人教版二年级上册4 表内乘法（一）综合与测试复习课件ppt

整理与复习

教材第66页的内容及相关习题。

1.复习乘法的含义，整理1~6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2.通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固对乘法意义的认识，进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。

一、 小组交流，整理归纳

师：本单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。

【学情预设】  学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。

师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。

教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生的汇报给予肯定。

师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。

设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。

二、复习巩固，提升认识

1.整理乘法口诀表。

（1）填写表格。

师：谁能告诉大家我们一共学习了多少句乘法口诀？

【学情预设】  同学们可能回答不上来，或者回答不对。

师：同学们，教材第66页有一个表格，小红已经整理了一部分，她想要怎样整理，你能看出来吗？你能不能帮助她把余下的口诀补充完整？（课件出示）

学生分小组合作完成教材上的表格。

（2）交流汇报。

师：哪个小组愿意把你们刚才整理的和大家说一说？你们是怎么整理的？

【学情预设】  各个小组的学生可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行地整理，有的是一列一列地整理，还有的学生是先整理6的乘法口诀，再依次整理5、4、3、2、1的乘法口诀。只要学生能说清楚理由，教师都要给予肯定。

全班交流后，教师课件出示整理好的乘法口诀表。

（3）游戏巩固，加深记忆。

师：同学们，和同桌的小伙伴做一个对口令的游戏，一位小伙伴说口诀，另外一位小伙伴说乘法算式，如果有说得不完整的，可以相互帮助补充一下。

设计意图：采用小组合作学习的方法，让学生共同探究乘法口诀表的排列规律，并体会这一规律。在掌握规律的基础上通过对口令游戏让学生做到口诀和算式对应，沟通乘法口诀和乘法算式之间的联系。

2.复习乘法计算。

（1）摆一摆。

课件出示教材第66页第2题。

师：现在有这么多的乘法算式，我们整理一下，有规律地摆一摆。

【学情预设】  学生对乘法口诀已经有了整理的经验，大多数学生能够利用已有的经验整理出乘法算式，教师适时给予指导。

（2）说一说。

师：和同学说一说，你刚才是怎么整理的？你发现乘法算式和乘法口诀之间有什么联系？

同桌互动之后，再进行全班交流。

设计意图：经过这一单元的学习，让学生整理乘法口诀和乘法算式，就是想让学生在整理的过程中，能学会整理的方法，培养数学能力，进一步巩固所学知识。

三、补充练习，发散思维

1.完成教材第67页“练习十五”第1题。

应用1～6的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。教学时，要求学生同时开始计算，限定在 2分半内完成。注意全面检查计算情况，对于学习有困难的学生及时帮助，力争使大多数学生能够算完并且没有错误。

2.完成教材第67页“练习十五”第2题。

学生独立完成，小组内检查讨论，集体订正。

3.完成教材第67页“练习十五”第3、4、5题。

第3～5题是解决实际问题的练习，用于巩固学生根据运算的意义解决实际问题的能力。第5题下面以“想一想”的形式，让学生用乘法口诀间的联系解决6×7的问题，激发学生进一步探究的愿望，也为后面学习7的乘法口诀奠定基础。

学习完本单元，学生对全单元所学知识有了一定的认识。在这节课进行总结复习，有利于学生对所学知识进行梳理，及时巩固，构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚，乘法口诀是否记熟等方面，有效督促学生进行阶段性复习巩固。

这节课主要采用了学生自主学习的方式，让学生学会整理知识。如何能系统整理对于学生来说是一个挑战，也是一种能力，所以让学生能有规律地复习是一种能力的培养。通过同桌之间互相整理乘法口诀和乘法算式，让学生在探究规律和总结规律方面有新的感受和体会。通过交流，找到自己的问题，这是合作中最重要的收获。在以后的教学中，教师应结合学生的实际情况，增加一些有趣的活动，使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、鲜活、有意义。