中考生物三轮复习考前冲刺练习专题05 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（含解析）

这是一份中考生物三轮复习考前冲刺练习专题05 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（含解析），共16页。试卷主要包含了知识结构导图，知识点巩固，光合作用与呼吸作用，保护植被，绿化祖国等内容，欢迎下载使用。

专题05 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
一、知识结构导图


二、知识点巩固
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
保护植物、绿化祖国
一、普利斯特利实验结果：①蜡烛的燃烧和鼠的呼吸都需要氧气；②绿色植物在阳光照射下能释放氧气净化空气。③植物在黑暗的环境中不仅不能释放氧，还会进行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。所以，普利斯特利在深夜无光时做这个实验会失败。检验氧气的方法：用点燃的火星在有氧时能继续燃烧，在无氧时熄灭。
二、概述植物的光合作用

1．概念光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮藏着能量的有机物，并释放出氧的过程就叫做光合作用。其中，二氧化碳和水是光合作用的原料；有机物和氧气是产物；叶绿体（内含叶绿素）和光是光合作用的条件，因为叶绿体是光合作用的场所，而光是光合作用的动力。人和动物细胞都不能进行光合作用，植物体内只有含有叶绿素的细胞有光照时才能进行光合作用。如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体，具体部位（车间）是叶绿体的细胞。
２．公式：二氧化碳＋水 有机物（贮藏能量）＋氧气
３．实质合成有机物，贮藏能量。这包含两个转变：一是物质转变过程，即将二氧化碳和水这些简单的无机物转变成淀粉等有机物；二是能量转变过程，即将光能转变成化学能贮藏在有机物中。
4．意义绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳──氧平衡。
5．应用：在果树地面铺反光膜，增加光照、合理密植使作物的叶片充分地接受光照、立体种植、适当增加二氧化碳浓度以增加作物的产量，植物在暗处不能长久生活也和不能进行光合作用有关。
三、光合作用与呼吸作用：是相互对立相互依存的关系如果没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，与光合作用有关的生理活动所需要的能量，正是通过呼吸作用释放出来的。
区别 光合作用 呼吸作用
场所 1．只在含叶绿体的细胞中进行 1．所有的活细胞中都能进行
条件 2．在光下才能进行 2．有光无光都能时刻进行
气体 3．吸收二氧化碳，放出氧 3．吸收氧，放出二氧化碳
实质 4．制造有机物，储存能量 4．分解有机物，释放能量
四、保护植被，绿化祖国
我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
绿色植物的作用：植物的光合作用为生物提供食物来源、氧气来源、能量来源；绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳──氧平衡。植物蒸腾作用放出水蒸气可增加大气湿度，提高降水量，降低环境温度，促进生物圈水循环；植物根系保持水土，防止水土流失；树林阻挡灰尘，防风固沙；植物吸收有毒气体，净化空气。
我国植被面临的主要问题：人们大面积毁林、垦草，使植被遭到了严重破坏，植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化比较严重。我国森林覆盖率约16．55%，人均森林面积仅相当于世界人均水平的1/5 。我国每年3月12日为植树节。热带雨林称为地球的“肺”。
保护植被的方法：植树造林，绿化祖国，从我做起；不使用含磷高的洗衣粉；劝导农民少使用危害环境的农药；劝导当地政府不要盲目采矿，以免破坏环境；尽个人所能宣传环保知识；拒绝吃野生动植物；建议在农田中采用滴灌等节水措施；拒绝使用野生动物皮毛制品等。
三、冲刺提分
一．选择题（共15小题）
1．（2020春•浦城县月考）人体细胞在进行呼吸作用时，发生和变化是（　　）
A．合成有机物，贮存能量，吸收CO2
B．合成有机物，释放能量，吸收CO2
C．分解有机物，释放能量，放出CO2
D．分解有机物，贮存能量，放出CO2
【答案】：C
【解析】：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量。只有活的细胞才能进行呼吸作用；呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量的过程。
故选：C。
2．（2020•菏泽一模）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（　　）

A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置用来观察绿色植物的蒸腾现象设计合理
【答案】：D
【解析】：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽。A正确；
B、植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了。B正确；
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确；
D、丁装置的塑料袋连同花盆一起包裹了，这样塑料袋内壁上凝结的小水珠有可能是来自于花盆内土壤中水分的蒸发；因此要用该装置来验证植物的蒸腾作用，应做如下改进：将塑料袋口扎在植物的底部，D错误。
故选：D。
3．生物生命活动的最终能量来源（　　）
A．ATP B．太阳 C．糖类 D.蛋白质
【答案】：B
【解析】：能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础；在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流；
在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生物生命活动的最终能量来源于太阳能。
故选：B。
4．（2020春•张家港市校级期中）下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（　　）
A．地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味
B．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多
C．萌发种子释放出的气体可使BTB溶液变成黄色
D．进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺
【答案】：A
【解析】：A、堆放在一起的白菜散发出霉味是由于细菌、真菌的分解变质而发出的，与植物的呼吸作用无关，A错误；
B、贮存在地窖里的大量蔬菜由于进行呼吸作用释放出热量而会发出热气，B正确。
C、潮湿的种子堆在一起由于种子进行呼吸作用消耗氧释放出二氧化碳，二氧化碳可使BTB溶液变成黄色，C正确；
D、由于贮存在仓库中的水果进行呼吸作用消耗氧，使仓库中氧气的浓度下降，故蜡烛因缺少氧气而烛火变小，D正确。
故选：A。
5．（2020•宁波模拟）农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果制成如图曲线：据此提出以下结论，你认为不合理的是（　　）

A．温度越高，该蔬菜新品种的产量不一定越高
B．光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度
C．5～35℃时蔬菜的合成的有机物大于分解的有机物
D．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25～30℃
【答案】：B
【解析】：A、由图可知，光合作用酶的最适温度为27℃左右，随着温度的增高，光合作用的速率曲线下降，故温度越高，该蔬菜新品种的光合速率不一定高，A正确。
B、据图分析，光合作用酶的最适温度为27℃左右，呼吸作用酶的最适温度高于35℃，B错误；
C、净光合作用＝总光合作用﹣呼吸作用消耗，阴影部分表示5～35℃时蔬菜的净光合速率大于零，积累了有机物，蔬菜合成的有机物大于分解的有机物，C正确；
D、温度为25～30℃，净光合速率（净光合速率＝总光合速率﹣呼吸速率）最大，积累有机物的量最多，D正确。
故选：B。
6．（2020•江西模拟）如图为夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度随时间变化的曲线。下列有关曲线的说法错误的是（　　）

A．曲线ab段表明植物光合作用强度随光照增强而增强
B．曲线cd段表明植物光合作用逐渐减弱
C．影响曲线de段变化的因素主要是光照
D．c点较b点低是因为正午的温度过高，叶片的气孔关闭，使二氧化碳进入量减少，叶片光合作用强度减弱
【答案】：B
【解析】：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，条件是光，场所是叶绿体；分析图示可知：7～10时随光照增强光合作用强度明显增加，气孔开放，吸收二氧化碳增多，光合作用增强；曲线ab段表明植物光合作用强度随光照增强而增强，A正确；
B、曲线图纵坐标为光合作用强度，横坐标为时间，显然cd段上升表示光合作用逐渐增强，而不是减弱，B错误；
C、在一定范围内，光照强度逐渐增强光合作用中光反应强度也随着加强，曲线de段表明限制光合作用强度的主要因素是光照强度，下午2点以后，光照强度降低，光合作用强度下降，C正确；
D、c点较b点低是因为正午的温度过高，叶片的气孔关闭，使二氧化碳进入量减少，叶片光合作用强度减弱，D正确。
故选：B。
7．（2020•官渡区一模）如图是夏季晴朗的一天中，甲、乙两株同种植物在相同条件下，二氧化碳吸收量和释放量的变化曲线。叙述错误的是（　　）

A．甲植株在a点的光合作用速率等于呼吸作用速率
B．乙植株在e点储存的有机物最多
C．甲植株bd段曲线未下降可能是气孔无法关闭
D．乙植株bc段和de段曲线下降的原因相同
【答案】：D
【解析】：A、分析图示可知，这一天的6：00（甲曲线的a点）和18：00时左右，甲乙两植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用释放CO2的速率相等，A正确；
B、在18时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸，有机物的积累最多的时刻应为18：00时，乙植株在e点储存的有机物最多，B正确；
C、b～d段，乙曲线的变化为植物的“午休现象”，是气孔关闭导致叶内CO2浓度降低之故；甲植物可能不存在“午休现象”或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭，C正确；
D、图示曲线的b～c段下降的主要原因是气孔部分关闭导致叶内CO2浓度降低，d～e段下降的原因是光照强度减弱，这两段下降的原因不相同，D错误。
故选：D。
8．（2019秋•昆明期末）黄瓜花属于虫媒花，下列措施中，最利于提高大棚黄瓜的结果率的是（　　）
A．喷洒农药灭虫 B．引入适量蜜蜂
C．加大昼夜温差 D．施农家肥
【答案】：B
【解析】：A、喷洒农药灭虫，污染环境，消灭昆虫，不利于提高大棚黄瓜的结果率，A错误；
B、黄瓜属于异花传粉植物，虫媒植物，依靠昆虫传粉，所以为提高产量应采取引入适量蜜蜂（或人工授粉），是最利于提高大棚黄瓜的结果率的方法，B正确；
C、适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物。这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高，白天温度不是人为可以控制的，C错误；
C、植物的生活需要无机盐，施农家肥，利于提高大棚蔬菜产量，不是最利于提高大棚黄瓜的结果率方法，D错误。
故选：B。
9．（2020•菏泽一模）绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出错误的一项是（　　）

A．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气
B．甲图③所代表的物质通过导管运输，吸收的水分主要用于蒸腾作用
C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用
D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点
【答案】：D
【解析】：A、甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气，①二氧化碳是光合作用的原料，②氧气是光合作用的产物，A正确；
B、甲图：③水分；④有机物，水分是能过叶脉的导管运输的，有机物是通过筛管运输的，B正确；
C、图乙的M点，二氧化碳还没有被吸收，说明光合作用还没有进行，因此植物只进行呼吸作用，C正确；
D、图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应该大于N点才行，D错误。
故选：D。
10．（2020•德城区模拟）夏季进行蔬菜储运时常常加冰，其主要目的是（　　）
①杀菌消毒
②抑制呼吸作用
③促进光合作用
④抑制蒸腾作用
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
【答案】：A
【解析】：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 根据温度对呼吸强度的影响原理，夏季进行蔬菜储运时常常加冰，以减少呼吸消耗。冰中往往含有杀菌消毒消毒的物质。（温度降低的幅度以不破坏植物组织为标准，否则细胞受损，对病原微生物的抵抗力大减，也易腐烂损坏）。
故选：A。
11．（2020•临江市校级二模）如图是探究植物呼吸作用的实验装置图。A装置中的浓NaOH溶液可以吸收二氧化碳。打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。该实验证明了（　　）

A．萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳
B．萌发的种子进行呼吸作用吸收二氧化碳
C．萌发的种子进行呼吸作用产生有机物
D．萌发的种子进行呼吸作用分解有机物
【答案】：A
【解析】：空气经过含有氢氧化钠溶液的装置后，二氧化碳被吸收，保证了进入萌发种子的装置中的空气不含二氧化碳，澄清的石灰水变浑浊，说明绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳。
故选：A。
12．（2020•德州模拟）下列有关光合作用的说法中不正确的是（　　）
A．光合作用制造的有机物是人和动物食物的来源
B．炎热的夏天，植物的光合作用能降低叶片表面的温度
C．植物通过光合作用完成了物质和能量两个方面的转化
D．绿色植物的光合作用维持了生物圈中的碳﹣氧平衡
【答案】：B
【解析】：A、人和动物都直接或间接的以植物为食，植物中含有的有机物是植物通过光合作用制造的，因此光合作用制造的有机物是人和动物食物的来源，正确；
B、植物体通过根从土壤中吸收的水分，99%以上都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，汽化会吸收热量，从而降低植物叶片表面的温度，同时带走植物周围的一些热量，从而降低了周围的温度，错误；
C、绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见光合作用就是合成有机物、储存能量的过程，实现了物质和能量的转化，正确；
D、绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。正确。
故选：B。
13．（2020•济南模拟）农民伯伯采取的下列措施与其依据（或目的）不一致的是（　　）
A．把农作物的种子播种在湿润的土壤中﹣﹣﹣﹣种子萌发需要水分
B．白天为大棚作物补充二氧化碳﹣﹣﹣﹣增强光合作用
C．带土移栽植物﹣﹣﹣降低蒸腾作用
D．给植物松土﹣﹣﹣有利于根的呼吸
【答案】：C
【解析】：A、种子萌发的外界条件之一是适量的水分，把农作物的种子播种在湿润的土壤中，是因为种子萌发需要水分，A正确；
B、二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳浓度，提高光合作用的效率，B正确；
C、幼苗移栽时根部留土坨，是保护幼根，增强根的吸水能力，提高成活率，C错误；
D、植物的根也需要呼吸，所以给农作物松土有利于根部的呼吸，D正确。
故选：C。
14．（2020春•济宁期中）如图为某同学探究活动的实验装置，相关叙述中错误的是（　　）

A．小烧杯中放入氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，从而用于探究二氧化碳是光合作用的原料
B．小烧杯中放入澄清的石灰水，探究玉米呼吸作用是否会产生二氧化碳的实验装置应放入黑暗环境中
C．实验过程中要向培养液中通入空气，保证根呼吸作用对氧气的需求
D．光下一段时间后，透明玻璃罩内壁上出现小水滴，小水滴全部来自于玉米的蒸腾作用
【答案】：D
【解析】：A、氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，小烧杯中放入氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，容器内的玉米缺乏二氧化碳不能进行光合作用，从而用于探究二氧化碳是光合作用的原料，A正确；
B、小烧杯中放入澄清的石灰水，探究玉米呼吸作用是否会产生二氧化碳，必须将装置放在黑暗处后，由于在黑暗环境中植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，避免光合作用将呼吸作用产生的二氧化碳吸收，B正确；
C、实验过程中应注意需要每天向培养液内泵入空气，以保证玉米的根部细胞能正常进行呼吸作用，C正确；
D、由于实验装置是密封的，在实验过程中，钟罩内壁会出现水珠，这些水珠大部分来自于装置内植物的蒸腾作用散失的水分，一部分来自于小烧杯内水分的蒸发，D错误。
故选：D。
15．（2020春•浙江月考）关于呼吸与呼吸作用，下列叙述正确的是（　　）
A．呼吸就是呼吸作用
B．呼吸作用的主要场所是肺
C．呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长一定是不利的
D．生物体的每一个活细胞都能进行呼吸作用
【答案】：D
【解析】：A、人的呼吸与呼吸作用是不同，人体与外界环境进行气体交换的过程叫做呼吸，包括四个连续的过程：肺的换气、肺泡与血液之间的气体交换、气体在血液里的运输、组织里的气体交换。而呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，A不正确；
B、细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，这一生理活动是所有活细胞都要进行的，具体部位是在所有的活细胞的线粒体内进行。B不正确；
C、呼吸作用消耗有机物，分解植物体内的有机物，释放能量为生命活动所需，植物体的生命活动需要能量。植物体的呼吸作用旺盛不一定对植物不利，C不正确；
D、生物体的每一个活细胞都能进行呼吸作用。D正确。
故选：D。
二．填空题（共2小题）
16．（2020春•伊州区校级月考）光合作用制造　 　，并且消耗　 　，这维持了生物圈中的　 　的相对平衡，简称碳氧平衡。
【答案】：氧气；二氧化碳；氧气和二氧化碳
【解析】：绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，生物圈中各种生物都能通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，使生物圈中氧气和二氧化碳处于相对平衡。而植物的光合作用能够吸收二氧化碳，放出氧气这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳﹣氧平衡。
17．（2020•随州模拟）如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到阳光下照射数小时。之后把该叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液处理。请回答下列问题：
（1）B处在滴加碘液后颜色变成　 　色，原因是　 　
（2）A处在滴加碘液后的现象是　 　，原因是A处遮光未进行光合作用，A与B进行对照说明了　 　。
（3）C处（叶片边缘）没有变蓝，说明　 　。

【答案】：（1）蓝色；光合作用产生了淀粉 （2）未变蓝；光是光合作用的条件（3）叶绿体是光合作用的场所
【解析】：（1）（2）由于A处没有见光不能进行正常的光合作用，因而不能产生淀粉，故遇碘不能变成蓝色。B处由于见光，能够进行光合作用，制造了淀粉，所以遇碘变成蓝色，A和B对照说明了光是光合作用的条件。
（3）C处与B处的区别是叶绿素，没有叶绿体，实验的结果是C处没有变蓝，说明C处没有淀粉制造，故不能正常进行光合作用，因此要进行正常的光合作用必须要有叶绿体参与才行。叶绿体是植物进行光合作用的重要场所。
三．实验探究题（共1小题）
18．（2020•江门模拟）实验探究
某生物兴趣小组为探究光合作用的原料、条件、场所和产物，进行了如下的实验探究活动。请你结合平时的实验体验回答下列问题：

（1）在实验一中，快要熄灭的小冈香遇到金鱼藻在光下释放的气体时，发生的现象是　 　；如果这个实验在黑暗中进行则看不到这一现象，说明金鱼藻只有在光下才能够产生　 　。
（2）在实验二中，绿色植物必须预先经过的处理是　 　，然后将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片进行处理；但在对实验叶片进行漂洗、滴加碘液前要先用　 　脱色处理，在滴加碘液后观察到变蓝的是装置　 　（填甲或乙）中的叶片，由此可以得出的结论是　 　是绿色植物光合作用的原料。
（3）在以上实验探究的基础上，该兴趣小组在晚上又利用实验一装置进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：
白炽灯与装置的距离（厘米）
10
20
30
40
50
每分钟产生的气泡数（个）
55
21
10
5
1
①该探究实验的变量是　 　。
②实验结论：光照越强，绿色植物光合作用　 。
（4）综合以上实验，请你用反应式的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。　
【答案】：（1）复燃（或立刻燃烧起来）；氧气；
（2）暗处理；酒精；乙；二氧化碳；
（3）①光照强度（答“白炽灯与装置的距离”可给分）；②越强；
（4）用反应式表示（2分）：
（原料、条件、场所或产物四方面全对得（2分），每错漏一方面扣（1分），错漏两方面以上不得分）
【解析】：（1）由分析可知：在实验一中，用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气。
（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理，实验前将绿色植物放到黑暗环境中：目的是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验。由实验二图可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了。该实验变量是否有二氧化碳，甲、乙装置的叶片经酒精脱色加碘液，甲装置中的叶片仍为黄白色，乙装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。
（3）①由题干中白炽灯与装置的距离的不同可知，该探究实验的变量是光照强度。②从实验现象得出的数据可知，植物和光源的距离的远近与其产生的气泡数目成反比，距离灯越近，植物产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是增加光照强度。
（4）光合作用是指绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。其反应是可表示为：。
四．解答题（共2小题）
19．（2020春•元宝区校级期中）如图Ⅰ表示某植物叶肉细胞进行的生理活动过程，其中甲和乙表示细胞的结构，①②③表示有关物质；图Ⅱ表示该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线；请分析回答问题。

（1）在图Ⅰ中，甲表示的结构是图Ⅲ中　 　（填序号），乙表示的结构是图Ⅲ中　 　（填序号）；①表示的物质是　 　；若环境温度降低，乙所示结构进行的生理活动会　 　（填“增强”或“减弱”）。
（2）在图Ⅱ中，表示植物呼吸作用的曲线是　 　（填甲或乙）段；植物到　 　（填字母）点时积累有机物最多。
（3）分析图Ⅱ曲线，d点下降的原因是为了降低　 　作用，减少水分的蒸发。
【答案】：1）③；⑦；氧气；减弱（2）乙；e；（3）蒸腾
【解析】：（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气。从图Ⅰ中可以看出：甲表示的结构是叶绿体，乙表示的是线粒体，①表示的是氧气，②表示二氧化碳，③表示的是水，甲表示的结构是图Ⅲ中③叶绿体，乙表示的结构是图Ⅲ中⑦线粒体；①表示的物质是氧气。影响植物呼吸作用的因素有温度、氧气、二氧化碳和水等；植物二氧化碳的释放量随温度的降低而减少，这是因为在一定范围内，温度越低，乙所示结构进行的呼吸作用下降。
（2）图Ⅱ中曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；乙曲线全天24小时都能进行，因此乙曲线表示呼吸作用。观察图Ⅱ中表示一天内光合作用强度变化的甲曲线，其中光合作用产物积累的时间段是6﹣18点，经过了一天的光合作用积累有机物最多的是图示中的e点。
（3）气孔是植物气体交换的门户，分析图Ⅱ曲线，曲线的d点光合作用下降：原因是在光照过强的情况下，为了降低蒸腾作用，减少水分的蒸发，分布在叶片表皮上的部分气孔会关闭，从而影响二氧化碳吸收，导致光合作用减弱。
20．（2020•北京模拟）某兴趣小组同学以玉米幼苗为实验材料，利用图1所示装置进行了探究活动。
（1）将装置放在阳光下一段时间，可见透明钟罩内壁上有小水珠，这些小水珠主要是由玉米叶片的　
　 表皮的　 　通过蒸腾作用散发出来的。
（2）玉米幼根主要通过　 　区来吸收培养液中的营养成分的。
（3）若小烧杯内是氢氧化钠溶液，将实验装置放在光下一段时间后，取玉米叶片脱色处理，滴加碘液，现象是　 　。
（4）若要测得光合速率，小烧杯里最好是加入　 　溶液，以便提供稳定的二氧化碳环境。
（5）若小烧杯内不放任何物质，在自然条件下，测得该密闭装置中二氧化碳含量在24小时内的变化曲线如图2所示。玉米体内有机物含量最高的时间为　 　。
（6）图3为玉米叶肉细胞内与能量转换有关的结构，A 内可以产生氧气的结构为[　 　]．图3中能够表示图2中cd 段气体变化情况的为　 　。C图的含义是　 　，植物若长期处于C图，将会　 　。

【答案】：（1）下；气孔；（2）成熟；（3）不变蓝；（4）18点；（5）②；D；光合作用等于呼吸作用；死亡
【解析】：（1）叶片的上表皮气孔少、下表皮气孔多，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，因此“将装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠”，这些小水珠是通过蒸腾作用主要从玉米叶片短的下表皮的气孔散失出来的；
（2）根尖成熟区是吸收水和无机盐的主要部位；
（3）若小烧杯内是氢氧化钠溶液，将实验装置放在光下一段时间后，取玉米叶片脱色处理，滴加碘液，现象是不变蓝，原因是氢氧化钠吸收装置内的二氧化碳，光合作用需要二氧化碳，因此不能进行光合作用产生有机物；
（4）若要测得光合速率，小烧杯里最好是加入清水溶液，以便提供稳定的二氧化碳环境；
（5）“将装置内0点到24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况，绘成曲线图（图2）。分析0点到6点的曲线变化情况”，图中0点到6点二氧化碳浓度增加，表明植物呼吸作用的强度大于光合作用的强度，因此可知该时间段内植物主要进行呼吸作用。图中6点到18点二氧化碳浓度减少，表明植物的光合作用强度大于呼吸作用的强度，因此可知该时间段内植物主要进行光合作用，产生的有机物较多，玉米体内有机物含量最高的时间为18点；
（6）图3中①能产生二氧化碳，因此是线粒体。②是叶绿体。氧气是植物光合作用产生的，光合作用的场所是叶绿体，所以A内可以产生氧气的结构为②叶绿体。图乙中cd段二氧化碳含量逐渐降低，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，总体表现为吸收二氧化碳，图3中能够表示图乙中cd段气体变化情况的为D．C图的含义是光合作用等于呼吸作用，植物若长期处于C图，将会死亡。