二年级上数学教学建议乘加　乘减_人教新课标

乘加　乘减

学习内容

课本第56页例5，第58页练习十一第4～6题。

学习目标

学会乘加和乘减的运算顺序，学会从不同角度思考问题。

课文讲解

乘加、乘减式题。

例5，小熊掰了一个玉米棒高高兴兴地走了，小鸟提出“还剩几个玉米棒”的问题， 3只小青蛙用不同的方法来解决。

这是孩子第一次接触含有两级运算的式题，不同的思路，具体形象地说明乘加、乘减式题的计算顺序。

“乘加、乘减”编排在4的乘法口诀之后，意在让孩子通过计算形如4×3＋4的题目，看到相邻两句口诀之间的关系，帮助孩子理解和记忆乘法口诀。

辅导精要

引导观察插图，理解题意。

有的孩子可能先关注玉米树，顺着他的思路找出已知条件：有4棵玉米树，每棵长3个玉米棒。小熊掰走了1个。问题是，小鸟说：还剩几个玉米棒？

有的孩子可能先关注问题，小鸟说：还剩几个玉米棒？顺着他的思路，教师问：小鸟为什么会提出这个问题？孩子可能说：小熊掰走了1个。再观察玉米树，有4棵玉米树，每棵长3个玉米棒。然后，从条件到问题连着说一遍。

教师问：你想怎么解决这个问题？当想出一种方法后，让他再思考再想出别的方法。注意培养孩子从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。最后，得出有三种方法：

①3＋3＋3＋2＝11，②3×3＋2＝11，③4×3－1＝11。

引导孩子比较三种方法。

1.方法①和②都是从玉米树上，数出一共有多少个玉米棒，小熊掰走的没有计算在内；方法③把小熊掰走的一同计算，先数出玉米树原来有多少个玉米棒，最后算出现在的多少个？

2.方法②中3×3就是方法①中的3＋3＋3。把这两部分内容作下划线，并连线。

3.方法③改写成有加法的算式是3＋3＋3＋3－1＝11。把算式记录在书上，对应部分作下划线，并连线。

“做一做”，

第1题让孩子根据实物图填等式，第2题编排了4道乘加、乘减式题。这两道题用于及时巩固有关乘加、乘减的知识。让孩子独立完成。

第1题，在孩子填出一种等式之后，请孩子想一想：还可以怎样填。促使孩子变换角度思考问题。

第2题，孩子做完后，把所有的习题进行整体观察并分类，一类是乘加，先算乘法，再算加法；另一类是乘减，先算乘法，再算减法。

还可以让孩子说一说第一栏4×3＋4、4×4－4等式的意思。4×3＋4，3个4再加1个4，也就是4个4，4×4＝16；所以三四十二，四四十六。4×4－4，4个4减去1个4，也就是3个4，4×3＝12；所以四四十六，三四十二。，这样，有助于孩子理解乘法的意义，还有助于孩子看出相邻两句口诀之间的联系；帮助孩子记忆乘法口诀。

第4题，快乐的沙滩。

让孩子看图说图意。海边的沙滩是休闲的好地方。 3把遮阳伞下各有4个人，另1把遮阳伞下只有1个人，一共有多少人？列式是4×3＋3＝15（人），4×4－1＝15（人）。

第5题，引导孩子看图说图意。有3个试管架，每个放着5枝试管，还有一个试管架只放4枝试管，一共有多少枝？列式是5×3＋4＝19（枝），5×4－1＝19（枝）。

第6题，让孩子独立写算式。左图，5×4＋4＝24（人），5×5－1＝24（人）。右图，5×4－3＝17（人），4×3＋5＝17（人），4×4＋1＝17（人）。

练习时，教师要鼓励孩子多角度思考，养成用多种方法解决同一问题的习惯。最后，让孩子再归纳总结乘加和乘减的运算顺序。