安徽省淮北市2023年九年级上学期语文月考试卷（附答案）

这是一份安徽省淮北市2023年九年级上学期语文月考试卷（附答案），共8页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

1．默写。
读诗，就是读人生际遇。从“ ， ”【李白《行路难》（其一）】中，读出了人生的困境；从“ ， ”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）中，读出了人生的彷徨；从“ ， ”（李白《水调歌头》）中，读出了人生的豁达；从“ ， ”（李商隐《无题》）中读出了人生的奉献；从“ ， ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中读出了人生的担当。
2．请运用积累的知识，完成各小题。
【甲】A叫道∶“哥哥，你也是个不平心的人！你的爷便要取上山来快活，我的娘由他在村里受苦。兀的不是气破了肚子！"宋江道∶"兄弟，你不要焦zà。既是要去取娘，只依我三件事，便放你去。”A道∶“你且说那三件事”宋江点两个指头，说出这三件事来……
【乙】趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。A心里忖道∶“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中pō刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被糊得慌，也张牙舞爪，钻向前来。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
pō（ ）刀 心里忖（ ） 焦 zà（ ） 兀的（ ）
（2）把【乙】文段中画线句改成陈述句。
（3）以上文段选自 （人名）写的《水浒传》，打虎英雄A是 （人名）。
（4）请结合【甲】【乙】两文段简要概括A的性格特点。
3．某学校以“双减伴我同行”为主题开展综合性学习活动，请你参与。
（1）下面是某位同学搜集到的一幅漫画，请你说它的寓意。
（2）“双减”背景下，家长应该怎样做？请阅读下面的材料，根据提示进行修改。
家长是一项巧职业，需要科学育子的智慧。家庭环境的好与坏，决定了孩子的学习质量。【甲】父母的言传身教，无时无刻影响着孩子。在“双减”新政策背景下，家长还需摒弃“只
见分数不见人”的旧观念，丢掉“怕孩子输在起跑线”的旧思维，明辩“疯狂培训＋疯狂刷题”的旧陷阱。须知，知识比成绩更重要，健康比分数更重要，陪伴比培训更重要。【乙】无论教育如何改变，父母始终都是孩子的终身责任人。
①材料中有错别字的一个词语是“ ”，应改为“ ”。
②【甲】句表意不当，应当修改为∶ 。
③【乙】句词语搭配不当，应将“ ”改为“ ”。
（3）“双减”之后，某学校每周都制作了作业登记表，严格把关作业质量与用时。请你结合语境，在横线上补全内容。
老师们说∶减轻了老师负担。改作业心情舒畅多了，同学们认真答题，字迹工整，正确率有了很大提高。
辅导班说∶这样不好，作业减少，并且都在学校写完，校外辅导怎么经营下去，我们的重要性显现不出来。
同学们说∶
二、阅读（55分）
请阅读下面的文字，完成题目。
虎 画
唐 风
①过罢腊月初八，年集相当热闹。集市有位卖虎画的老先生。一幅画，三块钱，近乎于一张白纸钱。虎有镇宅避邪之说，我观望许久，决意买下一幅虎画。冷不防，背后有人轻轻敲了一下我的胳臂∶“何必买下一幅病猫！”
②我回头一看，孟虎。孟虎是跑业余剧团的，破四旧立四新，帝王将相的戏被赶下舞台，孟虎便无戏可演了。孟虎闲不住，闲暇时候便跟着布景师傅学几笔工笔画。孟虎算不得画师，充其量也就是一个画匠。夏种秋收，草台班子解甲归田。孟虎迈着方步，参加集体劳动放不下架子，整天窝在家里绘画写字。
③僻静处，孟虎乜斜着眼神问道∶"既然想讨得一幅虎画，焉何有眼不识泰山？"我顿悟孟虎自诩为画师，讨好般报以微笑。孟虎安排我买些上等的木纹宣纸，稍后大驾光临为我作画。
④不多时，孟虎迈着八字方步来到我家。孟虎落座，吩咐我取些水来溶化色料、洗刷画笔，我忙前忙后，一时间，我成了孟虎的御用书童。我端过一杯水来，孟虎用指甲很长的手指测量着水温，问道∶“大概你是想要一幅虎虎生威的虎画吧？”
⑤我丈二和尚摸不着头脑。孟虎解释∶"既然画虎，溶墨，须得温水。试想，冷水润笔，画虎怎会有虎啸龙吟之势呢？”
⑥孟虎展开画料，又问∶“喜欢上山之虎，还是下山之虎？”妻子心直口快∶“笼屉里的馒头——捡熟的来吧！”“画虎，我已是胸有成竹，怎有熟不熟之说？”言罢，孟虎信口吟诵了两句诗∶“百尺瀑布喧震谷，一声长啸势惊天！”
⑧孟虎调制过色料便有些精神不振了，坐在太师椅上打盹，一上午，没有见到孟虎笔下的虎画，饭点儿却准时到了。几杯老酒落肚，孟虎的话也就多起来，反复说着自己画虎好似探囊取物，这些年，算是把虎画琢磨透了。吃过饭，孟虎微醺，指着我手腕上戴着的手表，问道∶“几时几刻了”看过表，孟虎长长哦了一声∶“申时已过，画虎有些不宜了！”
⑨画虎还有时间点我和妻子甚是（）。孟虎懒洋洋地说道∶“太阳偏西，画虎难免会
有些暮气。”言罢，孟虎打着饱嗝走了。妻子收拾酒杯菜碟，撇着嘴∶“我算是见识了。”
⑩次日，孟虎省略了许多高谈阔论，润笔画虎了。孟虎画了嶙峋怪石、百尺瀑布、虬枝如爪的松柏，一番作画之后，不论纸张如何摆布，却没有虎的立足之地了。虎画，没有虎怎能称为虎画呢？孟虎（），最后，归结于两点∶一是艺高人胆大，二是大意失荆州。
⑪孟虎的虎画成就于第三天已时。红日东升，朗朗乾坤，正是虎啸惊天之时，不料，孟虎的虎画却有败笔了。妻子的嘴像刀子∶“嘴长了，尾巴短了，怎么看，这只虎像是驴生下的崽！”
⑫“虎是灵性之物，嘈杂不得，我回画室慢慢作画吧！”孟虎搓着手掌心，无计可施，言罢，胳肢窝夹着木纹宣纸走了。
⑬大年三十，我找孟虎讨取虎画。我一连喊了数声，不见孟虎回应，孟母从西厢房里跑了出来。我问∶“孟虎呢？”孟母一脸愁容∶“跑业余剧团去了。大过年的，戏场子也多了。孟虎也得吃食呀！”
⑭我问及虎画，孟母欣喜起来∶"在画室柜子里锁着呢！"孟母从裤腰带上解下钥匙，打开画室门。孟虎的画室很简单，一个柜子，既是画案又是画橱。打开画橱，孟母说∶“你自己找吧！”
⑮画纸卷成了笔挺的筒状，我喜出望外地抽了出来。我掂量着画轴，顿生虎啸龙吟之感。我展开画卷，（ ），画纸依然是一张白纸，不见虎的踪影。“怎么会没有虎呢？”孟母却是认真，“孟虎临走时专门交代我说虎画已经画好了！”
⑯我上下左右看着画纸，（ ）在木纹宣纸的边角看到一行潦草的小字∶"陋室难遮三寸寒，人走楼空虎归山……”
（选自《小小说月刊·上半月》，有删改）
4．依次选择词语填到文中横线上，恰当的一项是（）
A．迷茫 叹声不迭 目瞪口呆 终于
B．惊讶 目瞪口呆 叹声不迭 果然
C．迷茫 叹声不迭 目瞪口呆 果然
D．惊讶 目瞪口呆 叹声不迭 终于
5．小说情节一波三折，请加以梳理，在横线上填入相应内容。
第一天，我讨虎画遇孟虎，孟虎以“中时已过”推脱画虎一→第二天， →第三天，虎画成就于已时，孟虎画的虎却是败笔一>大年三十，
6．小说中多处运用对比的手法，请找出一处，并分析其作用。
7．小说第②段有何作用？请简要分析。
8．请结合小说原文，简要分析孟虎的形象。
阅读
材料一∶
材料二
除了线上购买，不少读者依旧喜欢泡在实体书店，享受更直观的阅读体验。捧着一本书或是一份报纸，读者能在闻到墨香的同时感受它独有的质感。不少读者认为，纸质阅读更能让人记忆深刻。随着翻动纸张，摩挲着纸上的文字，阅读此时充满着沉浸感，自有一种让人沉迷其中的乐趣。而这种扎实的拥有感，正是目前数字阅读无法轻易取代的。毕竟，纸质阅读有着千年的“传统”，已近乎刻在人们的基因里。任凭数字阅读形式再流行多样，人们依旧不会放弃纸质阅读。（摘编自《光明日报》2022年4月25日）
材料三∶
在快节奏的今天，静下心来捧书阅读，似乎变成一件很奢侈的事。数字阅读，例如移动阅读、手机听书等，让阅读变得触手可及。数字阅读带来新的阅读体验，主要体现在以下几个方面——
阅读场景与内容的无限性。数字时代，无论身在何处，电子书和手机等电子设备均可以成为“移动的图书馆”，无限量的书籍触手可及，满足了人们碎片化、多样化的阅读需求。阅读场景也更加不受限制，随之丰富起来。
阅读方式与感官的多样化。眼睛不再是唯一的阅读感官，以喜马拉雅、懒人听书等为代表的音频平台让听书走进千家万户，“耳朵阅读”已经成为一种广受欢迎的读书“姿态”，不仅解放了人的双手、双眼，而且优质的声音和表达，也有助于听众对内容的认知。
智能化沉浸式阅读正在逐步实现。元宁宙概念、人工智能、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）等技术的快速发展，让阅读体验变得更加立体，使得人机互动性更强、沉浸感更足，虚拟现实相结合的场景阅读成为可能。书本内容可以在虚拟现实中展现∶书中的人物动起来，演绎精彩故事情节；书中的植物、动物、建筑惟妙惟肖，阅读变成了身临其境的非凡体验。在未来，读者甚至可以参与到书中故事的创作，在虚拟现实里体验各个角色，或创造属于自己的新身份，获得沉浸式的阅读体验。
尽管数字阅读带来的注意力碎片化、内容娱乐化等问题引发了各种争论与担忧，但无论
读书、听书、视频看书，重要的是摄取知识和信息后的思考与消化，并沉淀为人生的养分。或许，我们无需拘泥于阅读的方式，而是始终保持阅读的习惯，让阅读温润生活，滋养心灵。
（摘编自《人民日报海外版》2022年5月4日）
材料四∶
阅读的更重要意义在于思考。无论哪种阅读方式，沉潜往复都是必不可少的阅读过程。文字留白处的掩卷沉思，声画落幕后的品味咀嚼，都是在一次次的思接千载、心游万仞中，丰富了读者的精神家园。同时，阅读本身就是一种提升修养的方式。读一本好书，如同攀一座高峰，人到半山，固然也能欣赏到风景，但唯有不断向上攀爬，才能领略”会当凌绝顶，一览众山小“的无限风光。以思考在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质，同样是阅读之于我们的意义。
（摘编自《人民日报》2022年4月22日）
9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．纸质阅读有着千年的"传统"，任凭数字阅读形式流行多样，人们都不会放弃纸质阅读。
B．“耳朵阅读”解放了人的双手、双眼，优质的声音和表达，有助于听众对内容的认知。
C．在未来，读者可以直接参与到书中故事的创作，在虚拟现实里体验各个角色。
D．阅读的更重要意义在于思考。无论哪种阅读方式，沉潜往复都是必不可少的过程。
10．请仔细阅读材料一，提取两条重要信息。
11．材料四画线语句运用了什么论证方法？有何作用？
12．结合材料二和材料三，分别概括纸质阅读和数字阅读的优点。
阅读
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（节选自秦观《龙井题名记》）
【注释】①雷峰∶与下文“南屏”“灵石坞”都是山名。②惠因涧∶山涧名。
13．解释下列句中加点的词。
拥毳衣炉火殆
湖中焉得更有此人
濯足于惠因涧
殆非人间之境
14．请将下面的句子翻译成现代汉语。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。
15．两文都描写了幽寂的环境，分别从" ”和“ ”能够看出。
16．两文都写到了自然美景，但表达的情感有所不同，请你简要分析。
三、写作（55分）
17．阅读下面的材料，按要求写作。
勇气是希望的力量，动力的源泉，精神的支柱，更是生命的脊梁。
阅读了上面的材料，你有什么感想？请结合自己的生活体验，写一篇作文。
【提示与要求】立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟；不少于600字；文中不要出现真实的姓名、校名。
1．欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
2．（1）朴 cǔn 躁 de
（2）那鸟大虫拖着这条人腿，是我娘的。
（3）施耐庵；李逵
（4）孝顺、脾气火暴，粗鲁率真、勇猛无畏。
3．（1）这幅漫画寓意者学生一直在疲于奔命地补课，停不下来，不利于学生的学习兴趣发展和身心健康。
（2）明辩；明辨；②父母的言传身教，无时无刻不在影响着孩子；③改变；改革
（3）示例：这样太好了，在校就完成作业，不用加班加点写到十二点熬夜了；多出来的时间可以自由地安排预习，查漏补缺。 4．A
5．盂虎一番作画后，却发现没有虎的立足之地；我去取虎西，画纸依然是白纸
6．示例一：第⑥段中孟虎说“画虎”，我已是胸有成竹，怎有熟不熟之说？”和第⑩段中“一番作画之后，不论纸张如何摆布，却没有虎的立足之地了”构成对比。示例二：第⑧段中孟虎“反复说着自己画虎好似探囊取物”与第15段中“画纸依然是一张白纸，不见虎的踪影”构成鲜明对比。作用：使情节生动起伏，突出了孟虎自欺欺人、好夸海口的形象，加强了讽刺力量。
7．内容上：第②段补充交代了孟虎无戏可演，学习画画的原因，结构上：为下文写孟虎画虎不成，过年时去跑业余剧团埋下伏笔
8．爱慕虚荣：孟虎迈着方步，参加集体劳动放不下架子，整天窝在家里绘画写字。无真才实学，好逸恶劳；"孟虎调制过色料便有些精神不振了，坐在太师椅上打盹，一上午，没有见到孟虎笔下的虎画。”故弄玄虚.自欺欺人：“虎是灵性之物，嘈杂不得，我回画室慢慢作画吧！"孟虎搓着手掌心，无计可施。
9．C
10．中青年群体成为数字化阅读的主体。从成年国民倾向的阅读形式来看.纸质图书仍然是第一选择。
11．比喻论证。将“读一本好书"比作“攀一座高峰”，生动而形象地论证了“阅读本身就是一种提升修养的方式”的观点，把抽象的道理形象化，增强说服力。
12．纸质阅读：富有质感，直观性强，让人记忆更深刻，充满沉浸感。数字阅读：阅读场景与内容的无限性；阅读方式与感官的多样化；沉浸感更足。
13．裹.围；还；洗，洗涤；大概
14．①接连下了许多天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。.
②在龙井亭休息，斟起泉水，(背)靠着山石便喝了起来。
15．湖中人乌声俱绝；皆寂不闻人声
16．[甲]文既有赏雪景的欣喜，亦暗含故国之忧，内心孤独寂寞；[乙]文表达作者对自然美景的喜爱之情，抒写内心的欢愉。 17．略