二年级下册数学教案1.4 较大数的估计_西师大版

教学内容：

教科书P20—P22例1—例4，课堂活动

复备

教学目标：

1．在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估计、判别和推测。

2．让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学                                 生初步的猜测能力。

教学重点：

培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估计判别和推测。

教学难点：

培养学生初步的猜测能力。

教具学具：

铅笔等实物

板书设计：

较大数的估计

教学流程：

教学流程

复 备

情景引入

1．小朋友们，老师每天给大家上课都会用到一样东西，猜猜它是什么呢？

粉笔

2．拿出一盒粉笔，请你估计这样的一盒粉笔大约有多少只？我们一起来数一数。

猜猜

数粉笔的数量

3．另外拿出一盒，那么现在猜猜这盒里的粉笔有多少呢？（大约一半），你是怎么猜的？

说说自己的理由

4．在生活中，我们常常回用到估计的方法，今天我们就一起来学习较大数的估计。

教学例1

1．出示水果图，观察图，你发现水果的大小有什么特点吗？

柚子最大，苹果第二，橘子最小。

橘子的数量比苹果多而柚子的数量比苹果少。

2．如果现在老师告诉你们，苹果有900个，从我的这句话里，你想到了什么？

3.我们一起来看看两位同学说的话。你是怎么理解多一些和少得多的？

4.请你根据这些条件选择出橘子和柚子子大约有多少？

教学例2

1．出示图，这样的1个笔筒里大约50枝铅笔，那么请你猜猜3个这样的笔筒大约有多少枝铅笔？你是怎么猜的？4个呢？

猜一猜

说说自己的方法

2．当我们在估计的时候，通常要找到一

个参照物，这样猜的结果会更准确一点，就像我们在猜3个笔筒里铅笔的数量，我们首先知道了1个笔筒装铅笔的数量，那么就好猜了。在比如学校教学楼有5层，每层的高度大约是3米，你能猜出教学楼的高度吗？

猜一猜

说说方法

教学例3

1. 请同学们拿出直尺，量一量我们的数学书大约有多厚？

大约1厘米

2. 70张纸的厚度大约是1厘米，那么700张、1400张纸的厚度大约是多少呢？思考后填空。

思考后填空

教学例3

1．分给每小组一盘花生，请你猜猜这盘里大约有多少颗花生？你们打算用什么方法来估计，现在小组里说一说，在全班交流。

小组交流，讨论方法，汇报

2．按照方法开始操作。（1）先数出一把有多少颗，再抓一抓盘子里一共有几把，就知道一盘有多少颗了。（2）用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗，再看能装几杯， 就可以知道有多少颗了。（3）一颗一颗地数。

用自己的方法开始操作

3．总结：先确定一个数，再看较大数里面大约有几个这样的数，就可以很快估计出这个较大数了。

课堂活动

1．认真读题后选择。

2．课堂活动 1

猜一猜，找到参照物再估计

说说你估计的方法

选择

独立完成，说方法

3．老师和学生一起认真读题后估计

4．课堂活动 2

猜数游戏。理解游戏的方法。（猜数并不是乱猜，应缩小猜数的范围）

老师说，学生猜

同桌互相猜

课后反思