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人教部编版四年级上册延安我把你追寻教学设计
展开第七单元 | 24.延安,我把你追寻 | ||||||
备课组 | 四年级组 | 主备人 |
| 复备人 |
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教学目标 | 1.认识“延、昔”等7个生字。 2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思,了解延安和延安精神。 3.领会和把握诗歌的表达形式,尝试迁移运用。 | ||||||
教学重点 | 领会和把握诗歌的表达形式,尝试迁移运用。 | ||||||
教学难点 | 懂得诗歌表达的意思,了解延安和延安精神。 | ||||||
教学过程 | 复备记录 | ||||||
一、 激趣导入,揭示课题。 1.出示一组“延安”图片。 2.老师也给大家带来了延安的资料。读一读,你有什么发现?(延安是中国革命的地方) 3.齐读课题。这是一篇略读课文,也是一首新体诗。 二、预习反馈,梳理结构。 (一)认读词语和词组。 1.预习检查。 满目琳琅 灿烂辉煌 展翅飞翔 昔日的春光 温热的土炕 美妙的交响 2.这些词语和词组有什么共同点? 总结:押韵,押的是“ang”韵。
5.再读诗歌,根据韵脚读出韵律和节奏。。 三、精读诗歌,合作探究 课前导语中有这样一个问题:诗中多次提到“追寻”,是在追寻什么? (一)学习第2小节,理解“追寻什么” 1.自读第2小节,作者追寻了哪些地方,请找出诗中有关的词语。 预设:延河、枣园、南泥湾、杨家岭。 2.为什么要追求这些地方,这些事物呢?出示图片和资料。你了解了吗?(这四处延安最具有代表性的地方。) 3.诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方,是在追寻什么?(延安精神) 3.延安精神是一种什么样的精神?根据刚才的资料说一说。(就是全心全意为人民服务的精神;就是理论联系实际,自力更生艰苦奋斗、不断开拓创新的精神;就是解放思想,实事求是的精神;就是为崇高理想而献身的精神!) 4.那让我们有感情地朗读第2小节。配乐读。 (二)学生自学第3—5小节,理解“为什么追寻” 1.小组合作:下面就请同学们合作学习弄懂“诗人为什么要把延安追寻”这一问题。老师带来了探究小提示:现在的延安与以前的延安是怎样的?为什么会有这样的变化?没有了延安精神又会是怎样呢? 2.小组内合作探究,继而每小组派出代表,进行汇报交流。 (1)现在与以前的对比:①提供一则蛟龙号的资料进而感受。②了解宝塔山象征的意义。 (2)失去延安精神:进行想象。 3.分小组朗读课文第3—5小节。 (是)学习第1和第6小节 1.诗人把自己对延安的追寻比作什么呢?出示第一段。 2.还可以比作什么?课堂练笔:像( ),在( )。有押韵就更好了。 3.对照阅读第1小节和最后一小节。发现什么?(前后呼应) 作者追寻延安精神,就是在追寻——(信念、理想、温暖、、春光、光明、太阳) 4.这些词中有些是抽象的难以捕捉的,有些却是具体我们能感受到的事物。诗歌就是这样,用一些事物——也就是意向,帮助我们去理解,这本课主要的表达特点。 5.最后,再次朗读这首诗,让我们继承和发扬延安精神吧。
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板书设计 |
24.延安,我把你追寻 延河 理想 春光 太阳 枣园 延安精神 (事物—意象) 南泥湾 信念 温暖 光明 杨家岭
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教学反思 |
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2021学年24* 延安,我把你追寻教学设计: 这是一份2021学年24* 延安,我把你追寻教学设计,共7页。
四年级上册24* 延安,我把你追寻教学设计: 这是一份四年级上册24* 延安,我把你追寻教学设计,共5页。教案主要包含了导入课文,整体感知,寻找延安,品读精神,追寻精神,情感升华等内容,欢迎下载使用。
小学语文人教部编版四年级上册24* 延安,我把你追寻教学设计及反思: 这是一份小学语文人教部编版四年级上册24* 延安,我把你追寻教学设计及反思,共5页。教案主要包含了二两节写对于延安精神的追寻,三,理清全诗结构,指导朗读等内容,欢迎下载使用。