人教版（中职）基础模块 上册报任安书（节选）/司马迁课时作业

18《报任安书》同步提高题

[时间：40分钟  分值：60分]

一、基础巩固(12分，每小题3分)

1．下列注音不正确的一项是    (      )

  A．头枪地(qiāng)   伏法受诛(zhū)    暴肌肤(pù)

  B．定计于鲜(xiān)  强颜(qiáng)      羑里(yǒu)

  C．被箠楚(chuí)    诎体(qū)        衣赭衣(zhě)

    D．放失旧闻(yì)    缧绁(léi xiè)    闺之臣(gé)

2．下列句中加点词的解释不正确的一项是    (      )

  A．被箠楚受辱                        被：遭受

  B．古人所以重施刑于大夫者，殆为此也  重：加重

  C．亦欲以究天人之际                  究：推究，研究

  D．居则忽忽若有所亡                  亡：丢失

3．下列各句中加点词语的意义，与现代汉语不同的一项是  (      )

  A．断肢体受辱

  B．大底圣贤发愤之所为作也

  C．仆窃不逊

  D．灌夫受辱于居室

4．下列加点虚词的意义和用法解释不正确的一项是    (      )

  A．教以慎于接物，推贤进士为务        (介词，把)

  B．摇尾而求食                        (连词，表顺承)

  C．古人所以重施刑于大夫者，殆为此也  (副词，大概)

  D．古者富贵而名摩灭，不可胜记        (副词，尽)

二、阅读鉴赏(36分)

(一)阅读《报任安书》相关语段，完成下面5～9题。(16分)

    仆之先非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异?而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也?素所自树立使然也。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣!传曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而求食，积威约之渐也。故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜也。今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中。当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何者?积威约之势也。及以至是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎!且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面称孤，系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣，关三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室。此人皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不能引决自裁。在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也?由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎?夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎!古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。

5．下列句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)                            (      )

  A．特以为智穷罪极      特：只

  B．其次诎体受辱        诎：通“屈”

  C．受械于陈            械：刑具

  D．审矣，何足怪乎      审：审查

6．下列各句中加点的虚词意义和用法完全相同的一组是(3分)                  (      )

  A．与蝼蚁何以异              尝与人佣耕

  B．李斯，相也，具于五刑      权倾五伯，囚于请室

  C．仆之先非有剖符丹书之功    积威约之渐也

  D．乃欲引节，斯不亦远乎      当立者乃公子扶苏

7．下列句子分为四组，全都反映封建刑狱制度的黑暗、残酷的一组是(3分)      (      )

  ①仆之先非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄

  ②其次毁肌肤、断肢体受辱

  ③今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中

  ④猛虎在深山，百兽震恐

  ⑤见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息

  A．①②④         B．②③⑤          C．②④⑤         D．①③④

8．对这段文字的解说和理解，不准确的一项是(3分)                          (      )

 A．司马迁的祖辈，没有功劳，职务并不高，而且还被流俗之人所轻视。

 B．作者认为，人总是会死的，但死的意义大不一样。他的话已成为中华民族的人生价值取向。

 C．作者列举历史上那些王侯、将相、功臣，也有受侮辱的经历，目的在于勉励自己。

 D．勇敢和怯懦，是形势造成的。如果明白了这一点，历史上那些受侮辱的王侯、将相、功臣受辱而不死的情况也就明白了。

9．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

 (1)太上不辱先，其次不辱身。(2分)

 译文：____________________________________________

 (2)由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。(2分)

 译文：____________________________________________

(二)阅读下面一段文言文，完成10～14题。(20分)

与陈给事书

                                韩  愈

    愈再拜：愈之获见于阁下有年矣，始者亦尝辱一言之誉。贫贱也，衣食于奔走，不得朝夕继见。其后阁下位益尊，伺候于门墙者日益进。夫位益尊，则贱者日隔；伺候于门墙者日益进，则爱博而情不专。愈也道不加修，而文日益有名。夫道不加修，则贤者不与；文日益有名，则同进者忌。始之以日隔之疏，加之以不专之望，以不与者之心，而听忌者之说，由是阁下之庭，无愈之迹矣。

    去年春，亦尝一进谒于左右矣。温乎其容，若嘉其新也；属(zhǔ)乎其言①，若闵②其穷也。退而喜也，以告于人。其后如东京取妻子，又不得朝夕继见，及其还也，亦尝一进谒于左右矣。邈③乎其容，若不察其愚也；悄乎其言，若不接其情也。退而惧也，不敢复进。

    今则释然悟，翻然悔曰：其邈也乃所以怒其来之不继也其悄也乃所以示其意也不敏之诛④无所逃避。不敢遂进，辄自疏其所以，并献近所为《复志赋》以下十首，为一卷，卷有标轴⑤。《送孟郊序》一首，生纸⑥写，不加装饰，皆有揩字注字处。急于自解而谢，不能俟更写。阁下取其意，而略其礼可也。

    愈恐惧再拜。

    【注】①属乎其言：即其言相属，就是连续交谈的意思。②闵：忧。③邈：远，这里是淡漠、冷淡的意思。④敏：聪明。诛：责罚。⑤标轴：古时著书以长纸书写，写完一张卷起，一端粘以木轴，称为一卷。在轴上题上书名、卷数等。⑥生纸：当时造纸，有生纸熟纸之分。唐人习惯，生纸一般用来写草稿，丧祭文字也用生纸。

10．对下列句子中加点词语在文中的解释，不正确的一项是(3分)               (      )

  A．始者亦尝辱一言之誉        辱：蒙受，蒙得

  B．辄自疏其所以              疏：陈述，说明

  C．亦尝一进谒于左右矣        左右：指陈给事

  D．急于自解而谢，不能俟更写  更写：更改

11．下列加点字的意义和用法相同的一组是(3分)                            (      )

     愈之获见于阁下有年矣

A．

     悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者

     辄自疏其所以，并献近所为《复志赋》以下十首

B．

     天下事有难易乎? 为之，则难者亦易矣

     退而喜也，以告于人

C．

     木欣欣以向荣，泉涓涓而始流

     去年春，亦尝一进谒于左右矣

  D．

     后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间

12．下列对原文的解说和分析，不正确的一项是(3分)                         (      )

  A．韩愈在信中首先解释了自己以前长期没有再去拜见陈给事的原因，接着又说明了这次写信献文的起因。

  B．信中回顾和反省了与陈给事之间一段不愉快的交往。委婉地表达了自己想恢复以前友谊的心情。也从侧面反映了作者想通过陈给事利用他的权势给自己谋个一官半职的想法。

  C．信中描述了弥漫在当朝权要陈给事周围的谄媚与猜忌的庸俗空气，委婉地批评了陈给事作威作福的作风。

  D．本文在一定程度上表现了作者对当时丑恶的社会风气的不满，文章运用了对比映衬的手法，行文转折跌宕，姿态横生。

13．用“/”给下列句子划分停顿节奏。(3分)

  其 邈 也 乃 所 以 怒 其 来 之 不 继 也 其 悄 也 乃 所 以 示 其 意 也 不 敏 之 诛 无 所 逃 避

14．翻译文中画线的句子。(8分)

    (1)夫道不加修，则贤者不与；文日益有名，则同进者忌。(4分)

    译文：_______________________________________________________

    (2)邈乎其容，若不察其愚也；悄乎其言，若不接其情也。退而惧也，不敢复进。(4分)

  译文：_______________________________________________________

三、语言应用(12分)

15．阅读下面一段文字，调整画线句子的语序，做到各短句格式协调一致、匀整对称。(不得增减字数)(4分)

      人的一生中，你想要的到底是什么呢?可能你回答“不虚度此生”，但你要深入问自己：“怎样才算不虚度此生?什么样的奋斗目标我必须建立?我怎样朝这个目标前进?哪些事我必须具体做?”建议你用这样的思索把人生的愿望具体化。

    答：_______________________________________________________

16．司马迁坚守不渝的信念，固守着精神家园，留给世人的不仅是一部“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，更留给世人精神的滋养。但是苏玉光的《为生命弹奏》却冰冷地刻写着：

        “精神在消费时代/一切都走向了感官的平面/专为想象和审美活动存在的心灵/哭泣着、呓语着、浪迹着/幽灵般独行在物欲横流的商街市场”，我们人类一向尊崇的道德、情操，在金钱的诱惑下，“纯情与真诚在这里不值一文/皓月玉洁冰清/夜幕下它只作为湖水中飘忽的投影。”

    请你根据上面诗句，结合现实谈谈你的感受。(运用比喻说理的方法)(4分)

  答：_______________________________________________________

17．阅读下面的文字，补充横线处的内容，要求连贯、简明。(4分)

舍得，从字面意思看，就是只有“舍”才能“得”。韩信忍胯下之辱，舍得勇士的颜面，才有“韩信点兵，多多益善”的淮阴侯的辉煌；①_________________________

______________________。自然界同样也是如此，蝴蝶冲破坚固的茧，才得以在蓝天白云间翩然飞翔；

②_________________________________________________________

________________________________________________________________。

参考答案

1．【解析】选B。“强”读qiǎng。

2．【解析】选B。重：看重，对……慎重。

3．【解析】选D。居室：古义：官署名，汉代贵族犯罪后拘留待审的地方。今义：居住的房间。

4．【解析】选B。连词，表修饰。

5．【解析】选D。审：知道，明白。

6．【解析】选C。A项中第一个“与”为介词，意为“跟、同”；第二个“与”为介词，意为“为、替”。B项中第一个“于”为介词，表被动，“被”；第二个“于”为介词，引出动作所涉及到的处所，“在”。C项两个“之”均为结构助词，“的”。D项第一个“乃”为副词，“才”；第二个“乃”为表示判断的动词，“是”。

7．【解析】选B。①句是说先人地位低微；④句谈威势的作用。

8．【解析】选A。职务被世俗之人轻视，不是祖先受人轻视。

9．(1)首要的是不使祖先蒙受耻辱，其次是不使自身受辱。

 (2)由此说来，一个人的勇怯、强弱是由客观形势决定的。

10．【解析】选D。更写：重抄一遍。

11．【解析】选A。取消句子独立性，不译。B动词，撰写/动词，做、干。C．介词，把/连词，表修饰关系。D．介词，到/介词，在。

12．【解析】选B。韩愈没有“想通过陈给事利用他的权势给自己谋个一官半职的想法”。

13．其邈也/乃所以怒其来之不继也/其悄也/乃所以示其意也/不敏之诛/无所逃避

14．(1)道义没有进步，贤德的人不愿和我交往；文章日益有名，同类的人就要嫉妒。

  (2)您的态度冷淡，好像不体察我的心思；默默无言，好像不理解我的衷情。我回去之后心中不安，不敢再去拜望您了。

15．【解析】考查语言的连贯。语言的连贯，一个很重要的原则就是要保持一段话的陈述对象的统一，原句中陈述对象不一致，造成了不连贯。

  答案(参考)：怎样才算不虚度此生?我必须建立什么样的奋斗目标?我怎样朝这个目标前进?我必须具体做哪些事?

16．【解析】开放探究题，考查的角度是学生的观点态度和价值观。谈感受一是要结合材料谈，不能空发议论，二是要观点正确，体现正确的价值观，另类的、不符合社会主义价值体系的论点是站不住脚的。

  答案(参考)：我们的时期正处在一个大变革时期，我们的生活虽然充满了五彩缤纷，但也夹杂着一些不和谐的色彩，正如我们的楼群中夹杂着一座座旧房子一样，现代与保守并存，先进与落后对峙，崇高与庸俗同伍，这要看人们的抉择是什么。在这样的社会背景下，我们读苏玉光的《为生命弹奏》，可以说是一服难得的清醒剂。

17．【解析】示例列举的应该是一个懂得舍、因为能舍才有所得的对象。分析示例的句式特点，先写舍的内容，然后用一个俗语概括得的内容。

    答案(参考)：①勾践受牵马坠镫之侮，舍得国君的尊严，才有“十年河东，十年河西”的翻天覆地变化  ②蝉挣破厚厚的皮，才得以在青山绿水间悠然吟唱。