4）一个数末尾的零是不读出来的。……………………（   ）

五、课堂练习：练习册P7 1、2

教学反思: