英语六年级上册Module 1 Getting to know each otherUnit 2 My summer holiday教学设计及反思

Unit 2 My summer holiday

【第三课时】

【教学目标】

1．帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词中的发音。

2．通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

【教学重难点】

语音：e, a, ea

【教学准备】

课件、音频

【教学过程】

I . Pre-task preparations

1．播放Sing a song的录音。出示图片，引入Sing a song 的内容。

T: (point to the girl in the picture) Who was she? What did she do over the bridge?

提问激发学生兴趣后，再次播放Sing a song的录音，引导学生欣赏歌曲。接着出示图片和文字，请学生再听，边听边模仿跟唱。

2．说段活动。在黑板上写几个单词，请学生根据黑板上的单词来造句。每个单词只能用一遍，要求句子与句子之间有联系，教师先起头说第一句，学生每说一句，教师快速写在黑板上。造句完成后请全体学生默读，找找是否有需要修改的地方。

单词：visit, go, is, do, watch, ride

T: Last Sunday, I visited my grandmother in the countryside.

S1: I did my homework in the morning.

S2: I rode my bicycle in the afternoon.

…

接着，可以让学生说单词，单词增加到十个，然后请学生一起来造句写段，发挥学生的想象力，激发学生思维。

II . While-task procedures

1．小组调查。每组第一位同学手拿表格和纸，采访小组成员。

S1: What did you do during the summer holiday?

S2: I went to the beach during the summer holiday.

S3: I went to Shanghai during the summer holiday.

采访完毕后统计每组最受欢迎的三项活动。

2．全班交流。各组派代表交流最受欢迎的前三项暑假活动，在听的过程中，其他小组派一位成员将活动名称写在黑板上，写正确的小组得一分。教师根据学生黑板上的记录，统计最受班级欢迎的前三项暑期活动。

3．出示Learn the sounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。

e, a, ea —/e/

a—/æ/

然后，播放Learn the sounds的录音，请学生跟录音朗读单词。

播放Listen and circle的录音，请学生完成练习，然后核对答案。

III . Post-task activities

1．朗读单词。出示符合e、a及字母组合ea的发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。

/e/

（1）pen    red    hen    yes    west

（2）any    many

（3）head    breakfast

/æ/ 

（1）fan    fat    chat    dad    mad

（2）black    travel    happen

2．请学生看《练习册》Task的第一部分，在方框中贴一张自己旅游时的照片，并记录拍照时的时间、地点和活动情况。然后根据第一部分的提示问题和同学问答，了解彼此旅游的情况。

S1: How was your holiday?

S2: It was wonderful. I went to Qingdao.

S1: What did you do there?

S2: I went to the beach. I swam in the sea. 最后，让学生根据问答了解的信息，记录一个同学的旅游情况。请个别学生朗读他们完成的短文。

【板书设计】

Unit 2 My summer holiday

e, a, ea