小学数学1 分数乘法教学设计

课题

分数乘整数、分数乘分数

课型

练习课

教学内容

教科书第6～7页练习一的内容

教学目标

1.巩固分数乘整数、分数乘分数以及分数乘法中的约分的相关知识点，掌握正确的计算方法，提高计算技能。

2.利用分数乘法的意义，解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，为后面学习解决更复杂的分数乘法问题及分数除法问题打基础。

3.针对学生在课堂练习和平时作业中对分数乘法的疑问和易错点等，进行重点和集中讲解。

4.领略数学之美，渗透其他学科知识，进行全方位的思想品德教育。

教学重点

掌握分数乘法正确计算方法，提高计算技能。

教学难点

利用分数乘法的意义，解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

教学准备

多媒体课件。

教  学  过  程

备  注

一、回顾复习

教师：同学们，经过前面的学习，关于分数乘法，你知道了什么？

指名学生进行回答。

课堂预设：

学生1：分数乘整数表示求几个相同分数的和。

学生2：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约

分的可以先约分，再计算。

学生3：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。

学生4：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作

分母。

学生5：分数乘法的简便算法：先约分，再计算，有的也可以直接

约分。结果必须是最简分数。

教师：同学们说的非常好。短短几节课，我们已经学了这么多关于分数乘法的知识了，那么这节课，我们通过讲解练习题来查缺补漏一下吧。（板书：练习一）  

二、习题讲解

  1.课件出示教科书P6“练习一”第3题。

（1）根据之前的作业批改情况，指名学生汇报。

（2）师生共同小结，老师点出解题时需要注意的点。

（3）学生根据小结重新整理思路，及时改正自己的解题错误。

2.课件出示教科书P6“练习一”第5题。

（1）根据之前的作业批改情况，指名学生汇报。

（2）师生共同小结，通过对比，使学生认识到两种不同的表述方式表达的意思是完全相同的。

（3）学生根据小结重新整理思路，及时改正自己的解题错误。

  3.课件出示教科书P7“练习一”第8题。

（1）根据之前的作业批改情况，指名学生汇报。

（2）师生共同小结，老师点出解题时需要注意的点，渗透其他学科知识。

（3）学生根据小结重新整理思路，及时改正自己的解题错误。

 4.课件出示教科书P7“练习一”第13题。

（1）学生独立思考，并分组讨论第（1）小题。

（2）指名汇报，全班交流，分析题目中注意的点，和题目中包含的数量关系。

（3）老师和学生一起纠错，让学生根据刚才的思路独立解决第（2）

小题。

（4）老师关注学生身心健康，提醒学生书包不能超重。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P7“练习一”第10题。

（1）指名学生上台版书，其余学生在教材上完成。

（2）课件讲解，全班交流，及时纠正自己的错误。
2.课件出示教科书P7“练习一”第11题。

（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。

（2）课件讲解，让学生判断自己的解法是否正确并及时订正。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们研究了，分数乘法的相关知识，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第7页练习一12题。

复习旧知，先让学生自主整理，再集中交流并补充、完善。

允许学生有不同的思考角度。

可以借助线段图等帮助学生抓住数量关系。

启发学生，想想与前面讲过的题的解法是否一致，总结一般解法。

板书

设计

练习一

分数乘整数的意义：分数乘整数表示求几个相同分数的和。

分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算。

解决实际问题：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。

分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。

分数乘法的简便算法：先约分，再计算，有的也可以直接约分。结果必须是最简分数。

教后

反思

为了提高学生们的学习兴趣，激发他们的求知欲和探究欲，在练习时，将主动权交给学生，让他们自主探究每个题的数量关系，厘清解题思路，使学生们更好的掌握一般性解题方法。点出易错点，及时订正，加深印象。在解题过程中渗透其他学科知识，进行全方位的思想品德教育。