小学语文人教部编版五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象教案

我最喜欢的人物形象

1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。

2.听人说话能抓住重点。

课件。

一、创设情境，激发交际兴趣

教师：同学们，你们平时喜欢看什么书？最喜欢书中的谁？他有什么特点？（指名让学生说）

教师：大家有许多喜欢的书，有许多喜欢的人物，那么，你最喜欢的人物是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。（板书：我最喜欢的人物形象）

设计意图：由问题导入新课，激发学生的交际兴趣。

二、明确要求

教师：同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？

学生讨论、总结。

（板书：分条讲述　声音要洪亮　介绍出处和喜欢的理由）

将所说信息填写在教材114页的表格中，注意“喜欢的理由”可以是人物的特点、本领、典型事件等。

设计意图：明确口语交际的要求，让学生有的放矢，降低口语交际的难度。

三、合作探究

1.小组成员借助填写好的表格信息轮流介绍自己最喜欢的人物形象。

提示：可以用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等词语，分条讲述，说清楚。记得要加上开场语和结束语。

2.每位小组成员都要认真听，并能尽快抓住讲述者所说的重点。

3.每位小组成员都要对讲述者进行评价。

4.每个小组推选出一位同学在全班进行展示交流。

5.学生进行交际活动时，教师要及时指导。

四、小组汇报

1.请每个小组推选出的同学进行讲述。在讲述的过程中，听的同学要做到以下几点。（出示课件2）

　　（1）保持安静，认真倾听，快速把握讲述者的重点；如果有没听明白的地方，可在对方介绍完毕后，有礼貌地提出问题，也可以针对听出的问题提出自己的建议。

（2）听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。

（3）同学讲完后，听众能复述内容。

（板书：认真倾听　快速把握重点）

2.指名让学生讲述，教师引导。

设计意图：让教师能够快速把握每个小组的交际情况，并及时做出指导。

五、彰显个性，游戏中交际

过渡：现在，让我们一起来做一个游戏吧！

1.请同学们把自己喜欢的人物形象的图片拿出来，举办一个人物展。

2.指名让学生拿出图片，并邀请大家一起观赏。

设计意图：在游戏中再现交际内容，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的参与度。

六、拓展延伸

同学们，课下，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我最喜欢的人物形象”开展一次讲故事比赛，还可以演一演人物的故事。