2022-2023学年广东省广州市化学九年级上册期末试题知识点汇编-11碳和碳的氧化物⑤

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2022-2023学年广东省广州市化学九年级上册期末试题知识点汇编-11碳和碳的氧化物⑤ 一、单选题1．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）下列物质的性质与用途之间有直接联系的是选项性质用途AN2难溶于水N2用于食品防腐BCO2不支持燃烧CO2用作气体肥料C金刚石硬度大金刚石用于制作钻头D石墨有导电性石墨用于生产铅笔芯 A．A B．B C．C D．D2．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）在劳动实践和化学实验中要保证安全。下列做法安全的是A．用稀有气体氦填充玩具气球B．在通风不好的室内吃炭火锅C．向燃着的酒精灯里添加酒精D．在开着火的炉灶边倾倒面粉3．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是A．观察气体颜色 B．插入燃着的木条C．闻气体的气味 D．倒入澄清石灰水4．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）化学学习过程中常常需要对物质进行鉴别，下列鉴别方法不合理的是A．用燃着的木条区分氧气和二氧化碳 B．通过观察颜色区分铁丝和铜丝C．通过闻气味区分食醋和酒精 D．通过品尝味道区分食盐和工业盐5．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）下列依据实验目的设计的实验方案，正确的是选项实验目的实验方案A鉴别二氧化碳和氧气闻气味B除去铁粉中少量的铜粉加入足量的稀盐酸，过滤、洗涤、干燥C区分生石灰和石灰石加水溶解，观察溶液温度的变化D除去CO2中少量的CO通入氧气后点燃 A．A B．B C．C D．D6．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）下列物质的性质和用途对应关系不正确的是A．二氧化碳能与水反应，可用于人工降雨 B．CO具有还原性，可用于冶炼金属C．木炭具有可燃性，可作为燃料 D．氧气可以供给呼吸，可用于医疗急救7．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）逻辑推理是一种重要的化学思维方法，下列推理合理的是A．单质是由一种元素组成的，所以由一种元素组成的物质一定是单质B．氧化物含有氧元素，所以含有氧元素的物质都是氧化物C．金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同D．同温下分解氯酸钾，加催化剂的反应速率快，说明催化剂可以改变反应速率8．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）劳动创造美好生活。下列劳动项目所涉及的化学知识错误的是选项劳动项目化学知识A用石灰浆刷墙氢氧化钙能与氧气反应B清理家中鱼缸并通入空气空气中的氧气不易溶于水C用氧化钙等做膨化类食品的干燥剂氧化钙能与水反应D在冰箱中放置活性炭包去除异味活性炭具有吸附作用A．A B．B C．C D．D9．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）城市因水而灵动，广州因珠江而秀美。下列关于水的说法错误的是A．水质浑浊时可加入明矾使悬浮杂质沉降除去B．水中有异味时可加入活性炭除味C．珠江水经滤纸过滤后可变成纯净水D．可用肥皂水鉴别硬水和软水10．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）下列有关碳及其氧化物的说法中，正确的是A．二氧化碳可用于灭火，只是利用了它的化学性质B．一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，但其化学性质不同C．可用点燃的方法除去CO2中混有的少量COD．碳单质都是黑色固体11．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）下列区别各组物质的实验方案中，可行的是A．通过观察颜色来区别硬水和软水 B．用燃着的木条区别N2、O2、CO2C．用澄清石灰水区别CO和H2 D．用蒸馏水区别碳酸钙粉末和氯化钙粉末12．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）下列物质的用途中，只是利用其物理性质的是A．二氧化碳用作气体肥料 B．氧气用于气焊C．金刚石用于切割玻璃 D．天然气用于发电13．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是 实验操作现象结论A把硫在空气中点燃，再伸进充满氧气的集气瓶里硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰硫在空气中燃烧生成SO2，在氧气中燃烧生成SO3B在带尖嘴的导管口点燃某气体，然后在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯烧杯内壁有水雾该气体不一定是H2C将用石蕊溶液染成紫色的湿润的纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中纸花变为红色使石蕊变红的物质为二氧化碳D称量铜粉在空气中加热前后的质量加热后的质量比原来铜粉的质量大该化学反应不遵循质量守恒定律A．A B．B C．C D．D14．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）在你所学的化学知识中，下列物质间的转化不能一步实现的是A．S→SO2 B．H2O2→H2 C．KMnO4→MnO2 D．CaCO3→H2O15．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）区分下列各组物质的两种方法都合理的是选项需区分的物质方法一方法二A硬水和软水分别加入肥皂水观察颜色B水和过氧化氢溶液加入MnO2闻气味C黄金和黄铜（铜锌合金）加入硫酸锌溶液在空气中加热D二氧化碳和氧气分别通入澄清的石灰水分别伸入燃着的木条A．A B．B C．C D．D16．（2022秋·广东广州·九年级统考期末）2021年我国政府工作报告中提出“做好碳中和工作”。碳中和是指通过植树造林，节能减排等措施，抵消因人类活动产生的二氧化碳等温室气体排放量，达到相对“零排放”。下列行为不利于实现碳中和的是A．倡导大量使用一次性餐具 B．大力开展植树造林活动C．利用风能实现清洁发电 D．增加新能源汽车的比例
参考答案：1．C【详解】A、氮气用于食品防腐，是因为氮气化学性质稳定，无毒，不是因为难溶于水，性质与用途之间没有直接联系，故不符合题意；B、由于二氧化碳不支持燃烧，所以可用于灭火，与作气体肥料无关，性质与用途之间没有直接联系，故不符合题意C、由于金刚石硬度大，所以可用于制作钻头，性质与用途之间有直接联系，故符合题意；D、由于石墨能导电，所以可用作电极，与生产铅笔芯无关，性质和用途没有直接联系，故不符合题意。故选C。2．A【详解】A、氦气密度小，且化学性质稳定，可用稀有气体氦填充玩具气球，故A选项做法安全，符合题意；B、木炭在氧气不充足的条件下燃烧生成一氧化碳，在通风不好的室内吃炭火锅，易导致一氧化碳中毒，故B选项做法不安全，不符合题意；C、酒精具有可燃性，向燃着的酒精灯里添加酒精，容易引发火灾，故C选项做法不安全，不符合题意；D、空气中的粉尘颗粒达到一定浓度时，遇到明火，面粉会发生爆炸，故D选项做法不安全，不符合题意。故选A。3．B【详解】A.空气、氧气和二氧化碳都是无色气体，观察气体颜色，无法鉴别三瓶气体，故选项不符合题意；B.将燃着的木条分别伸入三瓶气体，二氧化碳不能燃烧，不助燃，所以，伸入燃着的木条后，木条熄灭，氧气具有助燃性，因此，伸入燃着的木条后，木条燃烧更旺，将燃着的木条伸入空气中，木条正常燃烧，故插入燃着的木条能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体，选项符合题意；C.空气、氧气和二氧化碳都是无气味气体，闻气体的气味，无法鉴别三瓶气体，故选项不符合题意；D.将澄清石灰水倒入二氧化碳中，澄清石灰水变浑浊，但将澄清石灰水分别倒入空气、氧气中，澄清石灰水都不变浑浊，因此，用澄清石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法鉴别出空气和氧气，选项不符合题意，故选B。4．D【详解】A、燃着的木条放入氧气中燃烧的更加旺盛，燃着的木条放入二氧化碳中木条会熄灭，则用燃着的木条可以鉴别氧气与二氧化碳，故选项方法合理；B、铁丝为银白色金属，铜丝为红色的金属，则观察颜色可以区分，故选项方法合理；C、食醋与酒精的气味不一样，则通过闻气味可以区分两物质，故选项方法合理；D、工业盐有毒性不能品尝，则不能用品尝味道区分食盐和工业盐，故选项方法不合理。故选D。5．C【详解】A、二氧化碳和氧气均是无色无味的气体，不能鉴别，故A不正确；B、铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，铜和稀盐酸不反应，把原物质除去了，故B不正确；C、生石灰和水反应放出大量热，石灰石不溶于水，温度不变化，可以区分，故C正确；D、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，一氧化碳含量较少，不能点燃，故D不正确。故选C。6．A【详解】A、固体二氧化碳干冰升华吸热，可用于人工降雨。故错；B、CO具有还原性，可用于冶炼金属。故对；C、木炭具有可燃性，可作为燃料。故对；D、氧气可以供给呼吸，可用于医疗急救。故对。故选A。7．D【详解】A、单质是由一种元素组成的，由一种元素组成的物质可能是混合物，例如金刚石和石墨都是由碳元素组成的。故错；B、氧化物由两种元素组成的，且含有氧元素，含有氧元素的物质不一定是氧化物，例如高锰酸钾。故错；C、金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，它们的物理性质不相同。故错；D、同温下分解氯酸钾，加催化剂的反应速率快，说明催化剂可以改变反应速率。故对。故选D。8．A【详解】A.石灰浆的主要成分是氢氧化钙，用石灰浆刷墙，氢氧化钙能与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，使墙壁变硬，而不是和氧气反应，故选项错误；B.清理家中鱼缸并通入空气，空气中的氧气不易溶于水，故选项正确；C.用氧化钙等做膨化类食品的干燥剂，氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，因此氧化钙能吸收水分用于干燥剂，故选项正确；D.在冰箱中放置活性炭包，是因为活性炭具有吸附作用能够去除异味，故选项正确；故选A。9．C【详解】A、明矾是絮凝剂，可以吸附水中悬浮的杂质变成沉淀，加快沉降的速率，故选项说法正确；B、活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，故选项说法正确；C、经过滤纸过滤后的水只能除去水中的不溶性杂质，不能除去水中的可溶性杂质，得到的水为混合物，不是纯净水，故选项说法错误；D、在肥皂水中加入软水搅拌能产生较多的泡沫，加入硬水搅拌能产生较少的泡沫，则肥皂水可以用来鉴别软水与硬水，故选项说法正确。故选C。10．B【详解】A、二氧化碳用于灭火，既是因为一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，又因为密度比空气大能使可燃物与氧气隔绝，既利用了它的物理性质、也利用了它的化学性质，选项错误；B、一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，但其分子构成不同，故化学性质不同，选项正确；C、二氧化碳不可燃、不助燃，不能用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO，选项错误；D、碳单质不都是黑色固体，如金刚石是无色透明的，选项错误；故选B。11．D【详解】A、硬水与软水都是无色透明的液体，观察颜色不能区别硬水和软水，选项错误；B、氮气与二氧化碳都不燃烧也不支持燃烧，用燃着的木条不能区别N2、CO2，选项错误；C、一氧化碳与氢气都不能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，所以用澄清石灰水不能区别CO和H2，选项错误；D、碳酸钙不溶于水，氧化钙能够与水反应生成氢氧化钙，同时放出热量，液体的温度升高，所以用蒸馏水能够区别碳酸钙粉末和氯化钙粉末，选项正确，故选D。12．C【详解】A、二氧化碳用作气体肥料是因为二氧化碳能够参与光合作用生成有机物与氧气，属于二氧化碳的化学性质，选项错误；B、氧气用于气焊是因为氧气能够支持燃烧，支持燃烧属于物质的化学性质，选项错误；C、金刚石用于切割玻璃利用了金刚石硬度大的性质，硬度属于物质的物理性质，选项正确；D、天然气用于发电是因为天然气具有可燃性能够燃烧，可燃性属于化学性质，选项错误，故选C。13．B【详解】A、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成二氧化硫，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，也生成二氧化硫，不符合题意；B、在带尖嘴的导管口点燃某气体，然后在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯，烧杯内壁有水雾，说明有水生成，该气体不一定是氢气，还可能是甲烷等，符合题意；C、将用石蕊溶液染成紫色的湿润的纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中纸花变为红色，是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，二氧化碳不能使紫色石蕊试液变红，不符合题意；D、称量铜粉在空气中加热前后的质量，加热后的质量比原来铜粉的质量大，是因为生成氧化铜的质量等于参加反应的铜的质量与参加反应的氧气的质量之和，该反应是化学变化，遵循质量守恒定律，不符合题意。故选B。14．B【分析】本题考查了化学反应的积累。【详解】A、硫和氧气在点燃的条件下可以生成二氧化硫，S→SO2能一步实现转化，选项正确，不符合题意；B、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下，可以反应生成水和氧气，水再经过电解可以生成氧气和氢气，即过氧化氢无法通过一步转化为得到氢气，选项错误，符合题意；C、高锰酸钾在加热的条件下可以反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，KMnO4→MnO2能一步实现转化，选项正确，不符合题意；D、碳酸钙可以和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳气体，CaCO3→H2O能一步实现转化，选项正确，不符合题意；故选B。15．D【详解】A、通常用肥皂水来区分硬水和软水，肥皂水在硬水中易起浮渣，在软水中泡沫较多，可以区分；硬水和软水都是无色的，观察颜色，可以区分，不符合题意；B、水中加入二氧化锰，无明显现象，过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，产生气泡，现象不同，可以区分，水和过氧化氢溶液均是无味的，闻气味无法区分，不符合题意；C、加入硫酸锌溶液，黄金和黄铜均与硫酸锌不反应，无明显现象，无法区分；在加热的条件下，黄金和氧气不反应，铜和氧气在加热的条件下反应生成黑色的氧化铜，现象不同，可以区分，不符合题意；D、分别通入澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气通入澄清石灰水，无明显现象；分别伸入燃着的木条，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，现象不同，可以区分，符合题意。故选D。16．A【详解】A、大量使用一次性餐具，不利于节能减排，不利于实现碳中和，选项符合题意；B、大力开展植树造林活动，通过植物光合作用吸收空气中的二氧化碳，有利于实现碳中和，选项不符合题意；C、利用风能实现清洁发电，减少化石燃料燃烧时二氧化碳等温室气体的排放，，有利于实现碳中和，选项不符合题意；D、增加新能源汽车的比例，减少汽油等燃料的使用，减少二氧化碳排放，有利于实现碳中和，选项不符合题意。故选A。