小学英语沪教牛津版(六三制三起)六年级上册Unit 2 My summer holiday教学设计

        教 学 设 计

沪教2011课标版三年级起点

     六年级英语上册

Unit2 My summer holiday

教学内容：Module 1 Unit2 My summer holiday第二课时

教学年级：六年级上册

教材分析：

本节课是上海教育出版社六年级上册Module 1 Unit2 My summer holiday第二课时。本课的话题是My summer holiday,我的暑假生活，学生刚刚度过暑假，会有好多新鲜事想和同学们交流。本课是第二单元的第二课时，在第一课时中学生们学习询问假期生活的句型How was your summer holiday? It was wonderful. 第二课时继续学习如何介绍假期生活，掌握during, everyone, pick等单词的用法，继续学习一般过去时的用法。学生在学完Alice, Peter和Jill 的假期生活后能介绍自己的假期生活。

学情分析：

六年级学生有一定的英语基础，具备基本的听说读写能力，课下学生能够预习课文，自学生词，学习的主动性和积极性有了显著提高。从本书的第一单元学生们开始接触一般过去时，有了一定的认识和了解，在这一课中，学生们继续学习和运用一般过去时，表达暑假里都做了什么，过得怎么样。教师引导学生们在不同的活动中运用一般过去时，掌握一些动词的过去式，在感知，体验，实践，参与和合作等方式中实践本课的教学目标。

教学目标：

1、知识与技能目标：能在语境中熟练运用词汇everyone, spend, during, pick, in the countryside；运用重点句型How was your summer holiday? It was wonderful.询问对方的暑假生活，能介绍自己的假期生活，并能简单书写。

2、过程与方法目标：在pad课堂中，结合不同的活动和语境，学生们理解课文内容，学习练习运用重点词汇和一般过去时的句型交流假期生活；

3、情感态度与价值观目标：通过交流假期生活，学生们懂得过一个有意义丰富多彩的假期生活，激起学生们对生活的热爱，对旅游的热爱，在旅游中学习知识，拓宽视野。

教学重点：

能在语境中熟练运用词汇everyone, spend, during, pick, in the countryside；运用重点句型How was your summer holiday? It was wonderful.询问对方的暑假生活。

教学难点：

介绍自己的假期生活，并能简单书写。

课前准备：

学生：预习课文内容和新单词，搜集大本钟和大英博物馆的信息。

教师：多媒体课件，课文音频，自己旅游的一些照片，有关英国简单信息， 大本钟和大英博物馆的信息。

教学过程：

一、导入新课

1、教师展示自己旅游的一些照片，介绍自己的暑假生活。

2、教师采访一名学生：How was your summer holiday? Where did you go? What did you see?...让学生采访同学，到教室前面展示，运用第一课时学过的重点句型询问假期生活。

二、课文呈现

   分三部分：Alice, Peter, Jill 的暑假生活。

1. Alice’s summer holiday

Activity1: 在第一课时中，大家了解到Alice暑假去了北京。利用pad抢答功能做一个猜一猜的游戏，What did she do in Beijing? 听录音检测猜得对不对。展示万里长城、天安门广场和故宫博物馆的图片，师生交流是否去过万里长城等，简单介绍关于它们的信息。

Activity2: 小组合作学习。读课文然后谈论问题,小组派代表回答问题。教师强调出现动词的过去式。

       What else did she do in Beijing?

       How did she go there?

       Did she enjoy her summer holiday?

Activity3: 在北京时，Alice 给Kitty 写了一个明信片，帮助她完成。

2. Peter’s summer holiday

Activity2: 回答问题：What did Peter and his family do in London? 学生自己在第二段中找答案。学生们课前查找有关大本钟和大英博物馆的信息，请同学们说说What do you know about Big Ben. 然后观看一个关于大英博物馆的小视频，了解这两处名胜古迹。

Activity3: 给信息让学生们练习介绍Peter’s holiday。学习everyone。

3. Jill’s summer holiday

Activity1:展示图片，What is Jill doing?

找一名学生读第三段，同时其他学生做判断正误，利用Pad全班同学做题功能检测大家对这一段落的理解。

  During the summer holiday, Jill stayed with her parents.

She spent her holiday in  the countryside.

She picked pears with her grandmother.

     Activity2: 出示一些乡村和秋收的图片，学习countryside和pick。

      练习说：The people in the countryside pick _____in autumn.

三、拓展练习

1、Do a quiz. 检测学生对课文中出现的动词的过去式的掌握情况。

2、请同学们练习根据图片和板书内容复述课文内容。

3、假期生活多姿多彩，我们可以有很多种方式度过假期生活，其中旅游是一种很好的方式。通过旅游，我们可以学习到课上学不到的知识，拓宽我们的眼界，愉悦我们的身心，还可以欣赏美丽的景色，品尝美味的食物。现在出国旅游也变得更加方便，可以去国外体验不一样的生活，了解他们的风土人情。

请同学们模仿课文内容，写写自己的假期生活，和同学们分享一下自己的旅游经历，学生写后用pad拍照，上传，教师评价。

四、作业

    课后和同学们继续分享旅游经历，谈论下一个假期做什么。