语文人教部编版周亚夫军细柳精品练习

这是一份语文人教部编版周亚夫军细柳精品练习，共4页。试卷主要包含了解释下列句中加点的词，下列各句中不含通假字的一项是，解释下列加点的词，把下列句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。

夯基达标
1.解释下列句中加点的词。
(1)匈奴大入边( )
(2)军霸上( )
(3)已而之细柳军( )
(4)天子先驱至( )
(5)其将固可袭而虏也( )
(6)至霸上及棘门军( )
2.下列各句中不含通假字的一项是( )
A.甚矣,汝之不惠 B.军士吏被甲
C.曾益其所不能D.称善者久之
3.下列句中加点的词,古今意义相同的一项是( )
A.请以军礼见B.使人称谢
C.壁门士吏D.若儿戏耳
4.下列各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是( )
A.已而之细柳军 不闻天子之诏
B.已而之细柳军军霸上
C.上自劳军居无何,上至
D.以军礼见以备胡
课内品读
阅读下面的文言文,完成第5~8题。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
5.解释下列加点的词。
(1)上自劳军( )
(2)居无何( )
(3)将军约( )
(4)天子为动( )
6.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)军中闻将军令,不闻天子之诏。
(2)天子为动,改容式车。
7.周亚夫将军治军严格,具体表现在什么地方?
8.从“真将军”周亚夫身上你得到了什么启发?
课外拓展
?类文阅读
阅读下面的文言文,完成第9~12题。
张释之字季,南阳堵阳人也。拜释之为廷尉。上①行出中渭桥有一人从桥下走乘舆马惊。于是,使骑捕之,属廷尉。释之治问。曰:“闻跸,匿桥下。久,以为行过,既出,见车骑,即走耳。”释之奏曰:“此人犯跸,当罚金。”上怒曰:“此人亲惊吾马,固不败伤我乎?而廷尉乃当之罚金!”释之曰:“法者,天子所与天下公共也。今法如是,更重之,是法不信于民也。民安所错其手足?唯陛下察之。”上良久曰:“廷尉当是也。”
(节选自《汉书》,有删改)
注①上:指汉文帝。
9.解释下列加点的词。
(1)拜释之为廷尉( )
(2)使骑捕之,属廷尉( )
(3)此人亲惊吾马( )
(4)民安所错其手足( )
10.用“/”给文中画波浪线的句子断句,限两处。
上行出中渭桥有一人从桥下走乘舆马惊。
11.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)以为行过,既出,见车骑,即走耳。
(2)今法如是,更重之,是法不信于民也。
12.你认为汉文帝和张释之是怎样的人?请用自己的语言加以概括。
?表达交流
13.谈到将军周亚夫,有的同学说:“周亚夫这人太死板,他的那一套在今天根本就行不通,迟早会被‘下岗’!”也有的同学说:“周亚夫这样做,只是为了迎合当时皇帝的心理,从而引起皇帝的注意,以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人?他的精神在今天还有现实意义吗?
?提升训练
14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
在中国人的眼里,人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位,为什么? 。 , , , 。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦,衣是脸面、包装,是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A.①②⑤④③ B.③⑤④①②
C.④①⑤②③D.④①③②⑤
15.下列情境中,语言运用得体、没有语病的一项是( )
A.培训会上,主持人说:“刚才专家的发言抛砖引玉,给了我们很大的启发。”
B.在阅览室,弘毅同学说:“老师,您可以帮我找《老人与海》这本书吗?谢谢!”
C.公园里,舒然同学口渴了,对路人说:“喂,哪里有卖水的?”
D.案件胜诉后,子达赞叹道:“梁律师反应机敏,真是见风使舵,让人佩服啊!”
知能演练·活用
夯基达标
1.(1)侵入边境 (2)驻军 (3)不久 (4)先行引导的人员 (5)必,一定 (6)军营
2.D 解析A项,“惠”同“慧”;B项,“被”同“披”;C项,“曾”同“增”。
3.D 解析A项,古义:请允许我。今义:常用于“希望对方做某事”。B项,古义:问候。今义:常用于感谢义。C项,古义:营垒。今义:常用于“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。D项,古今义都是“比喻处事轻率,不严肃”的意思。
4.C 解析C项,都是“皇帝”的意思。A项,动词,到,往/结构助词,的;B项,军营/驻军;D项,用/用来。
课内品读
5.(1)慰问 (2)过了不久 (3)规定 (4)感动
6.(1)军营中听将军命令,不听天子的诏令。
(2)天子被感动了,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。
7.①军队训练有素,穿戴盔甲,刀出鞘,弓箭拉开。②军纪严明,军门管理严格,即使天子也不得长驱直入。
8.带兵以严出名,严格训练方能出成效,无论做什么事没有严明的纪律是不行的。
课外拓展
9.(1)任命,授给官职 (2)同“嘱”,委托、交付 (3)使……受惊,惊吓 (4)放,放置
10.上行出中渭桥/有一人从桥下走/乘舆马惊。
11.(1)以为皇帝已经走了,就从桥下出来,一下子见到皇帝的车队,马上就跑了起来。
(2)这件事按法律应当如此,改变法律并加重处罚,这会让老百姓对法律产生不信任感。
12.解析汉文帝先怒,继而肯定了张释之的判决是正确的,说明其能接受大臣的意见,及时调整自己的情绪,知错就改;张释之面对文帝的责问,不卑不亢,认真分析,陈述利害,可见他敢于直言,执法公正。
参考答案文帝善于纳谏,知错就改;张释之刚正不阿,敢于谏言,秉公执法。
13.示例周亚夫是一位忠于职守的将军,以保家卫国为己任。当今时代,每一位领导干部、普通公务员,甚至工程设计师、一线工人等,他们的工作岗位都是一道道“防线”,只有发扬周亚夫的这种敬业精神,恪尽职守,敬业乐业,才会取得更辉煌的成就。
14.C 解析通读所有语句,了解语段内容的侧重点,然后根据句子之间的逻辑关系,尤其是关键词之间的衔接逐句审读、排序。根据横线前的“为什么”和句④开头的“因为”之间的因果关系可确定先排句④;再根据句⑤中的“这”是指示代词,指代句①最恰当,可排序①⑤;再根据句③中的“即”表明该句是对句②的进一步具体阐释,可排序②③。根据以上分析可确定答案为C项。
15.B 解析A项,“抛砖引玉”,谦辞,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。谦敬错位。C项,称呼不礼貌。D项,“见风使舵”,比喻态度、做法等跟着情势转变方向(含贬义)。褒贬误用。