2024届高考语文二轮复习之议论文结构及分论点设计小技巧 课件

这是一份2024届高考语文二轮复习之议论文结构及分论点设计小技巧 课件，共18页。PPT课件主要包含了议论文结构，第二五段，并列式横向分解，关系型作文，升级作文结构等内容，欢迎下载使用。

审题1、不要否认材料观点2、切忌随意拔高升华
论点：我的看法、观点、主张（正确、清晰、扣材料）论据：论点的依据 事实：名人轶事、现实情况、现象 道理：名言、真理 （正确，说服力——证明论点而不牵强）论证：举例、比喻、道理、对比……（怎么证明自己是对的）结构串联：按照一定的顺序行文
一、并列式二、递进式三、（引）议联（结）四、对照式
第一段：（总）结合材料提出观点（引）
第六段：（总）青年寄语+回扣观点+升华主题（结）
从中心论点的“内涵”或“表现”角度设立分论点（名词性）
常用的表述方式是：“话题（或话题中的关键词语），是一种……”
中心论点：我们应当怀有宽容之心 从“是什么”的角度设立三个分论点分论点：①宽容是 ；②宽容是 ；③宽容是 。
中心论点：我们应当怀有宽容之心 从“是什么”的角度设立三个分论点+名言+论据分论点：①宽容是 ；②宽容是 ；③宽容是 。
像蔺相如“不欲与廉颇争列”那般宽广的胸怀
如张英“让他三尺又何妨”那般崇高的境界
似孔子“以德报怨”那般仁爱的光芒
追问原因——明确“为什么”
从中心论点的原因和意义角度设立，即针对话题本身（或话题关键词）谈作用和意义。常用的表述方式是：“能够，可以……”中心论点：人生需要冒险 ①冒险可以 ；②冒险可以 ；③冒险可以 。
激发我们“不入虎穴,焉得虎子”的勇气
赋予我们“绳锯木断,水滴石穿”的毅力
激活我们“敢于创新,不拘一格”的思维
追问途径、结果——分析“怎么办、会怎样”
把中心论点当作一个问题或一种任务，而分论点是成为符合中心论点的“条件”“措施”“途径”。 分论点常用的表达方式：要……就应该（需要、学会）……
中心论点：学会欣赏他人 从“为什么”的角度设立三个分论点 ①欣赏他人需要 ； ②欣赏他人需要 ； ③欣赏他人需要 。
一双善于发现美好，关注细节的慧眼；
一种尊重理解他人，宽容博大的心胸；
一颗真挚诚恳待人，绝无虚假的心灵
非此即彼（利大于弊——彼此对立，无法共通）——对照式二者兼得：①只有A不行，会产生什么不好，说B好；②只有B不行，会产生什么不好，说A好；③AB兼得，才更好/平衡AB，唯有做到C；①信息时代，长期独处故步自封，只会让自己更加闭塞，与整个社会格格不入，我们需要社交；②然而在满足基本需求后，独处也成为了可能。过度的社交容易让人迷失自己，独处内省才能使我们找回最初的梦想；③无论是I人还是E人，独处和社交都应尝试，我们需要独处以自省，亦需要社交以知人。
第一段：引入（反面、不好现象）+过渡（简单评价）——引出中心观点（有人认为……而我却认为/当今社会很多人都……，我持……的观点。）第二段：否定式定义关键词（不是……而是……，不仅仅是……更是）+正面陈述自己的观点（是什么/为什么）第三段：论点+事例+分析+回扣分论点第四段：论点+事例+分析+回扣分论点第五段：让步+反驳+意义升华（诚然/或许……（另一种观点有可取之处），但是……（弊大于利，简单回扣观点或关键词）；因此……唯有……才能……）第六段：总结分论点/回扣观点+表达心愿/发出号召（可适当引用诗句/修辞）
物质极度发展的当今社会，我们的幸福感极度降低。这并不意味着我们不幸福，而是过度追求物欲，追求“绝对幸福”的体现。所谓知足者，长乐也。想要抓住幸福，就必须学会知足。珍惜当下和自己拥有的一切。当然，这种获得幸福感的“知足”，并不等于“佛系”、“躺平”，打着“身在福中要知福”的旗号而无所事事。“事能知足心常态”，与其抱怨没有漂亮的靴子，不如为自己拥有靴子而满足。与其苦恼于自己没有什么，不如想想自己拥有什么。