2024届高考语文复习：议论文写作方法指导之对举法 课件

这是一份2024届高考语文复习：议论文写作方法指导之对举法 课件，共14页。PPT课件主要包含了学习目标及重难点，缺少思辨不深刻，习作练习，病文剖析，写作练习等内容，欢迎下载使用。

了解对举法的概念，并掌握对举法常见的语言表达形式
对举法在议论文写作中的运用，力求将文章写得深刻。
借助相近、相对、相反的概念来与核心概念进行比较辨析，充分展示核心概念的内涵与外延，从而使核心概念更加清楚，论证更加深刻。 （二）常用的表达形式： 基础：1、……，不是……，也不是……，而是……。 2、所谓……，就是……。 3、何谓…… ？就是…… 。 提升：1、某某名言说…… ，我以为…… 。 2、某某名言说…… ，我却认为…… 。 3、也许有人以为…… ，我以为…… 。 4、也许有人以为…… ，我不敢苟同，我以为…… 。
材料：有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
原段：同情，在每一个人的心里都存在。学会同情，会令自己的生活更美好。人本来就是善良的，当你看到你身边的人因遇到挫折而伤心时，你会受影响，你会为他的不幸而感到悲哀，感到不愉快。而这体现出来的，正是人类拥有同情。很多时候在街上看到“乞丐”，我一定会施舍一点。即使他们是骗人的，我也不愿意去想象。因为我知道，世界上，骗人的很少，需要关心的很多，需要同情的更多。无论是在世界上哪一个小角落的哪一个人，他都拥有同情。他的同情也许不是天生就有的，但我敢说，他的同情是受他身边的人的影响。 同情说明了一个道理，不会同情，没有同情心的人，一定不会有为他两肋插刀的朋友。只有学会同情，才可以令自己的生命变得更加美好!
修改后语段示例： 学会同情，会令自己的生活更美好。它不是居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间的一种和谐的连接。很多时候在街上看到“乞丐”，我一定会施舍一点。即使他们是骗人的，我也不愿意去想象。因为我知道，世界上，骗人的很少，需要关心的很多，需要同情的更多。 同情也不是一种荣誉，一种交换，而是一种与功利全然无关的情感享受，不为求名的施与， 无论是在世界上哪一个小角落的哪一个人，他都拥有同情。他的同情也许不是天生就有的，但我敢说，他的同情是受他身边的人的影响。 同情说明了一个道理，不会同情，没有同情心的人，一定不会有为他两肋插刀的朋友。只有学会同情，才可以令自己的生命变得更加美好!
阅读下列材料，完成下列任务： 1、剖析两篇病文，分析这两个语段在议论上存在怎样的问题。 2、运用对举法，完成一个主体段落的升格写作，要求将核心概念至少与四个概念进行辨析，力求将论证段落写得深刻。
1933年，29岁的郑大章获得法国国家理化博士学位后，拒绝了导师居里夫人的挽留，回国筹建镭学研究所，筚路蓝缕，成为“中国放射化学的奠基人”。 1950年，26岁的旅美物理学博士朱光亚归心似箭，他在《给旅美同学的一封公开信》中写到：“让我们回去，把我们的血汗洒在祖国的土地上，灌溉出灿烂的花朵。” 1989年，26岁的著名体操运动员、奥运冠军李宁退役后，创立了自主研发专业体育用品的“李宁”公司，致力于打造领先全球的民族品牌。 2020年，北京航天飞行控制中心控制大厅里，随处可见洋溢着自信的青春面孔。数百个关键测控岗位上的负责人，大多为80后，90后，平均年龄仅33岁。 正如钟南山院士所说，青年人“不但要有志气，还要争气”。对此，你有怎样的认识和思考？请以“志气与争气”为话题，写一篇议论文。要求：观点明确，内容充实，不少于800字。
只阐释了“志气”，没有涉及“志气与争气”二者关系的阐释
没有对“志气”与“争气”这两个概念进行界定，没有看到作者的思考
“志气与争气”二者的关系很牵强，不具说服力。
教师下水作文： 陆游说：“风光流转浑如昨，志气抵摧之自伤”。以志气为方向，为争气作指引。所谓争气，不是盲目竞争，不是妄自菲薄，更不是粗莽对比，而是发愤图强、不甘落后。全红婵在10米跳台上尽情释放，上演“水花消失术”，成为中国奥运会历史除伏明霞外，最年轻的奥运冠军，她将志与己相连，为自己争气；“当代愚公”毛相林，带领乡亲们逢山开路，开辟绝壁上的“天路”，让乡亲们看见外面的世界，他将志与民相接，为人民争气；心怀天下的李贺大呼“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，他将志与国相连，用自己手中的矛与笔，为国争气。