人教版高中地理必修第一册第五章章末综合提升练含答案
展开地 理 术 语 | 第一节 | 天然植被、人工植被、垂直结构、生态特征、热带雨林、藤本植物、附生植物、茎花、板根、常绿阔叶林、革质叶片、落叶阔叶林、亚寒带针叶林、热带草原、温带草原、旱生灌木、短生命植物 |
第二节 | 矿物质、有机质、水分、空气、土壤颜色、土壤质地、粒径、砂土、壤土、黏土、土壤剖面构造、自然土壤、耕作土壤、耕作层、犁底层、成土母质、风化作用和淋溶作用、生物炭、休耕、种植绿肥、作物轮作 | |
学 科 语 言 | 第一节 | 1.植被与环境:植被可以改造环境;阳光、气温、降水等影响植被高度、数量和分布,植被需要适应环境。 2.森林植被:热带雨林气候区和热带季风气候区——热带雨林;亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区——常绿阔叶林;温带季风气候区和温带海洋性气候区——落叶阔叶林;亚寒带地区——亚寒带针叶林。 3.草原植被:热带草原湿季葱绿,干季枯黄,散生着乔木或灌木;温带草原夏绿冬枯,植被高度低。 4.荒漠植被:以旱生的灌木为主,也有非旱生的短生命植物 |
第二节 | 1.观察土壤:一看颜色,如黑土、红壤、黄土等;二看质地,有砂土、壤土和黏土;三看剖面构造,森林土壤最为复杂,自然土壤经人为耕作变成耕作土壤。 2.分析土壤形成因素:主要从成土母质、生物、气候、地貌、时间、人类活动等角度分析,其中生物是最基本、最活跃的因素。 3.土壤的功能:土壤是联系有机界和无机界的关键环节;为植物生长提供扎根立足的条件,可以蓄水、保水。 4.土壤的养护:不适于种植农作物的土壤,要设法改良或改造;优良的土壤要采用休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等进行养护 |
地理调查活动——校园树木与环境关系的调查
【调查目的】
1.通过调查,了解校园里树木的种类和数量。
2.通过调查,了解学校树木的作用。
3.通过校园树木调查,体会因地制宜进行校园绿化的意义。
【调查准备】
相机、调查记录纸等。
【调查记录】
按照一定的顺序,开展校园树木调查,对每株树木进行编号,并进行登记。
编号 | 名称 | 主要作用 | 生长状况(树龄、高度、枝叶状况等) | 落叶/常绿 | 栽种地点 |
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【研究分析】
1.查阅资料,了解每一种树木生长所需的环境条件。
名称 | 生长所需的环境条件 | 是否为“引进树种” | |||
气温 | 湿度 | 光照 | 土壤 | ||
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2.针对“引进树种”类树木的生长状况(如良好或不佳),探究原因。
“引进树种”名称 | 生长状况 | 原因分析 |
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【绿化建议】
以“因地制宜绿化校园”为主题,对校园绿化提出合理的规划和建议。
地理调查活动——观察家乡的土壤
【调查目的】
1.通过观察,了解家乡土壤的分层。
2.通过观察,了解家乡土壤各土层的特点。
3.通过土壤的采样观察,学会采样以及观察的方法,树立环境保护的意识。
【材料准备】
铲子、纸巾、白纸、电子秤等。
【注意事项】
在土壤调查结束后,请将土壤样本恢复原样,以保证植物的正常生长。任何科学活动都应追求最小的损失、最小的投入和最大的收益!
【土壤采样】
在校园或校园附近的空地或荒地上,清理地表的植物或杂物,自地表向下挖出边长为20厘米的土壤立方块,将土壤块放在一张白纸上。
【观察记录】
观察人员 | 组长 其他成员 | |||
观察时间 |
| 天气状况 |
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观察地点 |
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环境特点 |
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土壤重量 | 用秤称出新鲜土壤块的重量 。捣碎晾晒一天后土壤块的重量 。 | |||
土壤块重量差异的原因是什么?
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土壤特点 | 土壤颜色 | 土壤块的颜色自上而下是否有变化?解释变化的原因。
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土壤湿度 | 用干纸巾分别贴在土壤块的表层和底层,稍过一会儿,观察纸巾的潮湿状况,判断土壤块表层和底层的湿度差异。
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疏松状况 | 观察土壤块表层和底层疏松状况的差异。
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土壤矿物质 颗粒大小 | 分别用手指研磨土壤块的表层和底层土壤,感受土壤矿物质的颗粒大小。
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土壤质地 | 分别从土壤块的表层和底层取部分土壤,加适量水搅拌,试着用手搓土条,看看哪个部位的土壤更容易搓成土条,并分析原因。
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