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小学语文人教部编版二年级上册课文26 一封信第一课时教学设计及反思
展开一封信 教学设计(第一课时)
教学目标:
1.正确、流利朗读课文。
2.认读“重新、边说边写、又蹦又跳、看电影”等词语,读准“封、信、朝、重、束”等字音。找出课文中的量词“一封信、一些土豆、望了一眼、一沓纸、一支圆珠笔、揉成一团、一束鲜花”等,并积累。积累“一边……一边”句子的表达方式,并学着说一句话。积累“边()边()”四字词语。会书写“封、信、珠、灯”等生字,掌握多音字“朝、重、结”。
3.在老师帮助下能准确画出露西写的两封信的内容,通过朗读交流说一说自己喜欢哪一封信,初步感知两封信中蕴含的不同情绪。
教学重点:
完成目标第1点和第2点。
教学难点:
完成第3点。
教学过程:
一 、初读课文,多元识字
1.音、义、形三步立体识记“封”“信”
(1)直接指名读课题,指导读好前后鼻音。
(2)理解“信”。
信 字典里说是“按照习惯的格式把要说的话写下来给指定的对象看的东西。”
结合讲“信”的字形突破。
(3)说说文中写信人和收信人。
通过预习,你知道文中是谁把要说的话写给谁看的东西?指名说。
相机出示第一节。指名读。
爸爸出国了,要过半年才能回来。今天,露西想给爸爸写一封信。
(孩子们读书时要做有心人,边读边想(板帖:边读边想))
(4)理解“封”,识字形
写好的信要装在(信封),出示实物信封给学生看。理解封:用来封信的纸包或纸袋就叫信封。所以看“封”的左边是两个“土”,它原来就是指用很多的土把树根盖起来。右边是寸,仔细看看,记住这个字。
(5)书写“封”“信”二字
指导书写:先看大结构,左右结构;再看小笔画,封是左宽右窄,信是左窄右宽。两个字有相同点,横画较多,写的时候注意长短区别,间隔匀称,“封”的第二个土“横”变“提”。教师板书示范,学生蔺写。
(6)齐读课题。
2.由点及面,积累量词
(1)这里的一封是量词。请你一边读课文,一边用笔把这样的词语圈出来。
(2)汇报,请小朋友们按课文的先后顺序来汇报。
一封信、一沓纸、一支圆珠笔、
望了一眼、揉成一团、一束鲜花
预设一:望了一眼,揉成一团,也是两个量词。一大束鲜花,明确是“一束”。“大”说明花很多。
预设二:“一支圆珠笔”这个词里有四个生字。瞧(实物)这就是“圆珠笔”,中间有一个圆圆的珠子,“圆”的框框里面加一个少先队员的“员”。“珠”是王字旁加姓朱的“朱”,王旁横变提。课件辅助讲解。
除了一支圆珠笔,还有说一支什么笔。讲到“一支毛笔”时,相机讲“笔”讲字理,记字形。
二、指导准确画出信的内容
1.快速默读课文,想想露西给爸爸写了几次信?(指导:默读就是用眼睛读,不发出声音)
①相机理解“重新写”
指名读第4、5、6三节。
这时,妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀,問:“是在给爸爸写信吗?”
“是的。可是我写得不好。”露西说着,把纸揉成一团。
“那我们一起重新写吧!”说着,妈妈在她身旁坐下来。
问:“我们”是谁和谁?
露西觉得第一次写的不好,又和妈妈写了一次,再写,这就叫“重新写”(帖)指导“重”读音,并引出多音字。
②引导思考:
说明第一次信里的话都是(露西写的),而第二次信里有的话有的是谁说的,有的是谁说的。
2.我们一起用“________”来画出每封信的内容。
(投影指导正确画出信的内容。)
第一次信,在第3小节。信的内容就是人的心里话。相机认识“双引号”(板帖)在这两个引号之内就是说的话,那也就是信的内容。边读边带着学生画。
(1)请同学们用这样的办法把第二次信的内容也用“________”画出来。
(2)交流反馈。
①拿着学生书本直接反馈。
预设1:从哪里画起?
第7节:露西边说边写后面。顺便讲“边说边写”。
看这个词指名读:边说边写(板帖)刚刚我们积累了一个“边读边想”,我们再积累一个文中词“边说边写”。那我们下面就要“边读边画”第二封信的内容了。先来读一遍这三个词。
预设2:难点是学生可能画不全妈妈的话。
(讲到最后一节时,点出“结尾”的“结”是多音字,另一个读音,组词。引出文中另一个读音“朝着”的“朝”,组词。)
②指导读第6节:
“那我们一起重新写吧!”说着,妈妈在她身旁坐下来。
指导:读书要学会联系上下文,思前顾后。
3.看,这就是露西给爸爸写的两次信,我们画好了,请你大声读一读这两次信,看看你画的是否完整。(下去继续检查反馈)
三、朗读信的内容,初步交流感受
(1)指名读第一次信。
(2)学习“一边……一边……”表达方式
①数数这封信中有几句话。
②第二句话中露西回忆了爸爸在家的快乐时光。指名说他们一起干什么的?
“一边……一边”说明这两件事是同时发生了。在第四单元中也有这样的句子
官员们一边看一边议论。
爸爸一边刮胡子,一边逗露西玩。
老师一边说,一边拿着笔在纸上写。
读一读,说说这一句里他们一起做了什么事和什么事?
请你用“一边……一边”这样的句式来说一说。
(3)指名读第二次信。
(4)说一说,你喜欢哪一封信。为什么?
相机理解“冷清”。
小结:第二封信到底有什么魔力让你们这么喜欢呢,我们下节课继续讨论。
四 指导书写
1.“封”“信”已经随文指导书写过。
2.“珠”“灯”
(1)看大框架。
(2)看小笔画。
(3)范写,指导。
(4)临摹,反馈。
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语文二年级上册6 一封信第1课时教案设计: 这是一份语文二年级上册6 一封信第1课时教案设计,共4页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
小学语文人教部编版二年级上册6 一封信第2课时教学设计: 这是一份小学语文人教部编版二年级上册6 一封信第2课时教学设计,共4页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
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