【期中单元知识点归纳】（苏教版）2023-2024学年七年级生物上册 第七章 绿色植物在生物圈中的作用 讲义

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疑难点 影响蒸腾作用的外界条件以及生产措施
04 教考衔接
本章主要考点
真题再现

第一节 绿色植物是食物之源
许多食物的根茎叶花果实种子都可以直接为人类所食用，为人体的生命活动提供了所需的能量。
小麦、玉米和水稻是人类的主要食物，主要食用的是它们的种子部分，这三者的产量居世界主要食用作物的前三位。
无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。
绿色植物与生物圈的物质循环
绿色植物与生物圈的碳氧平衡
地球上的生物和它们的生活环境总称为生物圈。
生物圈碳氧平衡作用示意图
二氧化碳
大气
二氧化碳
氧气

二氧化碳
各种生物呼吸作用
绿色植物
煤、石油的燃烧
绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。
由于人口增多、森林破坏以及化石燃料的消耗等，导致生物圈中的二氧化碳浓度不断增高，浓度过高，会影响到人和其他动物的生存。
绿色植物与生物圈的水循环
绿色植物通过根吸收水，吸收的水主要以水蒸气的形式由叶的气孔散失到大气中，这就是植物的蒸腾作用。
实验“绿色植物的蒸腾作用”
步骤：用透明塑料袋将植物罩起来，再用棉线在茎的基部扎紧，放在向阳的窗台上
实验现象：15分钟后，塑料袋上出现了水珠
实验结论：绿色植物通过蒸腾作用散失了水蒸气
植物根部吸收的水，约99%的水通过蒸腾作用散失到空气中，约1%的水参与了生命活动。
植物蒸腾作用的意义：
a促进了根对水和无机盐的吸收和在植物体内的运输
b降低植物叶片表面的温度，避免灼伤叶片
c参与生物圈的水循环
生物圈的水循环是指大自然中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈中进行连续运动的过程。
水循环把生物圈中的水体联系在一起，使人类赖以生存的水资源不断更新。
1992年联合国将每年的3月22日设定为“世界水日”，提醒大家重视水资源的保护和合理利用。
绿化，我们共同的行动
森林在涵养水源、保持水土、防风固沙等方面具有重要作用。
我国从1979年起，把每年3月12日定为“植树节”，与1984年正式颁布了《中华人民共和国森林法》
美丽的校园需要有良好的绿化
在校园植物选择上还要考虑环保问题，常见具有环保作用的树种主要有法国梧桐、海桐、女贞、槐等。法国梧桐对二氧化硫、氯气、氟化氢抵抗力强，可作为防护林及绿化树种；海桐抗二氧化硫、氯气、臭氧等能力很强，并有一定的吸污能力；女贞对二氧化硫、氯气、氯化氢等抵抗能力较强，可作绿化树；槐树对有害气体的抗性较强，可做防护林、行道树。
疑难点 影响蒸腾作用的外界条件以及生产措施
[易错易混点剖析]
蒸腾作用能促进水分的吸收和无机盐的运输，但不能促进无机盐的吸收。
本章的主要考点：
植物光合作用在维持生物圈碳氧平衡中的作用；
植物蒸腾作用的意义。
植物的光合作用，对维持生物圈的碳氧平衡具有十分重要的意义。植物的蒸腾作用能促进对水分的吸收和运输，以及无机盐的运输，并能降低叶片表面的温度。综合考查植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，是中考常见的形式。同时，涉及到的“低碳生活”、“碳达峰”、“碳中和”等热点问题，也与植物的光合作用有关，因此在中考中高频出现。
【真题再现】
1．（2023·湖南长沙·统考中考真题）某学习小组在校园中进行测量，发现树林中的空气湿度高于裸地，造成这种差异的原因主要是植物进行了（ ）
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用
【答案】C
【分析】蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散到体外的过程。
【详解】A．光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气，故A不符合题意。
B．呼吸作用是生物吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，故B不符合题意。
C．蒸腾作用促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输，降低温度，提高湿度，促进生物圈中的水循环具有重要作用，树林中的植物进行蒸腾作用，提高湿度，而裸地植物较少，蒸腾作用散失的水分少，湿度要明显低于森林中空气的湿度，故C符合题意。
D．吸收作用是指根系对水分的吸收，根系以其庞大的表面积，主要是根尖上着生的根毛，与土壤水分相接触，故D不符合题意。
故选C。
2．（2023·内蒙古包头·统考中考真题）如图所示，在针筒内装入适量清水，针孔处插入枝条，在U型管中加入适量红墨水，连接针筒和U型管，将针孔及连接处密封后放在适宜环境中，一段时间后，U型管中的红墨水左边高于右边。出现该现象的主要原因是枝条进行了（ ）
A．光合作用
B．蒸腾作用
C．呼吸作用
D．光合作用和呼吸作用
【答案】B
【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，叶的表皮上的气孔是气体进出的门户，因此叶是蒸腾作用的主要器官。
（2）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他的条件都相同的实验。
【详解】A．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气，故A不符合题意。
B．如图所示的装置，一段时间后，U型管中的红墨水左边高于右边，出现该现象的主要原因是枝条进行了蒸腾作用，将针筒内的水分散失到空气中，致使针筒内的气压减少，所以U形管右侧的液面明显下降，故B符合题意。
C．呼吸作用是生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳，并释放出能量，故C不符合题意。
D．呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气。
故选B。
3．（2023·甘肃金昌·统考中考真题）下列对绿色植物的认识中，错误的是（ ）
A．参与了生物圈的水循环
B．白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用
C．制造的有机物养育了其他生物
D．在维持碳—氧平衡中起到重要作用
【答案】B
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
【详解】A．生物圈的水循环是大自然中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈中进行连续运动的过程。绿色植物通过进行蒸腾作用，吸收水分、运输水分、散失水分，从而提高了大气的湿度，增加降水，参与了生物圈中的水循环，A正确。
B．在阳光下，光合作用、呼吸作用、蒸腾作用可同时进行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱，而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进行着，B错误。
C．植物通过光合作用制造了大量的有机物，有机物是通过筛管运输到植物的各个部位，用来构建植物体；绿色植物作为生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网养育了生物圈中的其他生物，C正确。
D．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，D正确。
故选B。
4．（2023·山东滨州·统考中考真题）如图示探究植物蒸腾作用的实验装置，有关该实验的说法正确的是（ ）
A．植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关
B．三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是C>B>A
C．蒸腾作用越强，根对水分和无机盐的吸收速度越快
D．将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显
【答案】A
【分析】蒸腾作用是水分以气体状态，从活的植物体内，通过植物体表面散失到大气中的过程。叶是蒸腾作用的主要器官，通常叶片越多，蒸腾作用越旺盛，植物散失的水分越多。
【详解】A．主要分布在叶片上的气孔是植物蒸腾失水的“门户”。因此植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关，A正确。
B．叶是蒸腾作用的主要器官，通常叶片越多，蒸腾作用越旺盛，植物散失的水分越多。所以，可预测该实验该的结果是叶片最多的A袋壁内水珠最多；叶片较多的B袋壁内水珠较少；无叶片的C袋壁内水珠最少，B错误。
C．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，但不能促进对无机盐的吸收，C错误。
D．该实验中，植物的枝叶分别套在A、B、C三个密闭的塑料袋中，因此将装置置于湿度小的环境中，不会使实验现象更明显，D错误。
故选A。
5．（2023·湖南岳阳·统考中考真题）绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中发挥着巨大作用。下列说法不正确的是（ ）
A．植物光合作用释放氧气B．植物可利用氧分解有机物
C．植物制造有机物需消耗二氧化碳D．植物生命活动都不产生二氧化碳
【答案】D
【分析】呼吸作用是利用氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。呼吸作用释放的能量一部分以热能的形式散失，另一部分储存到ATP中，用于各项生命活动。
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。
【详解】A．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物并且释放氧气的过程，A正确。
B．呼吸作用是利用氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。植物也要进行呼吸作用，B正确。
C．植物制造有机物就是光合作用的过程，需要消耗二氧化碳，C正确。
D．植物呼吸作用会产生二氧化碳，D错误。
故选D。
6．（2023·江西·统考中考真题）某学习小组设计了两组装置用于探究植物的蒸腾作用。
实验一：探究叶片是否是植物蒸腾作用的主要部位。
(1)预测的实验结果及结论：若相同环境下24小时后，乙组液面位置基本不变，甲组液面位置 （填“不变”或“下降”），则证明植物蒸腾作用的主要部位是叶片。
实验二：探究植物蒸腾作用的意义。
该同学在甲组枝条中选取相似的叶片若干，平均分为A、B两组。A组叶片两面涂抹凡士林，B组不做任何处理。将两组同时置于烤灯下进行照射，定时使用测温枪测量叶面温度。记录并处理数据如表1所示。
(2)A组叶片涂抹凡士林的作用是堵塞气孔，植物通过 细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用。
(3)实验中，设置B组的作用是 。对数据处理的方法是取平均值，这样做的目的是 。
(4)与照射10分钟相比，照射20分钟的叶面温度下降的是 组，根据该实验数据可得出的结论是： 。
【答案】(1)下降
(2)保卫
(3) 形成对照 减少误差
(4) B 植物蒸腾作用能够降低叶面温度
【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行。
【详解】（1）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。若相同环境下24小时后，乙组液面位置基本不变，甲组液面位下降，则证明植物蒸腾作用的主要部位是叶片。
（2）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的开闭是由保卫细胞调节的。
（3）实验中，B组没有任何处理，因此设置B组的作用是做对照，变量是气孔。对数据处理的方法是取平均值，这样做的目的是减少实验误差。
（4）分析表格可知，与照射10分钟相比，照射20分钟的叶面温度下降的是B组，根据该实验数据可得出的结论是植物蒸腾作用能够降低叶面温度。外界条件
影响
生产措施
光照
一定范围内随光照强度增大而加快
移栽植物时，选择在阴天或傍晚、去掉部分枝叶、遮阳等，都是为了降低蒸腾作用，提高成活率
温度
随温度升高而加强，过高又下降
湿度
湿度越大反而越强；湿度较低，则减弱
空气流动
随空气流动加强而加速，过强时又减弱
A组叶面温度
B组叶面温度
照射前
27.0℃
27.2℃
照射10分钟
41.7℃
38.2℃
照射20分钟
42.9℃
35.2℃