二年级下册数学导学案第四单元 第3课时 解决问题_人教新课标

这是一份二年级下册数学导学案第四单元 第3课时 解决问题_人教新课标，共4页。学案主要包含了复习巩固，导入新课，合作交流，探究新知，巩固应用，提升能力，课堂小结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
第3课时  解决问题学科：数学     年级：二年级    册次：下      学校：           教师：课题解决问题（P42例3）课型新授课计划学时1教学内容分析例3是用除法解决问题的内容，和表内乘法（二）中的解决问题相对应。渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要根据除法的含义来解决。承前启后用乘法口诀求商、除法的意义→解决问题→有余数的除法教学目标1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。                               2.继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。3.建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。4.与二年级上册所学的类似知识相联系，感受数学知识的内在联系，继续培养发现问题、提出问题的能力。重难点重点：会选择有效信息用除法解决如单价、数量、总价关系的实际问题。难点：理解稍微复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。化解措施创设情景、点拨指导、独立思考、合作交流及归纳总结。教学设计思路复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.口算。48÷6＝8  4×6＝2463÷9＝7  35÷5＝756÷8＝7  8×7＝5654÷9＝6 24÷6＝42.谈话导入，板书课题。1.独立完成，全班交流。    2.明确本节课的学习内容。1.解决问题。 （1）2张纸可以做8个纸鹤，平均每张纸可以做多少个纸鹤？8÷2＝4（个）（2）4个人要做20个灯笼，平均每人要做几个灯笼？20÷4＝5（个） 二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.课件出示例3情境图，引导学生认真观察，交流信息。 2.引导学生分析解决问题所需要的信息。 3.组织学生尝试解决问题。4.组织学生汇报交流算法。 5.引导学生回顾解题思路，初步感受总价、单价和数量之间的关系。6.引导学生进行检验。  7.引导学生迁移学习教材P42想一想：如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？8.组织学生总结解决有关单价、数量、总价之间关系的数学问题的方法。1.观察情境图，收集数学信息，交流自己收集到的数学信息。2.要求56元能买几个地球仪，就必须知道1个地球仪的价钱。3.思考、交流，探究解决问题的方法。4.汇报，交流解决问题的方法。列式56÷8＝7（个）5.交流解题思路。总价÷单价＝数量。  6.学生把计算结果当作已知条件，把总钱数当作未知信息，单价×数量＝总价。7.学生先根据数学问题收集有效数学信息，再列式计算、检验，最后全班汇报交流。 8.总结单价、数量、总价之间的关系：总价÷单价＝数量，总结÷数量＝总价，单价×数量＝总价。2.填一填。（1）40里面有（5）个8。 （2）一个星期有7天，35天是（5）个星期。（3）从54里面减去9，连续减（6）次后得数为0。（4）48个珠子，每8颗穿一串，可以串（6）串；如果串成6串，平均每串（8）颗。    3. （1）明明用32元可以买几支钢笔？32÷8＝4（支）（2）12元买了4瓶墨水，一瓶多少钱？12÷4＝3（元）  三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.学生完成教材P43练习九第2题。2.指导学生完成教材P43练习九第4题1.学生独立完成，集体交流。2.先理解题意，再列式解答。4.在○里填“＋”“－”“×”或“÷”。36   9＝4   20   4＝2445   5＝9   14   7＝74   8＝32   16   2＝8四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.解决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有效数学信息，然后分析数量关系，探究解决问题的方法，最后检验。 教师个人补充意见：板书设计解决问题56÷8＝7（个）    检验：7×8＝56（元）口答：56元可以买7个地球仪。24÷6＝4（元）   口答：一辆玩具小汽车4元。  培优作业1. 一张电影票8元。56元钱能买多少张电影票？56÷8＝7（张）2.买玩具。（1）买7辆玩具汽车，一共需要多少钱？7×8＝56（元）（2）36元钱可以买几只玩具小猫？36÷9＝4（只）名师点睛根据乘除法之间的关系，用除法解决的问题一般都可以用乘法检验。微课设计点教师可围绕“分析数量之间的关系，探究解决问题的方法”设计微课。