课题	《四季调》	单元	第一单元	学科	音乐	年级	五年级
教材分析	根据青海民歌《四季歌》改编而成。曲式结构为单三，第一部分由四个不规整的乐句构成，节奏明快，富有律动，在结束处转为3/4拍，为第二部分的进入做出铺垫。第二部分为3/4拍，旋律具有抒情性，节奏拉长，与第一部形成情绪与节奏上的对比，最后两小节转回2/4拍，引出第一部分的再现。第三部分是第一部分的再现，仅变动了少数几个音，最后结束在主音上。
学习目标	审美感知目标：通过欣赏，感受一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。艺术表现目标：熟悉《四季调》旋律和所表现的内容，了解不同段落节拍的变化。创意实践目标：在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望，在表达作品的情绪、情感及表现音乐意境和音乐形象等方面能体现出自己的想法。文化理解目标：聆听音乐，对《四季调》的体裁、形式、风格等的感知、理解和判断基本正确，描述与分析中能较清楚地表明它的特征；学会关注生活中的音乐现象，能联系课堂知识表明自己的理解。
重点	锻炼学生用打击乐器为音乐伴奏的能力，对不同打击乐器音色和表现特点有进一步了解。
难点	培养学生的合奏能力。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	导入观察图片，展示的是春夏秋冬四季的景象。师：四季的变化有时候就如同我们的心情变化，在春天舒畅平稳，夏季热烈似火……今天我们要学习一首青海民歌《四季调》，让我们一起来感受这首歌的情感是否如四季般变化呢？学生欣赏不同表演形式的《四季调》，如小提琴演奏、笛子演奏等。板书课题：《四季调》	观察图片齐读课题	通过四季的图片引出本节课要讲解的歌曲名称。让学生对作品的风格和特征有初步印象，同时熟悉乐曲曲调，激发学生进一步学习的兴趣。
讲授新课	1、歌曲介绍。《四季调》是我国青海民歌，是一首传统的情歌。音乐家王云阶作曲，石殿峰填词。五十年代被吕冰等改编为歌舞曲。旋律优美，有“花儿”音乐的风格。节奏明快，富有律动，改编后又具有舞蹈特点。《四季调》也叫《花儿与少年》。《花儿与少年》中的“花儿”表示姑娘，“少年”表示小伙子。 2、观看视频，欣赏不同表演形式的《四季调》。小提琴演奏笛子演奏播放视频 3、歌曲分析《四季调》以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼应。第三乐句取材于第二乐句，在结构中起补充的作用。音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感，具有“花儿”的风格。 4、聆听音乐分析乐曲结构、节拍。（1）乐曲分为几部分？哪两部分是相似的？（乐曲分为三部分，第一段和第三段是相似的。）（2）节拍有什么特点？（注意节拍强弱变化。）（3）边听乐曲边打节拍。师：请同学们选用双响筒、沙槌、三角铁、铃鼓或其他打击乐器为主旋律伴奏，体验青海民歌的风格。师：请同学们用中速、欢快的情绪演唱第一乐段曲谱，注意十六分音符节奏和音准要稳定。请同学们挥拍视唱第二乐段，注意长音要饱满。请同学们试着挥拍视唱第三乐段，边唱边思考：这一乐段与第一乐段有什么联系？（第一段和第三段是相似的，音乐明快活泼。）请同学们挥拍完整演唱《四季调》曲谱，注意不同乐段的不同情绪表现。 5、请同学们试着用口风琴吹奏F大调音阶，注意以下几点：（1）正确的演奏姿势和演奏手型正确的指法（2）气息要连贯（3）速度要稳定。拓展延伸：口风琴讲解播放视频思考：在哪里需要吐音和换气呢？请同学们分别用“T”和“V”标记出来。播放视频通过观察视频中老师的换气动作，学习换气吐气的过程。师：（1）同学们默唱第一乐段曲谱，为第一乐段设计指法，并在口风琴键盘上不出声练习。（2）同学们在老师指挥下，完整吹奏《四季调》，注意指法准确，以及不同乐段的不同情绪表现。（3）同学们分成两组，一组吹奏口风琴，一组演奏打击乐器，随音乐表演。拓展延伸：从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的体验。	阅读歌曲资料学生观看视频阅读了解，掌握歌曲的节奏和情感。学生聆听音乐，尝试着在听的同时打节拍，表现出音乐节奏的强弱。小组讨论学生发表自己的看法。观看视频思考在哪些地方加入吐音和换气符号。设计自己喜欢的演奏方式。参考老师设计的指法，学生自己设计指法来演奏，不会设计的同学可以按照老师的指法学习演奏。思考交流，思考歌曲和名称之间的联系	通过了解歌曲的背景资料，初步了解歌曲。通过活动，引导学生将两种不同乐器演奏的歌曲作对比，感受异同点。通过歌曲分析引导学生了解歌曲所表达的情感，在之后的吹奏过程中更能投入感情。通过鼓励学生自己打节拍，集中学生注意力的同时还调动了学生学习的积极性。通过活动感受音乐，乐曲第一、三乐段明快、活泼，第二乐段舒展、优美，根据每一乐段的、音乐性质设计演奏方法，并先行演唱乐谱，为学生顺利演奏做好铺垫。通过帮助学生简单的了解口风琴，了解入门指法。通过活动加深学生的记忆，鼓励学生通过自己的练习掌握乐理知识。培养学生设计指法的能力，对于设计的科学与不科学之处，教师要给予评价与指导。在整堂课结束之后引导学生感受歌曲歌曲名称之间的联系，帮助学生更好的掌握。
课堂练习	请同学们跟随老师的指挥，拍手或者拿起你手边的工具，我们来一起演奏这首歌。
课堂小结	通过感受不同力度与音色的变化，体验到每段音乐的情绪变化。一首看似简单的民歌，在经过改编之后能有这么丰富的表现力，在学习过程中体会到了音乐的魅力。	总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。	对本节课内容进行总结概括。
板书	四季调分三段学习 “T”“V” 合奏练习