初中语文人教部编版九年级上册我的叔叔于勒教案

《我的叔叔于勒》教学设计

  教学目标：1.积累词语，规范并丰富语言；

2. 梳理情节，训练情节概括能力；
3. 分析人物，训练语言赏析能力；

 一、一读课文，积累词语。

（一）快速默读课文，画出自己认为应该积累的词语，并工整地抄写在笔记本上。容易读错的请注上拼音，容易写错的做上标记。

示例：拮（jié）据    郑（正）重其事   莫名其妙   褴褛

预设：拮（jié）据    答应（dā ying）   栈（zhàn）桥    糟蹋（zāo tà）赔偿   别墅（bié shù）    牡蛎（mǔ lì）   褴褛（lán lǚ）阔绰（kuò chuò）   煞白（shà bái ）   嘟囔      分文不值  为期不远  与日俱增   十拿九稳   毫无疑义（异）  迟疑不决    郑（正）重其事   莫名（明）其妙    神色张皇（黄）   狼狈不堪

（二）朗读自己积累的词语（3到5人）。

 二、二读课文，梳理情节。

（一）默读课文，仿照下面给出的四字短语，在横线上填写恰当的词语，梳理小说的情节。

盼于勒（1至4段）→        （5至19段）→        （20至48段）→

         （49段）

明确：

盼于勒（1至4段）→赞于勒（5至19段）→遇于勒（20至48段）→

躲于勒（49段）

盼于勒是故事的开端，赞于勒是故事的发展，遇于勒是故事的高潮，躲于勒是故事的结局。

（二）再读课文，按照示例概括“赞于勒”“遇于勒”两段故事情节。

“盼于勒”示例：家庭经济拮据，我们一家人非常盼望有钱的叔叔于勒回来

赞于勒：                                                        

遇于勒：                                                        

“躲于勒”示例：父母唯恐避之不及，从哲尔赛岛返航，我们改乘了别的船。

明确：赞于勒：于勒败了家，去了美洲来信说发了财，要赔偿我们的损失并和我们一起生活，我的父母高兴万分，夸他是正直的有良心的人，我的二姐也因此嫁了出去。

遇于勒：去哲尔赛岛的途中，我们遇到了叔叔于勒，却发现他并未发财，而是成了一个靠卖牡蛎为生的穷人。

将这四段文字连缀起来就是这篇小说的故事梗概：

家庭经济拮据，我们一家人非常盼望有钱的于勒叔叔回来。于勒败了家，去了美洲来信说发了财，要赔偿我们的损失并和我们一起生活，我的父母高兴万分，夸他是正直的有良心的人，我的二姐也因此嫁了出去。去哲尔赛岛的途中，我们遇到了叔叔于勒，却发现他并未发财，而是成了一个靠卖牡蛎为生的穷人。父母唯恐避之不及，从哲尔赛岛返航，我们改乘了别的船。

三、三读课文，把握人物。

    （一）文中有哪些人物？作者最着力刻画的人物（主人公）是谁？

     菲利普夫妇、于勒、我、大姐、二姐、船长等，菲利普夫妇。

（二）如果用几个词语来概括菲利普夫妇的言行，你会用那几个词语？为什么？

明确：1.势力；2.冷漠；3.可悲可怜。

势力、冷漠：于勒败了家，大家（当然包括菲利普夫妇）称他是坏蛋、流氓、无赖，并把他打发去了美洲（6段7段）；于勒发了财，大家认为他是一个正直的人，有良心的人（8段），父亲看到大船，总是希望于勒在船上（4段、14段），母亲也称他是有办法的人（12段）；看到于勒又成了穷光蛋，父亲脸色煞白，不知该怎么办（34段、36段），母亲咒骂于勒（38段），带领全家躲避（49段）。

可悲可怜：家庭拮据，处处节俭，盼望于勒，改变现状，最终愿望成空。

重点句子赏析（在分析菲利普夫妇思想性格过程中进行）：

1.母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法朗的银币，就走开了。

这是对母亲听到那个人就是于勒之后语言和行为的描写。语言上，语气强硬，毫不客气，对于勒极尽贬低；行为上，“暴怒”“站起”“走开”，毫不迟疑，态度决绝，对于勒无一丝一毫可怜之心。一言一行，活画出了母亲的对于勒的冷酷与无情。

指导方法预设：

①读读母亲的语言，体会母亲知道那个人就是于勒之后说的话语气怎样（强硬）？对于勒的态度又怎样（毫不客气、毫无亲情）？

②再读读描写母亲的行为的语言，体会体会“突然暴怒”“说完站起”“就走开”说明了什么？（对于勒一点也没有同情之心，冷酷无情）

③小结：确实，母亲的一言一行，写出了母亲的冷酷与无情。

④如果进行语言赏析，怎么说（见上）？

2.我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜自给这个人，给这个流氓！”

这是对母亲语言的描写。骂“我”疯，骂于勒是流氓，写出了母亲对“我”给于勒叔叔小费的不满，对于勒的恨之入骨，表现了母亲对于勒叔叔的冷酷和无情。

指导方法预设：

①“疯”说明了什么（对“我”给于勒叔叔小费的不满）？

②说于勒是“流氓”又说明了什么（对于勒恨之入骨）？

③从语言赏析的角度，怎么说（见上）？

3.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！谢谢您，船长！”

这是对父亲神态的细节刻画和语言的细节描写。父亲“脸色煞白”“两眼呆直”的神态，断断续续的语言，写出了父亲确认那个人就是于勒之后的极度恐慌和失魂落魄，揭示出了父亲内心的无比失落。

指导方法预设：

①“脸色煞白”“两眼呆直”这是神态描写，写出了什么？（父亲确认那个人就是于勒之后的极度恐慌）？

②“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！谢谢您，船长！”这是语言，写出什么？（父亲的失魂落魄）

③从语言赏析的角度，怎么说（见上）？

小说中还有一个人值得我们研究，这个人就是“我”。如果让你用一个词概括这个人，你会用那个词？

明确：有同情心。

原因：1.给叔叔于勒十个铜子的小费，很大方。2.写“我”看于勒叔叔的文字，还有“我”的内心世界，充满了“我”对于勒叔叔的同情。

能否对相应文字进行赏析？

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

这是对于勒叔叔的外貌描写和“我”的心理描写。外貌描写写出了于勒叔叔的穷苦不堪，也表现了“我”对于勒叔叔的同情。对“我”的心理描写，同一个于勒，用三个不同的称呼，更写出了“我”的同情之心。

四、四读课文，把握主题。

小说是通过塑造人物形象表达主题的。《我的叔叔于勒》塑造了势力、冷酷而又可悲可怜的菲利普夫妇，也塑造了有同情人的“我”，表达了什么主题呢？请结合链接材料，予以概括。

链接材料：

《我的叔叔于勒》写于公元1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级、小资产阶级、工人阶级的矛盾日益尖锐激烈。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题，一部分不甘心破产的小资产阶级成员纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来，表达出作者对当时社会人与人之间的金钱关系的不满。

《我的叔叔于勒》叙述了我们一家与于勒叔叔的故事，塑造了势力、冷酷而又可悲可怜父母菲利普夫妇的形象，表达了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，揭示了下层社会小人物生活的艰辛，也通过有同情心的“我”寄托了作者对人性的期望。

    小结：这就不能不说说作者莫泊桑。莫泊桑是十九世纪法国批判现实主义作家，与俄国的契诃夫和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。作品有《项链》《漂亮朋友》《羊脂球》等。“批判现实主义”意思是对现实的黑暗进行揭露。