第03课百合花哦,香雪-高一语文上学期教学课件（统编版必修上册）

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这是一份第03课百合花哦,香雪-高一语文上学期教学课件（统编版必修上册），共27页。

百合花哦,香雪第一单元第三课高一语文公众号开设“小说中的青春”专栏，我们班决定品鉴小说《百合花》《哦，香雪》。现在，让我们走进这两篇精美的小说，去领略革命战争时期和社会转型时期青春活力的涌动、鲜明个性的呈现，去欣赏作者独特视角下的人物美、人情美。【学习任务一】概括情节，明晰结构【活动1】《百合花》情节小组预习检测，分享答案，各抒己见【活动2】《哦，香雪》情节小组预习检测，分享答案，各抒己见【学习任务二】研读选材，分析构思话不多说，直入主题，三个小问题，分组同时进行010203（1）小说《百合花》是如何讲究选材的?（2）小说《百合花》是如何巧妙构思的？（3）找出小说《哦，香雪》中描写“铅笔盒”的段落，并讨论探究“铅笔盒”的作用。（1）小说《百合花》是如何讲究选材的?（2）小说《百合花》是如何巧妙构思的？（3）找出小说《哦，香雪》中描写“铅笔盒”的段落，并讨论探究“铅笔盒”的作用。【学习任务三】赏析描写,品味语言01【活动1】《百合花》的细节描写特别精彩，试就以下几处作简要赏析。02分发卡片，探究作答。卡片一（1）对步枪筒里插的树枝和野花的两次描写。①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。答案卡片二（2）对通讯员给“我”开饭的两个馒头的两次描写。①走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦!”②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……答案卡片三（3）对通讯员衣服上破洞的四次描写：①那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。②他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。③他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。答案……01【活动2】《哦，香雪》的作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表达独特，语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者的心田，两岸风景美不胜收。试对下列语句作简要赏析。02分发卡片，探究作答。卡片四卡片五卡片六【活动3】《哦,香雪》还擅长通过细节描写来刻画人物心理。姑娘们围绕“北京话”的“白”有一场争论。有人说“北京话”的“白”是“在那大绿屋里捂的”,更有人把“北京话”的“白”与香雪的“白"相比较,强调香雪的“白”才是真正的“白”。卡片七【学习任务四】品悟富有人情美的女性形象《百合花》和《哦，香雪》刻画了不同时代的具有人情美的女性形象，以独特的视角对时代历史条件下人的情态和心理进行勾画，借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪，启迪读者对生活的思考和追求。人情美【学习任务五】鉴赏环境描写小说的环境，包含两方面：社会环境和自然环境。小说作为一种时空艺术，环境是其不可或缺的要素。它为人物活动提供了驰骋的舞台，并对情节的发生、发展起到重要的推动作用。环境描写的根本目的就是营造出故事发展所需要的氛围，衬托出人物特点，究其本质，一切都是为服务人物设计的。【作业设计】再读《百合花》和《哦，香雪》，了解两篇小说的创作背景，理解不同时代年轻人心中的青春岁月，分析作品所蕴含的不同的时代精神。就自己鉴赏所得写一篇读书札记，班内交流，评选出优秀的札记，推荐到高一语文公众号“我的青春经典”。谢谢欣赏