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    二年级下数学教案三位数加减三位数 笔算加减法进位加法_ 冀教版 (2)

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    二年级下数学教案三位数加减三位数 笔算加减法进位加法_ 冀教版 (2)

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                                  进位加法教学目标:1、通过解决捡废弃饮料瓶问题,经历三位数进位加法的计算过程,体会类比的思想方法在进位加法中的应用。2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法,能正确进行计算。3、在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。教学重难点:重点:使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方法。难点:使学生掌握三位数进位加法的计算方法。教学过程:【导入】复习导入 1、口算。教师出示口算卡,让学生以“开火车”的形式进行口算练习。26+44=    200+400=  500+300=  35+6=  300+700=  40+600=   40-30=   63+37=   28+12=   45+16=2、说一说。师提问:上一节课我们学习了三位数进位加和不退位减,你认为竖式计算要注意什么?生:相同数位要对齐后再加减。师:你是怎么理解“相同数位要对齐”这句话的?生:个位要和个位对齐,十位与十位对齐、百位与百位对齐。3笔算。125+63  425+153  48+35 指名三人板演全班齐练后集体订正。集体订正时,教师让学生说一说计算48+35”时应注意什么。(个位满十,要向十位进1学生回答后,教师提出:这节课,我们继续探索三位数加法计算问题。板书课题:三位数加三位数的进位加法【讲授】探索新知 1、课件展示课本第58页“绿色环保”行动教学情景图。引导学生观察情境图,结合图表,回答你能获得哪些信息?你能提出哪些数学问题?让学生先在小组内交流,然后教师组织学生进行全班交流。全班交流时,教师引导学生提出以下三个问题,并列出相应的算式。①四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?②五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?③三个年级一共捡了多少个饮料瓶?列出算式:①69+114 114+189 69+114+189教师指出:下面我们先来解第①问题:四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?①自主探索算法师:怎样计算69+114你能用学过的知识和方法试一试吗?让学生独立尝试,算完后与同桌交流一下。②讨论交流算法先指名板演,学生可能会用以下两种计算方法方法60+10=70  9+4=13  100+70+13=183方法二:      1 1 4     +    6 91 8 3接着,教师重点引导学生讨论竖式计算的过程。让学生观察上面的计算过程。师:你认为这道计算题与上节学的加法计算题有什么区别?指名回答,引导学生发现:这道计算题在计算时,遇到了进位问题。师:你认为竖式计算三位数进位加法时要注意什么?指名回答,通过交流,引导学生认识:哪一位上的数相加满十就向前一位进1.板书竖式计算过程:69+114=183教师边板书边口述:个位上的49相加满十,向十位进1.师:谁能完整地说一说“69+114”的竖式计算过程。个位上的49加是13,在和的个位上写3,满十向十位进1;十位上的16相加是7,再加上个位进上来的1,十位上写8;百位上的10相加还是1,在百位上写1.教师指出:竖式中“1”这个数下角“1”是个位十进1的标志,这个1写的小一些,不要与原数一样大,它帮助我们记住十进1师:总结三位数不连续进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,个位满10十位进1课件展示第②和③两个问题,小组合作进行学习,并在黑板上板演,共同学习。计算114+189时,出现了连续进位的情况,计算时要认真。69+114+189是连加计算问题,计算方法不要求统一。师总结:三位数连续进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满10向前一位进1即时练习提出问题1、四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?学生独立完成后课件演示详细过程。2、三个年级一共捡了多少个饮料瓶?计算三个数连加的进位加法,引导学生思考后交流算法,教师课件演示过程。总结:计算三个数连加的进位加法,方法与三位数加三位数的进位加法相同,不同的是哪一位上的数相加满几十,就要向前一位进几。2、归纳算法师:你认为笔算加法时,应注意什么?先让学生在小组内讨论,再组织全班交流。全班交流时,根据学生的回答,计算归纳如下:笔算加法时需要注意以下几点:1)相同数位要对齐2)要从个位加起3)哪一位上的数相加十,要向前一位进1【练习】巩固练习 指导学生完成课本第59页“练一练”中题1、第1先让学生认真观察,按题意要求,找出每个算式哪一位上的数相加十,并用Δ标出。。学生完成练习后,教师组织学生进行全班交流。2、第2先让学生独立计算,算完后与同桌核对一下,教师巡视进行个别辅导。在此基础上,教师组织学生进行集体订正。3、第3先让学生独立解决问题,再组织学生交流算法。学生完成后课件展示过程。【活动】小结 本节你有什么收获?【作业】作业 112+258=           225+378=          586+258=            238+456=

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