吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县萨日朗学校初中部2023—2024学年度上学期第二次月考七年级语文试卷（含答案）

这是一份吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县萨日朗学校初中部2023—2024学年度上学期第二次月考七年级语文试卷（含答案），共9页。试卷主要包含了阅读语段，按要求完成题目，解释下列句中加点的词语等内容，欢迎下载使用。
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密 封 线 内 不 要 答 题
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学校


姓名


班级


学号


萨日朗学校初中部2023—2024学年度第一学期第二次月考
语 文 试 卷
试题共8页，包括四道大题，共25小题，全卷满分为120分。考试时间为120分钟考试结束后，将答题卡交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的班级、姓名填写在答题卡上。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 提示∶请在答题卡上正确地书写汉字，做到端正、整洁。
一、积累与运用（16分）
请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填涂相应选项。（第 1-4题每句 1 分，第 5题除第（1）（2）小题 1分外，其余每小题 2 分，第 6 题和第 7题各 2 分）
1 . ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
2.正是江南好风景， 。 （杜甫《江南逢李龟年》）
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，表达漂泊之感、离别之恨的诗句是：
， 。
4.《次北固山下》在写景叙事中表现具有普遍意义的生活哲理，表达乐观向上、积极进取精神的句子是 ： ， 。
5.阅读语段，按要求完成题目。
《易经》中有两句话：“天行健，君子以自强不息（甲）地势坤，君子以厚德载物。”
在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，自力更生，奋发图强，勇于拼搏。“自强不息”是一种积极的人生态度。一个人只有对生活充满热情和信心，才能锲而不舍地追求这种生命不息的人生境界。“厚德载物”也是中华民族的民族精神和优良传统。一个有道德的人，应当具有大地那样载育万物的气①gài,在做人与处世时，心胸开阔，志向高远，严于律己，宽以待人。因此，“厚德载物”要求一个人有高尚的情操，能够关心他人，关心国事，以正直和与人为善的态度②处理好人与人之间的关系，适应社会， ， ， 。
（1）请根据①处的拼音写出正确的汉字，给②处加点字注音。（1分）
气gài 锲而不舍
（2）在语段甲处填入标点符号，最恰当的一项是（ )(1分）
A. 逗号 B. 句号 C. 分号 D. 破折号
（3)在文中的空白处填入句子，恰当的一项是（ )(2分）
A.学会创新 学会学习 学会生活 B.学会生活 学会学习 学会创新
C.学会学习 学会创新 学会生活 D.学会学习 学会生活 学会创新
（4）“情操”的词性是 ，“处理”的词性是 。（2分）
6.下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（ )(2分）
A.古人称谓有谦称和敬称的区别。敬称对方的父亲可用“尊君”“令堂”，谦称自己的父亲可用“家父”“家君”。
B.孔子是春秋时期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，他的弟子及其再传弟子所著的《论语》与《大学》《中庸》《礼记》并称为“四书”。
C.《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，代表作有杂文集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集有《野草》，以及小说集《坟》《热风》等。
D.马致远，号东篱，元代散曲家，他的散曲创作极具特色，我们学过他的作品《天净沙。秋思》。
7.下列句子中没有语病的一项是（ )(2分）
A.冬天的济南是一个温晴的季节。
B.科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。
C.做手术的是他的父亲。
D.陈忠实走了，斯人已逝，让我们一起缅怀这位文坛大师的文采。
二、阅读（ 44分）
（一）文言文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
子曰：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
子曰：“温故而知新,可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰：“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐.贤哉,回也!”
子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
子曰：“三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫,不舍昼夜。”
子曰：“三军可夺帅也 匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”
8.《论语》是 家经典著作。（1分）
9.解释下列句中加点的词语。（2分）
（1)人不知而不愠 （2）人不堪其忧
10.用自己的话说说“三人行，必有我师焉”的意思。（1分）
11.“有朋自远方来，不亦乐乎”中的“朋”指什么样的人？为什么会“不亦乐乎”呢？从中可以看出孔子对学习与交流持怎样的态度？（3分）
12.你的同桌学习很努力，成绩却一般。学习了《论语》后，请你告诉他一个好的学习方法来帮帮他。（结合其中一条来谈即可） （3分）
【乙】阅读下文，回答问题。（5分）
子曰：“由①,诲女②知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“不愤③不启，不悱④不发，举一隅不以三隅⑤反，则不复也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
【注】①由：姓仲，名由，字子路，孔子的学生。②女：通“汝”，你，你们。③愤：苦思冥想，仍领会不了的样子。④悱：想说又不能明确说出来的样子。⑤隅：角落。
13.用“／”为下面的文字断句。（限一处）（1分）
举一隅不以三隅反
14.翻译下列句子。（2分）
知之为知之，不知为不知，是知也。
15.乙文中，孔子从哪两个方面解释了子贡提出的问题？这样解释的目的是什么？（2分）
（二）现代文阅读（24分）
书桌
冯骥才
①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……
②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——
③我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧!
④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!
⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑦只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道："走!快走!"我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗!"几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么"仇"似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑧在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑨真奇怪!字儿抹掉了，好像心里干净了一些。
⑩有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半;待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：
⑪“真该死，这破桌子!”
⑫它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来;画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
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名
⑬我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。
⑭它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。
⑮每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天;黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿”的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块阴凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的阴凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗;像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……
⑯我终于失去了它。
⑰在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图--又不是复原一件碎损的稀世古物。
⑱它就这样在我的生活中没了。
⑲我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：
⑳“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得;哪怕是愧悔的，也渐渐能化为深沉的诗。”
16.从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分）
17.第⑧段中“用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”一句与前文中哪句话相照应，把该句抄写下来，并分别指出这两句话各表达了作者怎样的情感？（3分）
18.从语言表达的角度分析下面的句子。（4分）
它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来;画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
19.文章第⑮段对四季景色的描写似与小桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么？（4分）
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节．那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语．那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来．
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好．我高兴极了，写得更起劲．有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室．
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前．
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的…”我吞吞吐吐地说．
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望．
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气．”我小心翼翼地说．
⑦徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话．墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了．
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业．我倒是很愿意做你的第一个读者．”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿．”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他．看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来．
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛．不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了．徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室．
⑩“喝杯茶吧．”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上．“今天找你聊聊，给你讲个故事．”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道．
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑．宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石．但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片．”听到这儿，我疑惑地看着徐老师．
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面．镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉．”
⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道．
⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长．听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石．”
⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上．在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分．徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…
⑯B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
20.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（3分）
21.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（3分）
22.根据文章内容，说说文题“那年花开”的含义。（4分）
（三）名著阅读（5分）
23.根据所读名著，回答问题。
（1）阅读《朝花夕拾》，梳理鲁迅的求学之路。（3分）
篇目
求学历程
《从百草园到三味书屋》
就读于三味书屋
①
先就读于② ，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂。
③
先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校习医，最后“弃医从文”。
（2）在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，其中令你印象最深刻的是谁?结合相关情节，具体谈谈他（她）是个怎样的人。（2分）
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
24.为了弘扬传统文化，孔子故里曲阜举行了以“同祭先师，共享和谐”为主题的“祭孔大典”，请你完成下面的任务。
（1)在“祭孔大典”上，请你选取一句最能体现孔子思想的经典名句作为迎宾语。（2分）
（2)下面是“祭孔大典”中的部分祭文，请分别把对应的序号填在横线上。（4分）
①天地人和 ②天和雨顺 ③家和事兴 ④与时俱进
A.地和物丰 B.国和人定 C.万物繁盛 D.和谐化生
① ② ③ ④
（3)“祭孔大典”举行的同时，中国国际孔子文化节也拉开帷幕。请你为这次文化节拟一个宣传口号。（2分）
（4）你班语文课正好在学习孔子的《论语》，你的同桌王强认为新时代学习《论语》已经没有意义了，请你对他进行劝说。（2分）
（二）写作（50分）
25.题目：我的老师
老师，就像一座灯塔，给我们指引方向，照亮我们前行的路。我们每个人的成长都离不开老师。升入初中以来，你与老师之间一定发生了许多的事，请你从现在教你的老师中选出一位，以“我的老师”为题，写一篇作文。
作文要求：
1. 有创意地表达真情实感。
2. 文字和标点书写要规范、整洁。
3. 不少于600字。
4. 文中不得出现真实的人名。
5. 除诗歌外，其他文体不限。


















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密 封 线 内 不 要 答 题
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姓名


班级


学号


萨日朗学校初中部2023—2024学年度第一学期第二次月考
语 文 试 卷 答 案
命题人： 审核人：
试题共8页，包括四道大题，共27小题，全卷满分为120分。考试时间为120分钟考试结束后，将答题卡交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的班级、姓名填写在答题卡上。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 提示∶请在答题卡上正确地书写汉字，做到端正、整洁。
一、积累与运用（16分）
请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填涂相应选项。（第 1-4题每句 1 分，第 5题除第（1）（2）小题 21分外，其余每小题 2 分，第 6 题和第 7题各 2 分）
1 . 峨眉山月半轮秋 ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
2.正是江南好风景， 落花时节又逢君 。 （杜甫《江南逢李龟年》）
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，表达漂泊之感、离别之恨的诗句是：
杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 。
4.《次北固山下》在写景叙事中表现具有普遍意义的生活哲理，表达乐观向上、积极进取精神的句子是 ： 海日生残夜 ， 江春入旧年 。
5.阅读语段，按要求完成题目。
《易经》中有两句话：“天行健，君子以自强不息（甲）地势坤，君子以厚德载物。”
在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，自力更生，奋发图强，勇于拼搏。“自强不息”是一种积极的人生态度。一个人只有对生活充满热情和信心，才能锲而不舍地追求这种生命不息的人生境界。“厚德载物”也是中华民族的民族精神和优良传统。一个有道德的人，应当具有大地那样载育万物的气①gài,在做人与处世时，心胸开阔，志向高远，严于律己，宽以待人。因此，“厚德载物”要求一个人有高尚的情操，能够关心他人，关心国事，以正直和与人为善的态度②处理好人与人之间的关系，适应社会， ， ， 。
（1）请根据①处的拼音写出正确的汉字，给②处加点字注音。（1分）
气gài 锲而不舍
（2）在语段甲处填入标点符号，最恰当的一项是（ C )(1分）
A. 逗号 B. 句号 C. 分号 D. 破折号
（3)在文中的空白处填入句子，恰当的一项是（ D )(2分）
A.学会创新 学会学习 学会生活 B.学会生活 学会学习 学会创新
C.学会学习 学会创新 学会生活 D.学会学习 学会生活 学会创新
（4）“情操”的词性是 名词 ，“处理”的词性是 动词 。（2分）
6.下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（ D )(2分）
A.古人称谓有谦称和敬称的区别。敬称对方的父亲可用“尊君”“令堂”，谦称自己的父亲可用“家父”“家君”。
B.孔子是春秋时期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，他的弟子及其再传弟子所著的《论语》与《大学》《中庸》《礼记》并称为“四书”。
C.《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，代表作有杂文集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集有《野草》，以及小说集《坟》《热风》等。
D.马致远，号东篱，元代散曲家，他的散曲创作极具特色，我们学过他的作品《天净沙。秋思》。
7.下列句子中没有语病的一项是（ D )(2分）
A.冬天的济南是一个温晴的季节。
B.科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。
C.做手术的是他的父亲。
D.陈忠实走了，斯人已逝，让我们一起缅怀这位文坛大师的文采。
二、阅读（ 44分）
（一）文言文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
子曰：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
子曰：“温故而知新,可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰：“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐.贤哉,回也!”
子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
子曰：“三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫,不舍昼夜。”
子曰：“三军可夺帅也 匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”
8.《论语》是 家经典著作。（1分）
9.解释下列句中加点的词语。（2分）
（1)人不知而不愠 （2）人不堪其忧
10.用自己的话说说“三人行，必有我师焉”的意思。（2分）

11.“有朋自远方来，不亦乐乎”中的“朋”指什么样的人？为什么会“不亦乐乎”呢？从中可以看出孔子对学习与交流持怎样的态度？（2分）
“朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究问题当然是高兴的事，更是一种乐趣。可以看出孔子愿意与别人切磋探讨学问，把这当做乐事。
12.你的同桌学习很努力，成绩却一般。学习了《论语》后，请你告诉他一个好的学习方法来帮帮他。（结合其中一条来谈即可） （3分）

【乙】阅读下文，回答问题。（5分）
子曰：“由①,诲女②知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“不愤③不启，不悱④不发，举一隅不以三隅⑤反，则不复也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
【注】①由：姓仲，名由，字子路，孔子的学生。②女：通“汝”，你，你们。③愤：苦思冥想，仍领会不了的样子。④悱：想说又不能明确说出来的样子。⑤隅：角落。
13.用“／”为下面的文字断句。（限一处）（1分）
举一隅／不以三隅反
14.翻译下列句子。（2分）
知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊。
15.乙文中，孔子从哪两个方面解释了子贡提出的问题？这样解释的目的是什么？（2分）
一是孔文子敏而好学，二是虚心求教。既肯定了孔文子取得成就的原因，又借题发挥，教育弟子要勤奋好学，虚心求教。
（二）现代文阅读（24分）
书桌
冯骥才
①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……
②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——
③我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧!
④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!
⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑦只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道："走!快走!"我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗!"几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么"仇"似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑧在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑨真奇怪!字儿抹掉了，好像心里干净了一些。
⑩有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半;待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：
⑪“真该死，这破桌子!”
⑫它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来;画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
⑬我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。
⑭它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。
⑮每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天;黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿”的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块阴凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的阴凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗;像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……
⑯我终于失去了它。
⑰在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图--又不是复原一件碎损的稀世古物。
⑱它就这样在我的生活中没了。
⑲我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：
⑳“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得;哪怕是愧悔的，也渐渐能化为深沉的诗。”
16.从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分）
①借书桌发泄自己对李老师的怨恨。（或回答“在书桌上写下辱骂李老师的话”）
②借画画的事例来写书桌。（或回答“在书桌上画画”）
③书桌保住了孩子的性命。（意对即可）
17.第⑧段中“用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”一句与前文中哪句话相照应，把该句抄写下来，并分别指出这两句话各表达了作者怎样的情感？（3分）
照应句：⑥段“我很少用湿布去拭抹它。”或“为此，我很少用湿布去拭抹它。”
原句表达了作者对冒犯了老师和同学的后悔或愧疚之情。照应句表达了作者对幼年往事的珍惜或眷恋之情。（意对即可）
18.从语言表达的角度分析下面的句子。（4分）
它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来;画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
此句运用拟人的修辞手法，赋予小桌以人的情感，亲切生动，就像老朋友一样宽容大度，忠诚可靠，表达了“我”对小桌的喜爱之意。（意对即可）
19.文章第⑮段对四季景色的描写似与小桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么？（4分）
这段文字写出了小桌陪“我”度过了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的温馨的气氛，表达了“我”对小桌的喜爱之情。（意对即可）
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节．那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语．那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来．
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好．我高兴极了，写得更起劲．有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室．
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前．
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的…”我吞吞吐吐地说．
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望．
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气．”我小心翼翼地说．
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话．墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了．
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业．我倒是很愿意做你的第一个读者．”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿．”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他．看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来．
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛．不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了．徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室．
⑩“喝杯茶吧．”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上．“今天找你聊聊，给你讲个故事．”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道．
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑．宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石．但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片．”听到这儿，我疑惑地看着徐老师．
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面．镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉．”
⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道．
⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长．听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石．”
⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上．在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分．徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…
⑯B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
20.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（3分）
用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力）
21.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（3分）
从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
22.根据文章内容，说说文题“那年花开”的含义。（4分）
表面上指校园里栀子树上的花开了，开得那样灿烂。深层上指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分，获得了成功；表达了对老师的思念和感激之情。
（三）名著阅读（5分）
23.根据所读名著，回答问题。
（1）阅读《朝花夕拾》，梳理鲁迅的求学之路。（3分）
篇目
求学历程
《从百草园到三味书屋》
就读于三味书屋
① 《琐记》
先就读于② 江南水师学堂 ，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂。
③ 《藤野先生》
先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校习医，最后“弃医从文”。
（2）在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，其中令你印象最深刻的是谁?结合相关情节，具体谈谈他（她）是个怎样的人。（2分）
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
24.为了弘扬传统文化，孔子故里曲阜举行了以“同祭先师，共享和谐”为主题的“祭孔大典”，请你完成下面的任务。
（1)在“祭孔大典”上，请你选取一句最能体现孔子思想的经典名句作为迎宾语。（2分）有朋自远方来，不亦乐乎？
（2)下面是“祭孔大典”中的部分祭文，请分别把对应的序号填在横线上。（4分）
①天地人和 ②天和雨顺 ③家和事兴 ④与时俱进
A.地和物丰 B.国和人定 C.万物繁盛 D.和谐化生
① C ② A ③ B ④ D
（3)“祭孔大典”举行的同时，中国国际孔子文化节也拉开帷幕。请你为这次文化节拟一个宣传口号。（2分）
神游孔子故里，汲取儒学精华。
（4）你班语文课正好在学习孔子的《论语》，你的同桌王强认为新时代学习《论语》已经没有意义了，请你对他进行劝说。（2分）
（二）写作（50分）
25.题目：我的老师
老师，就像一座灯塔，给我们指引方向，照亮我们前行的路。我们每个人的成长都离不开老师。升入初中以来，你与老师之间一定发生了许多的事，请你从现在教你的老师中选出一位，以“我的老师”为题，写一篇作文。
作文要求：
6. 有创意地表达真情实感。
7. 文字和标点书写要规范、整洁。
8. 不少于600字。
9. 文中不得出现真实的人名。
10. 除诗歌外，其他文体不限。