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    部编版语文二年级上册 6一封信 教学设计(第一课时)
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    小学语文人教部编版二年级上册课文26 一封信第一课时教学设计及反思

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文26 一封信第一课时教学设计及反思,共6页。教案主要包含了、初读课文,多元识字,指导书写等内容,欢迎下载使用。

    一封信  教学设计(第一课时)

     

    教学目标:

    1.正确、流利朗读课文。

    2.认读重新、边说边写、又蹦又跳、看电影等词语,读准封、信、朝、重、束等字音。找出课文中的量词一封信、一些土豆、望了一眼、一沓纸、一支圆珠笔、揉成一团、一束鲜花等,并积累。积累一边……一边句子的表达方式,并学着说一句话。积累边()边()四字词语。会书写封、信、珠、灯等生字,掌握多音字朝、重、结

    3.在老师帮助下能准确画出露西写的两封信的内容,通过朗读交流说一说自己喜欢哪一封信,初步感知两封信中蕴含的不同情绪。

    教学重点:

    完成目标第1点和第2点。

    教学难点:

    完成第3点。

    教学过程:

    一 、初读课文,多元识字

    1.音、义、形三步立体识记”“

    1)直接指名读课题,指导读好前后鼻音。

    2)理解

    信 字典里说是按照习惯的格式把要说的话写下来给指定的对象看的东西。

    结合讲的字形突破。

    3)说说文中写信人和收信人。

    通过预习,你知道文中是谁把要说的话写给谁看的东西?指名说。

    相机出示第一节。指名读。

    爸爸出国了,要过半年才能回来。今天,露西想给爸爸写一封信。

    (孩子们读书时要做有心人,边读边想(板帖:边读边想))

    4)理解,识字形

    写好的信要装在(信封),出示实物信封给学生看。理解封:用来封信的纸包或纸袋就叫信封。所以看的左边是两个,它原来就是指用很多的土把树根盖起来。右边是寸,仔细看看,记住这个字。

    5)书写”“二字

    指导书写:先看大结构,左右结构;再看小笔画,封是左宽右窄,信是左窄右宽。两个字有相同点,横画较多,写的时候注意长短区别,间隔匀称,的第二个土。教师板书示范,学生蔺写。

    6)齐读课题。

    2.由点及面,积累量词

    1)这里的一封是量词。请你一边读课文,一边用笔把这样的词语圈出来。

    2)汇报,请小朋友们按课文的先后顺序来汇报。

    一封信、一沓纸、一支圆珠笔、

    望了一眼、揉成一团、一束鲜花

    预设一:望了一眼,揉成一团,也是两个量词。一大束鲜花,明确是一束说明花很多。

    预设二:一支圆珠笔这个词里有四个生字。瞧(实物)这就是圆珠笔,中间有一个圆圆的珠子,的框框里面加一个少先队员的是王字旁加姓朱的,王旁横变提。课件辅助讲解。

    除了一支圆珠笔,还有说一支什么笔。讲到一支毛笔时,相机讲讲字理,记字形。

    二、指导准确画出信的内容

    1.快速默读课文,想想露西给爸爸写了几次信?(指导:默读就是用眼睛读,不发出声音)

    相机理解重新写

    指名读第456三节。

    这时,妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀,問:是在给爸爸写信吗?

    是的。可是我写得不好。露西说着,把纸揉成一团。

    那我们一起重新写吧!说着,妈妈在她身旁坐下来。

    问:我们是谁和谁?

    露西觉得第一次写的不好,又和妈妈写了一次,再写,这就叫重新写(帖)指导读音,并引出多音字。

    引导思考:

    说明第一次信里的话都是(露西写的),而第二次信里有的话有的是谁说的,有的是谁说的。

    2.我们一起用“________”来画出每封信的内容。

    (投影指导正确画出信的内容。)

    第一次信,在第3小节。信的内容就是人的心里话。相机认识双引号(板帖)在这两个引号之内就是说的话,那也就是信的内容。边读边带着学生画。

    1)请同学们用这样的办法把第二次信的内容也用“________”画出来。

    2)交流反馈。

    拿着学生书本直接反馈。

    预设1:从哪里画起?

    7节:露西边说边写后面。顺便讲边说边写

    看这个词指名读:边说边写(板帖)刚刚我们积累了一个边读边想,我们再积累一个文中词边说边写。那我们下面就要边读边画第二封信的内容了。先来读一遍这三个词。

    预设2:难点是学生可能画不全妈妈的话。

    (讲到最后一节时,点出结尾是多音字,另一个读音,组词。引出文中另一个读音朝着,组词。)

    指导读第6节:

    那我们一起重新写吧!说着,妈妈在她身旁坐下来。

    指导:读书要学会联系上下文,思前顾后。

    3.看,这就是露西给爸爸写的两次信,我们画好了,请你大声读一读这两次信,看看你画的是否完整。(下去继续检查反馈)

    三、朗读信的内容,初步交流感受

    1)指名读第一次信。

    2)学习一边……一边……”表达方式

    数数这封信中有几句话。

    第二句话中露西回忆了爸爸在家的快乐时光。指名说他们一起干什么的?

    一边……一边说明这两件事是同时发生了。在第四单元中也有这样的句子

    官员们一边看一边议论。

    爸爸一边刮胡子,一边逗露西玩。

    老师一边说,一边拿着笔在纸上写。

    读一读,说说这一句里他们一起做了什么事和什么事?

    请你用一边……一边这样的句式来说一说。

    3)指名读第二次信。

    4)说一说,你喜欢哪一封信。为什么?

    相机理解冷清

    小结:第二封信到底有什么魔力让你们这么喜欢呢,我们下节课继续讨论。

    四 指导书写

    1.“”“已经随文指导书写过。

    2.“”“

    1)看大框架。

    2)看小笔画。

    3)范写,指导。

    4)临摹,反馈。

     

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