小学音乐人教版五年级上册欣赏 彼得与狼教学设计及反思

《彼得与狼》

教学目标： 1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象 

2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

3、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

教学重难点： 1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。  2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题

教学过程

一、导入 

1. 同学们，生活中很多电影电视都离不开音乐，因为音乐渲染了气氛刻画了人物。那你们喜欢的动画和童话也和音乐有很密切的联系，因为有了音乐让你记住了很多动画或者童话。那下面请大家猜猜猜，听到音乐你会想到什么动画或者童话  我独自走在郊外的小路上、喜羊羊美羊羊、葫芦娃 

2. 真棒！那今天我们就用音乐来个大家讲述一个童话故事。让我们一起来听交响童话《彼得与狼》（板书）

二、作品欣赏 

1. 你能理解什么叫交响童话吗？（生）  交响童话就是用交响乐的形式来讲述一部童话故事，用交响乐队中不同的乐器来代表故事中不同的角色

2. 先来看看故事中都有谁？

3. 听一听都用什么乐器来表现着这角色  彼得——弦乐组——什么性格？（生）——让我们来一起唱一唱表现一下 小鸟——长笛 鸭子——双簧管 猫——单簧管

爷爷——大管——为什么会用这种声音？ 狼——圆号  猎人——定音鼓——放枪 

4. 还记得这些乐器在交响乐队中的位置吗？ 看位置图，巩固乐器对应的角色

5. 故事正式开始  爷爷不让彼得到外面的草地上去玩耍，因为森林里会有大灰狼。忽然有一天，彼得发现可以从后门溜出去，于是故事就开始了。

（1） 情节一  彼得和小伙伴  思考：出现了哪些角色？彼得和这些小伙伴之间发生了怎样的故事？（生） 角色扮演:学生表演，教师旁白  一天清晨，少先队员彼得打开后门来到了外面的草地上 树上的小鸟看到彼得出来了高兴的叽叽喳喳的叫着 小鸟围绕着彼得飞啊转啊  一只鸭子摇摇摆摆的走了出来，原来彼得忘记关后门鸭子就跟了出来，可以痛快洗澡了  突然一只猫向着小鸟扑了过去，彼得大喊不好  就在这个时候在屋里睡觉的爷爷出来了，把彼得带回了家

（2） 情节二 狼来了  彼得刚刚被爷爷带回了家，大灰狼就出现了 聆听：狼来了  思考：这段音乐让你有什么感受？彼得被带回家了，可是外面还有他的好伙伴，他们看到狼会有什么反应？（生）  聆听：小动物的反应  鸭子，逃跑，被吃   猫，爬树上   小鸟，躲到树枝上

（3） 情节三  抓狼  现在的情形是这样，鸭子被狼活吞到肚子里，猫爬到了书上，小鸟远远的也躲在树枝上不敢离猫太近。这一切都被关在家里的彼得看在眼里。 思考：如果你是彼得，你会怎么办？怎么抓狼（生） 欣赏：抓狼片段（边讲解边聆听）

（4） 情节四  猎人来了  彼得与大灰狼正在对峙，僵持不下，绳子随时有可能会断开，危险会再度来领。彼得需要帮助。听一听，谁来了？（猎人）  猎人追寻着狼的足迹来到了这里，那你能模仿一下猎人走路的脚步吗？放枪声音怎么模仿？  角色扮演

（5） 情节五 凯旋  彼得告诉猎人，我和小鸟已经把狼抓住了，你们赶紧来帮忙把大灰狼给捆结实把。就这样，这样一只抓狼大队凯旋回到了村庄 思考：音乐让你感受到什么样的气氛？ 边听边讲解凯旋的队伍  彼得走在最前面，接着是猎人扛着狼，小鸟围绕着彼得，爷爷和猫跟在最后

三、拓展延伸

1. 这么好听的故事，是谁写的呢？普罗科菲耶夫（板书）

2. 作曲家也给你们留了小小疑问呢？ 大灰狼怎么处置？鸭子怎么办？（生）

四、课堂小结 

1. 大家的想象力都很丰富。通过今天聆听交响童话《彼得与狼》你有什么收获吗？（生） 

团结一致，获得胜利 

2. 提到交响乐会觉得很难理解，其实交响乐离大家很近，可以讲述很多的故事，希望大家多去聆听