人教统编版选择性必修 上册第一单元4 在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记同步练习题

第一单元4　在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记

A级 基础过关练

(一)(2023·山东淄博期末)阅读下面的文字,完成1~3题。

人生有数不清的乐趣。而我,以买菜为乐。

徜徉于偌大的肉菜市场,看白菜嫩翠,黄瓜鲜绿,西红柿红若火焰,大莲藕长似玉臂,葱苗蒜瓣,杂陈斑驳之巷,黄鸡白鹅,引颈烦嚣之市。　①　,眼花缭乱之乐也。 

东站站,西走走,南瞧瞧,北望望,由我评头品足,挑肥拣瘦;任我说东道西,论斤讨两,无须　②　,不必字斟句酌。无拘无束,自由自在之乐也。 

买菜回来,即下厨点火生烟,或小炒,或清蒸,或油煎。或特做麻辣豆腐,酱拌黄瓜一碟,鸡蛋鱿鱼汤一碗。买喜爱之菜,做喜欢之味,合家一桌,你品我尝,　③　之乐也。 

有此数乐,真是一番难得的享受。因此,每逢节假日,我都争着上街买菜。妻子女儿笑说,世上有千种兴趣万种嗜好,很少有像我这样以买菜为乐的。我说,人各有其乐,我这买菜之乐,可也是有些来历的!

从前,我经历过那么多贫乏的日子,怎么能不以今天的丰盛繁富为乐呢!从前,我经历过那么多单调的日子,怎么能不以今天的斑斓蓬勃为乐呢!从前,我经历过那么多憋闷的日子,怎么能不以今天的舒心畅怀为乐呢!

1.给文中加点的“看”加上主语“我”也是通顺的,可为什么没有加“我”?这样写有什么好处?

2.请在文中横线处填入恰当的成语。

①　　　　　　　　　②　　　　　　　　 

③　　　　　　　 

3.文中画波浪线的句子使用了对比、反问和排比等手法,请结合材料简要分析其表达效果。

(二)阅读下面的文字,完成4~5题。

从科学的角度来看,　①　,并不奇怪。病毒在繁殖过程中缺乏“自我矫正”的能力,它一旦复制出错,就只能错下去,这就导致了病毒的变异。从生态学的角度来看,变异是病毒的一种选择性进化,这是病毒适应环境和维持生存的一种重要方式。对于病毒的变异,我们需要给予更多的关注和研究,并不是每一次提及病毒变异都要“谈变色变”。那么,　②　?首先,我们不必过于恐慌,因为病毒本身变异速度较快,毕竟“适者生存”,变异也是为了更好地生存。其次,病毒的繁殖和变异都需要在病毒感染者体内完成。　③　,病毒就无法生存、繁殖和变异,所以我们应积极接种疫苗,让身体产生抗体,从而减少感染。 

4.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”,用法相同的一项是(　　)

A.抗美援朝的意义,正如志愿军战士所言:“我们打这场仗,是为了让后代不用打仗。”

B.刘老师对小明说:“要记住,我们在学校的主要任务是学习。”

C.既然我们话不投机,那就没什么好说的了,还是各回各家吧!

D.优秀的典籍,既是中华民族的共享记忆,也是我们与历史的精神接续。

5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。

①                                                                                  

②                                                                                  

③                                                                                  

B级 能力素养提升练

(2023·山东潍坊高三月考)阅读下面的文字,完成6~9题。

江流奔腾

 简福海

①时间,沧海。

②当我通过“强国直播”实时目睹武汉,目睹穿城而过的长江时,脑中突然蹦出这两个词。

③空荡荡的江面,不见片帆往来,水流纡静无声,一如许多人幽深的孤寂。江面空了,便开阔了,渐渐延伸出海的形象。停摆的江湾,时间寂静如海,悲伤也漫漶成海。

④此刻的武汉,是一个疼痛的碰触。

⑤如果没有这场突如其来的疫情,以江汉关钟楼为焦点,随便截取一个时光切片,当是这样的:在阳光的覆盖下,江汉关钟楼尖耸接天,道路延伸,车流涌动,拐弯处,浩荡的长江接替它们一路奔腾,直向远处翻卷,隔岸的楼宇高低错落,江中船舶来回穿梭,排宕成天阔水远又繁忙有序的景象。在百年铜钟催促砥砺的声响中,你能想象,一日又一日,那真切的梦想、开阔的胸襟、热血的担当是怎样在这片土地上生成、奔突和激荡的。

⑥倘若调个角度,把镜头拉近放大,应有如许画面:无数生龙活虎的身影,踩着第一缕阳光从街角的某个巷子拐出,为铺着烟尘的梦想奋斗,就着夜色回到温暖的家,默默积攒新一天的力量。密集的门户,流逝的时光,一路轻尘,几缕炊烟,万家灯火,满城葳蕤。

⑦远景,特写,一切都应当是这副生机勃勃的样子啊。可是,这座城市走到冬春之交的十字路口,突然就慢下来、静下来、闲下来、冷下来、歇下来了。中断,封闭,破碎,彷徨,泥淖,呐喊,抗争,顿悟……一些幸福与安宁,跌落在时间的罅隙。

⑧生命脆弱,宛如蛛网,在风暴的漩涡中,难逃死亡的渊薮。有亲人倒下了,有医生倒下了,有基层干部倒下了,有快递小哥倒下了……曾经烟火不熄的生命,顷刻间画上了句号,仿佛狂风骤雨中的一片落叶。接连的讣告、奔涌的哀思、庄肃的仪式、匆促的祭奠……一切从简,笙箫皆默。

⑨邪恶的病毒犹如幽灵,越长江,过磨山,一路潜行游荡,侵临各地。踪迹过处,阴风森森,暗影重重。英勇无畏的人们,执戈以待,凛然迎击……

⑩大学同窗毕业十多年,多数还坚守在医疗卫生战线,白衣一袭,谱写性命相托的旋律。此时疫情在前,他们又变成一只只青耕鸟,奋战在前方后方。冲到一线的姐妹兄弟,穿着防护服,一步一步走向患者,那是同死神交战的最近距离,每一步都踩在刀尖地雷上。亲历抗击“非典”,见过了惨烈的生离死别,我更能深切体会灾难、命运、梦魇这些虚幻却又真实的词语,体会到伴随人们的不可抗拒的无常感,总是鬼魅般四处游荡,伺机抵临制造悬而未决的故事。

当然,我也深知,密不透风的防护服,是白衣天使的铁甲战衣,深知勇气亦是肉体凡胎的金钟大罩,它最柔软也最坚固。

光阴烟花四散,忽已是中年。悲欣错落,人事消磨,大学同学平日没有过多的联络交流,社交软件素来沉寂萧萧。最近,却沸腾了,关切、提醒、请教、问候、祝福……每一条信息,紧紧牵扯着山迢水远的目光。网络天涯,给不了彼此拥抱,却构成了最近的依靠。

一段讲述同学故事的视频在群里热传,单从主题看,似乎也没什么新鲜情节,医者仁心仁术,病人转危为安,无非是职责使命罢了。可稍加浏览,双目潸然。面对全省首例危重病人,病源不清,机理不明,没有先例,无特效药……看着包裹严实的他,转身,进玻璃隔门,退远,变小,折入病房,走向体重300斤的病人,消失在那个未知的深渊,担忧从心底一寸寸漫上来,漫上来。

那是刀光剑影的生死江湖,只有他自己知道那一刻是投入到怎样的血腥与挣扎中,家人又翻炒着怎样的忐忑与煎熬。幸运的是,最终他与病人共同捧出了生命的日出。隔着屏幕,我知道在南方小城的他,还要继续扛起天职,冲向下一个病人,除了默默祈祷,无法给他别的解药。

时光的铁铧向前挺进,犁开了春天。我曾写下歌词:苦难是花开的伏笔,冬天总为春天作序。樱花要开的,但这不是文学的修辞——深深浅浅的春光里,它们总要深深浅浅地绽放。

两年前在武大赏过樱花,成片的花朵在珞珈山下的土地上沸腾如浪,滚荡着最后的花期,一蓬比一蓬繁盛,一朵比一朵娇妍,艳出霞彩,洁出玉质。当一个个病患借助爱的双桨,穿越黑暗的边缘,平安归来,浴血重生,是不是也会万分珍惜这生命之中来之不易的阳面,就像一株樱花树,春风来了,便摇曳出满树虹霓,彻底忘却那些雪压霜欺,抑或把其消解成人生的雨露涓滴。

直播镜头中的长江,依然在钟楼边汤汤东去。它不是在表演,清澈、纯良、浩荡、骄傲,那是它本真的面目,更重要的是,即便风雨天心,千帆过尽,它仍旧知道自己的去向。这仿佛又是一个隐喻——暗含一节关于如何紧握命运,高歌向天,奔腾豪迈人生的精彩故事。

我被此刻的长江启蒙:时光如沧海,有了爱,便有了渡向明天的舟楫;而一个人或一座城的生命,无论怎样波折,也要流成一条江,勇往直前……

(有删改)

6.下列对文章相关内容的概括与分析,不正确的一项是(　　)

A.文章将长江和武汉紧密地结合在一起写,用长江奔腾不已、勇往直前的精神寄寓心中武汉,希望武汉早日重生。

B.过去的武汉在作者的心中是非常美好的,它繁华有序,富有生机,充满梦想和活力,具有浓浓的生活气息。

C.作者通过看直播,实时目睹了疫情中的武汉和穿城而过的长江,与直播镜头中展现的过去的武汉截然不同,让作者悲伤不已。

D.文章通过写同学群里讲述同学故事的视频,赞颂了疫情中的医护人员面对病毒凛然迎击英勇无惧的精神。

7.下列对文章艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)

A.文章情感抒发非常强烈,运用叙述、描写、说明、抒情等表达方式,表现了自己对武汉的怀念、悲伤、期望等复杂心情。

B.文中使用了对比的手法,将疫情前的武汉景象与疫情中的武汉进行了对比,表现出了疫情对武汉的打击。

C.文章的语言富有特色,句式上主要以短句为主,尤其是很多地方连用短句,在表达感情上更为有力。

D.文章在结尾部分再次写长江,既照应了题目和开头,使文章结构严谨;又深化了文章主旨,丰富了文章意蕴。

8.文章的⑤⑥两段在文中有着怎样的作用?结合全文简要分析。

9.本文题目“江流奔腾”有着怎样的意蕴?请简要阐明。

4　在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记

1.①不加主语“我”,除可以表达同样的意思外,还可以引导广大读者一起想象、感受肉菜市场物资之丰富,以及给我带来的喜悦之情;②加主语“我”,是从“我”的视角看肉菜市场,视线被限制住了,窄化了语言的表现力。

2.①目不暇接　②谨言慎行　③津津有味

3.“从前”与“今天”的生活形成前后对比,“怎么能不”表达了反问之意,三组对比和反问又构成排比,作者在强烈对比和层层蓄势中表现出了今昔生活变化之大,蕴含了作者对当下生活的满足和快乐,也从侧面写出了国家的发展。

4.D　解析 画线句中的“我们”泛指我们每个人。A项中“我们”指所有的志愿军战士群体;B项中“我们”是“你们”之意,不包含刘老师;C项中“我们”指说话时的双方;D项中“我们”泛指我们每个人。

5.①病毒发生变异　②该如何对待病毒变异呢　③如果没有了感染者(或:只要没有人感染)

6.C　解析 C项中“与直播镜头中展现的过去的武汉截然不同,让作者悲伤不已”错误。根据文本“如果没有这场突如其来的疫情,以江汉关钟楼为焦点,随便截取一个时光切片,当是这样的”可知,这是过去的武汉在作者心中的形象,而非直播镜头中展现的。

7.A　解析 A项中“运用叙述、描写、说明、抒情等表达方式”错误。本文是一篇散文,主要运用了叙述、描写、抒情等表达方式,没有说明。

8.①从内容上交代了疫情前的武汉景象,从而与上文疫情中的武汉进行了对比,表现出了疫情对武汉的打击。

②从结构上,承上启下,承接上文疫情中的武汉,照应下文“远景,特写,一切都应当是这副生机勃勃的样子啊”,也为结尾对武汉恢复生机的祝福张本。

9.①“江流奔腾”表面上指“长江奔腾不息”。

②从深层含义考虑:长江精神也是武汉人的精神,他们为了梦想努力奋斗,为了守护百姓而甘愿牺牲自我,“江流奔腾”也喻指对武汉人精神的赞美。

③同时文章将长江和武汉紧密地结合在一起写,用长江奔腾不已、勇往直前的精神寄寓心中武汉,希望武汉早日重生。