高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序习题

第三单元 第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序

 (一)语言文字运用

阅读下面的文字,完成1~3题。

中国饮食文化①　　　　　　,源远流长。书写饮食文化,不能忽略食料,这关系食物的生产,涉及物种的传播。食物生产包括获取食料,还包括烹饪技法的运用、调味原则的创立等。有了食物就有了相关的进食规范,饮与食的器具随之完善起来,与饮食过程相应的礼仪规范也逐渐建立起来。很难说哪一个方面最重要、最关键,它们是缺一不可、②　　　　　　的。 

与饮食过程相关联的,还有饮食的态度、饮食的观念,特别是对饮食的认知程度,“食不厌精,脍不厌细”,这反映了先民对于饮食的精品意识。而饮食阶段性的发展变化总是与科学水平的提升③　　　　　　。例如,同样都是熟食,陶器时代与铜器时代有明显不同,到了铁器与瓷器并行的年代,人们得到的食物更是不同。这样就逐渐改变了人的味觉体验,也潜移默化地改变了人们对饮食的认识。 

中华饮食是具有“抒情”功能的,这和饮食活动中的“情感”文化有关。当吃这种形式能够表达人们的丰富的内心情感时,吃的文化已经超越了“吃”本身。与科学和艺术相关的过去都已成为历史,但饮食所创造的文化,却绵延不绝地展现着新的内涵。我们忘不了的是那些滋味,忘不了的是那些体统,因此将文明称为饮食的重要驱动力,是有一定道理的。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

解析:第①处,后文提到饮食文化关乎“食料,烹饪技法的运用、调味原则的创立,进食规范,饮与食的器具,礼仪规范等”广博丰富的内容,“博大精深”意思是广博高深,多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富,深奥精微。故可填“博大精深”。第②处,前文提到的饮食文化中“食料,烹饪技法的运用、调味原则的创立,进食规范,饮与食的器具,礼仪规范等”内容,是相互配合,互相补充的,“相辅相成”意思是两件事物互相配合,互相补充。故可填“相辅相成”。第③处,前文强调“饮食阶段性的发展变化总是与科学水平的提升”关系密切,不可分割,“息息相关”意思是呼吸相关联,形容关系密切。故可填“息息相关”。

答案:①博大精深　②相辅相成　③息息相关

2.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。

解析:原句有两处语病:一是搭配不当。语句叙述的对象是“饮食文化”,“体统”与“饮食文化”不搭配,可改为“传统”。二是语序不当。句中所陈述的主体“饮食”与客体“文明”的位置相互颠倒,造成语序不当,应改为“因此将饮食称为文明的重要驱动力”。

答案:我们忘不了的是那些滋味,忘不了的是那些传统,因此将饮食称为文明的重要驱动力,是有一定道理的。

3.文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(　　)

A.“食不厌精,脍不厌细”,这反映了先民对于饮食的精品意识。

B.中华饮食是具有“抒情”功能的。

C.这和饮食活动中的“情感”文化有关。

D.吃的文化已经超越了“吃”本身。

解析:A项,表示直接引用,直接引用了孔子的话。其他三处表示突出强调。

答案:A

(二)阅读理解

阅读下面这首唐诗,完成4~5题。

题壁上韦偃画马歌

杜　甫

韦侯别我有所适,知我怜君画无敌。

戏拈秃笔扫骅骝①,欻见②麒麟出东壁。

一匹龁草一匹嘶,坐看千里当霜蹄。

时危安得真致此,与人同生亦同死。

【注】①骅骝:赤色的好马。②欻(xū)见:忽见。

4.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)

A.首联交代了韦偃作画的原因,“怜君”二字表现了诗人对朋友遭际的深切同情。

B.诗人先总体评价韦偃“画无敌”,然后通过用笔和作画过程表现他画技的高超。

C.颔联“扫”和“出”用得十分贴切,形象地表现出画家挥毫作画、下笔有神的情态。

D.颈联写画中一匹马低头吃草,而另一匹马却昂首长嘶,透露出进取的渴望。

解析:A项,“‘怜君’二字表现了诗人对朋友遭际的深切同情”有误,其中“怜”是喜爱的意思,原意应是诗人喜爱韦偃的画。

答案:A

5.诗的尾联有何含义?抒发了诗人怎样的情感?请简要分析。

答案:①国家处于危难存亡之时,能到哪儿去寻找到像画中一样的千里马,同英勇的人们一起同生共死呢?②诗人由画中的马,联想到像千里马一样的良才难得,正值内乱外患,寓以选拔贤能,渴望人才为国效力,匡济时危的深刻含意。③抒发了诗人忧国忧民、感时伤世的崇高的爱国主义情感。