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    人教部编版一年级上册日月明教案

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    这是一份人教部编版一年级上册日月明教案,共9页。

    教学

    要求

      1.初步了解会意字的构字特点认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。(重难点)

    2.正确朗读课文体会团结协作力量大的道理。(重点)

    3.感受识字的乐趣产生自主识字的热情。(重点)

    教学

    课时

      两课时。

    1.认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个字和卧钩1个笔画。

    2.正确、流利地朗读课文。

    课件、音节卡片、生字卡片。

     复习旧知激发兴趣

    1.这是什么(出示课件2)

    (太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么()(板书)这是什么(出示课件3)

    (月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么()(板书)古人不仅根据事物的形象造出了象形字还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧

    2.教师导学明亮的“日”和皎洁的“月”走到了一起组成了一个新字你认识它吗()(出示课件4)(板书)

    设计意图运用形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境提高识字教学效率。

     初读课文识记生字

    1.自由读课文读准字音圈出本课生字。

    2.指名让学生读评价。

    3.认读生字读准字音。(出示课件5)

     

     

     

     

     

    学生自由读指名让学生读评价读。教师提醒“从、森”是平舌音“尘、众、双”是翘舌音;“林、心、森、尘”是前鼻音,“明、从、众、双”

    是后鼻音。

    4.运用多种方法识记生字。

    识记会意字日月—明、小土—尘、小大—尖、双木—林、三木—森、二人—从、三人—众。体会两个独体字结合表示新字的意义。

    组词识记“条”可以组成词语“一条”“心”可以组成词语“手心”。

    形近字辨析识记刀—力。

    设计意图初读感知扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教归还学生的主动权确定学生的主体地位。

    5.重点识记“明”字引导学生认识日字旁。

    6.齐读儿歌。

    7.指名让学生读课文中的句子注意读准节奏。(出示课件6)

     

               日月/田力/男。小大/小土/尘。二人/

    三人/众。双木/三木/森。

    一人/不成众独木/不成林。众人/一条心黄土/变成金

     

    8.再齐读儿歌。

     指导书写

    1.认读会写字。(出示课件7)

     

    (1)借助拼音把字音读准先带拼音认读再去掉拼音认读。

    (2)“开火车”读、齐读。

    (3)指导正音读准前鼻音“林、心”。

    2.教学新笔画卧钩。

    卧钩的书写起笔稍轻先向右下再向右行笔到起钩处向左上钩出。

    教师范写学生书空。

    3.指导书写。

    (1)学生看笔顺图书写生字的笔顺教师点拨笔画较多的字。(出示课件8)

    (2)教师在田字格中范写讲解每个笔画在其中的位置学生按笔顺说说笔画名称。

    (3)学生互相交流教师指导书写。

    横要写得平直。竖要与竖中线重合写端正。撇与捺要写舒展。

    左窄右宽。左边的“木”是偏旁略窄小捺变为点。右边的“木”略宽大撇要穿插到木字旁的点下面。

    第一笔是短横竖写在竖中线上第三笔横要写平直。

    横折钩的折和撇的斜度基本保持一致。

    笔顺依次是左点、卧钩、中点、右点。要了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙不能写得太直。

    (4)教师范写生字学生描红。学生仔细观察生字在田字格中的位置思考怎样才能把这些生字写美观。

    (5)展示学生书写作品点评优缺点。

    设计意图该环节是对会写字的写字指导还有新笔画的学习。书写的指导使学生从小养成良好的写字习惯喜欢写字。

     游戏巩固强化识字

    (出示课件9)

    1.飞鸽送信。(有些小朋友手中拿的是音节卡片有些小朋友拿的是生字卡片让音节找生字或让生字找音节)

    2.找字擂台赛。(每位小朋友手中都有一些生字卡片把这些生字放在一起教师读生字的音请小朋友快速找出这个生字比比谁最先找到)

      

     

     

     

    1.初步了解会意字的构字特点。积累由本课生字组成的词语。

    2.正确、流利地朗读课文体会团结协作力量大的道理。

    3.感受识字的乐趣产生自主识字的热情。

    课件、独体字卡片。

     趣读词语练习说话

    认读词语。(出示课件11)

     

    明月 力气 尘土 从前 众人

    一双 木头 森林 一条 

     

    设计意图用“小青蛙过河”的形式让学生读词语。这一形式是为了吸引学生的注意力激起学生的参与热情进而达到复习巩固识字效果的目的。

    1.教师先组织学生默读词语再指名让学生读词语。

    2.学生选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生先自己练习说话再举手汇报。

     学习短句理解字义

    1.汉字很有趣你们要想办法记住它。学生观察说说如何记住“明”字。

    2.鼓励学生用编顺口溜的方法记住“明”字。教师示范有日又有月到处放光明。

    3.学生齐读并给“明”字组词。

    4.我们再来玩个“猜一猜”的游戏好吗

    (1)看看图猜猜是什么字并告诉大家你是怎样猜出来的。

     (出示课件12-17)

    铅笔一头小一头大。()

    人在田里出力。()

    一个人在前面走一个人在后面追。()

    三个人站成三角形。()

    两棵树。()

    三棵树。()

    (2)会看图猜字了那看生字你能想象画面吗(学生观察生字自由讨论)

    (3)看图猜字会了看字想画面也会了再出个难题考考大家好吗

    猜字谜上看一棵树下看两棵树仔细看一看还有许多树。()

    你能给“众”也编个字谜吗小组竞赛教师评议。

    5.初步感受会意字的特点。

    (1)教师导学同学们记字的方法可真多老师觉得你们很棒。下面请大家仔细观察一下这几个字看看它们的构字方式与意义有什么联系。(学生观察、交流)

    (2)像“明”“尘”这样将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个新字的就是会意字。

    (3)拓展同学们找找本课中还有哪些字是会意字。

    设计意图通过课件出示具体的形象让学生在形象思维的带动下了解会意字的特点理解每个字的含义从而激发学生对会意字的探究兴趣。

     竞赛读文渗透德育

    1.过渡同学们能选择自己喜欢的词语说一句话让老师和同学们见识到了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛看看是男生读得好还是女生读得好。

    2.教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛其他学生当评委教师在黑板上记录分数。

    3.教师导学从成绩可以看出男生和女生的实力不相上下呀。那我们就来一场加分赛请同学们认真读一读“一人不成众独木不成林。众人一条心黄土变成金”读后说说你有什么地方不明白你读懂了什么。

    (1)结合插图理解后一句。(出示课件18)让学生说说图中的孩子们在做什么。(你扶树苗他培土我浇水大家齐心协力帮助小树安家)

    (2)大家齐心协力不久后荒山会变成什么样子(经过众多小朋友的努力荒山变成了树林)

    (3)教师小结团结就是力量团结可以创造财富。

    4.教师引导全班学生齐读儿歌。

     小游戏、记汉字

    1.拼一拼。

    把手中的独体字卡片进行组合看看能拼成什么并读一读口头组词。

    2.飞鸽送信。(有些学生手中拿的是音节有些学生手中拿的是生字让音节找生字或让生字找音节)

     拓展延伸积累运用

    汉字的结构很有意思很多汉字都是由不同的字组合在一起来表示另一个意思的。引导学生认读“歪、晃、品、晶”4个生字。

    1.指名让学生说意思组词。

    2.读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品尝、亮晶晶”这几个词语。

    3.仿照课文给“歪、晃、品、晶”编一篇韵文小组合作。

    4.全班讨论、交流。(出示课件19)

     

    不正不正,歪歪扭扭。

    日光日光,明明晃晃。

    三个口字,品尝品尝。

    三个日字,晶晶亮亮。

      

      

     

     

     

     

     

      

    += +=

    += +=

    人→从→众 木→林→森

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