语文人教部编版 (五四制)永久的生命精品ppt课件

这是一份语文人教部编版 (五四制)永久的生命精品ppt课件，文件包含16永久的生命课件-2021-2022学年部编版五四制八年级语文上册pptx、dd0350f250dd53b969605941c2267f88mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共10页， 欢迎下载使用。

《永久的生命》：选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。略有改动。这是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
背景介绍：1942年的中国
在那样的时代，每个人的生命都是卑微的、柔弱的，如同草芥一般？全国上下都被一种情绪笼罩着：悲观、消沉，而作者认为，人们不应为此感到悲观，因为……
花园口决堤，1938年5月19日，侵华日军攻陷徐州，并沿陇海线西犯，郑州危急。6月9日，为阻止日军西进，蒋介石政府采取“以水代兵”的办法，下令扒开位于郑州市西北郊17公里处的黄河南岸的渡口--花园口，造成人为的黄河决堤改道，形成大片的黄泛区，间接导致惨绝人寰的河南大饥荒。最终导致河南、安徽、江苏三省44县89万人死亡、390万人流亡、1250万人受灾。
河南大饥荒是指1942年7月开始到1943年春发生在河南的旱灾，平息大旱之后，又遇蝗灾，饥荒遍及全省111个县，总受灾人数达1200万人。在这1200万受灾人口中，大约150万思雨饥饿和饥荒引起的疾病，另有300万人逃离河南，饥荒导致大约300万人死亡。
南京大屠杀：1931至1945年中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利，首都南京于1937年12月13日沦陷后，侵华日军于南京及附近地区进行长达六周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀等血腥暴行，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀遇难人数超过30万。
所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从 “笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。 具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔 法。但是，议论性散文又不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由，套用一句现成话来说，就是“形散神不散”。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的迹印。我们都非常可怜！
因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。欲扬先抑，由生命的易逝转向生命的神奇。
从生活中常见的现象入手有什么好处？
以小见大，从个生活中的琐事入手，通过点滴变化，表现生命的易逝。
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 我的小伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
拟人，表现了小草迎接春风时喜悦、兴奋的情态，赞叹生命的不朽。“钻”字体现了小草顽强的生命力和不屈不挠的精神。
旧的生命逝去，新的生命诞生，生命无休止地繁殖着，蔓延着，所以说生命自身是不朽的。
个体生命是短暂的，但一代一代传下去，就延续了种族的生命，是永无止境的，表现出作者宽广的胸襟。
花儿凋谢，只不过生命换了一种存在的方式，孕育出了果实，用自己的生命滋养了下一代，同时也让生命延续，生生不息。这句话运用比喻的手法，将生命的消逝与不朽比作花朵的凋谢与永存，生动形象地表现出生命的价值。个体生命终会消失，担起所创造的价值是永存的。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。何以成为奇迹？指个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇，也指“凋谢”与“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，让人慨叹。