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    二年级上数学教案角的认识6_冀教版
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    二年级上数学教案角的认识6_冀教版

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    这是一份二年级上数学教案角的认识6_冀教版,共4页。

                            角的认识

    教学目标:

    1、结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会教学与生活的联系。

    2、直观认识角,知道角的各部分名称,认识角的符号,比较角的大小。

    3、在学习活动中发展空间观念和形象思维,积累对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意识。

    教学重难点:

    教学重点:

    在直观感知中抽象出角的形状。

    教学难点:

    角的大小与两边张口的大小有关,与两边的长短无关。

    教学过程:

    【导入】导入

    在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃,它们整天在一起唱歌,跳舞,做游戏,可开心啦!其实,就数角最调皮,这不在它们捉迷藏的时候,角躲到了我们生活中的一些物体上,你们能把它找出来吗?这节课我们就来一起找角,和角交朋友好吗?板书:认识角

    【讲授】讲授

    师:让我们一起找一找!(出示课件)

    师:我们一起把角喊出来好吗?角,你快出来(点击课件)

    师:角已经出来了,看我用粉笔摆了一个角,你用身边的物品摆一个角吗?

    生:摆角

    师:同学们摆的真快!刚才你在钟面上,红领巾,剪刀上找到了角,那你能在三角板中找到角吗?拿起你手中的三角板,找出角指给你的同桌看。

    师:谁能说说,你找到角了吗?

    师:好,让我们摸一摸,摸摸这(顶点)有什么感觉?

    生:尖尖的

    师:顺着这个尖尖的点摸一摸(边)这有什么感觉?

    生:平平的

    生:直直的

    师:我们都有一个好听的名字,数学家也给角的各部分起了名字,这个尖尖的点就叫做角的顶点,这两条直直的线叫做角的边(边说边板书)

    师:角有几条边?几个顶点?

    师:刚才我们认识了新朋友角,你能把它画下来吗?

    生:一生板演,其余在练习本上画角。

    生:汇报画法

    师:怎么画更快呢?

    生:先画顶点,在画边,

    师:现在黑板上有两个角怎么区分呢?想一想谁有好办法?

    生:看口的方向

    师:讲解:通常情况下,我们在角内画一圆弧,写上1,记作:1,读作:角1。

    师:这个角记作2,再有一个角呢?

    师:我们已经会画角了,现在我们动手做一个角好不好?请你拿出你准备好的图钉,硬纸条,做一个角,快动手吧!

    生:做角。

    师:你们的小手真巧,把角展示一下,现在玩一玩你手中的角,你发现了什么?

    生:角一会儿大,一会儿小

    师:这说明角有大有小,那么角怎么变大,怎样就能变小呢?同桌玩一玩,说一说。

    生:角的开口大,角就变大,开口小,角就小。

    师:咱们来共同体验一下

    师:看来角的两边张口越大角越大,(板书)

    师:同学们学的非常认真,可是笑笑和淘气越吵越厉害,怎么回事呢?原来,他们因为角吵的,都说自己的角大,这不,他们把角交给了我,让我当裁判,可是我一时也不知怎么办好,怎么比才知道谁的大,谁的小呢?大家能帮助我告诉他们的结果吗?小组内说一说。

    生:我要告诉他们怎么比较,生演示,一边重合,顶点对齐

    师:你是怎么想的?

    生:在一年级的时候学过比物体的长短,我就想起来了。

    师:你是一个善于思考的孩子,当我们用肉眼看不出角的大小时,就可以用这种方法来比较(课件演示)

    师:现在我们来看一看,谁的角大呢?

    生:相等

    师:观察一下这两个角的边有什么不同?

    生:蓝角的加长,红角的边短

    师:这说明角的大小与边的长短

    生:无关

    师:那判定角的大小就看什么?

    生:角的张口

    师:同学们学的很认真,可是兄大哥和猪老弟有在争论不休,为什么呢?我们看一看(出示课件)

    师:猜一猜谁的角大?

    生:猜

    师:我们用事实说话(演示课件)

    师:你们发现了什么?

    生:它们的角相等。

    师:熊大哥和猪老弟的问题解决了,数学博士想考考你们,有信心吗?

    出示:一 考考你的眼力(看看那些是角,那些不是角,为什么?)

    二 标一标(标角)

    三 动手剪一剪

    师:角在我们生活中无处不在,希望同学们创造出更美的角,带给人们美的享受。

    【测试】测试

    1、钝角有(           ),锐角有(           ),直角有(          

    2、判断对错。
    (1)直角都比钝角小,比锐角大
    (2)一个角的两条边越长,角越大。
    (3)一个角有三个顶点、两条边。
    (4)在所有的角中,直角是最大的。
    (5)一个直角也有一个顶点两条边。
    (6)把一个角放在放大镜下面,这个角变大了。
    (7)老师的大三角板上的直角比我的三角板上的直角大.
    (8)长方形有4个直角。
    (9)三角板上最多可以有3个直角。
    (10)三角板上有3个角,其中最大的那个角是钝角。
    3、按要求画图
    (1)开口向左的锐角              (2)开口向右的直角

    (3)开口向下的钝角                  (4)开口向下的直角

    (5)画一个直角。                    (6)画一个锐角

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